陳鵬宇

媽媽超級喜歡拉著我拍照的“毛病”，一直讓我叫苦不迭。

去年中秋節(jié)，媽媽和我跟團(tuán)去壩上草原時(shí)，老“毛病”又犯了。我們剛到達(dá)七彩森林景區(qū)，就被那里優(yōu)美的風(fēng)景迷住了，一車人歡呼著開始拍照。媽媽拉著我，“嗖”的一下跳下車：“哇——寶貝兒，瞧這金燦燦的大草原、小樹林和遠(yuǎn)處的山！你站在這里，簡直就是一幅油畫里的美少年！快！快！快！”她一邊說，一邊指導(dǎo)我擺出各種造型。她一會兒讓我兩手叉腰，一會兒讓我右手托腮，一會兒又讓我單腿站立……她自己一會兒蹲下，一會兒跳上一處高臺，滿臉興奮地“咔咔”個沒完。每拍完一張照片，她都要認(rèn)認(rèn)真真地“欣賞”一陣，全然不顧我一臉不情愿的表情。

折騰了大半天，在導(dǎo)游的再三催促下，媽媽才猛地回頭，卻發(fā)現(xiàn)大部隊(duì)早就沒影了。她急忙拉著我狂奔起來?？粗龤獯跤醯臉幼?，我心疼地說：“老媽，別折騰了，您這身體可不能再折騰了……”她卻說：“我結(jié)實(shí)得很呢，給寶貝拍美照的勁頭大得沒邊呢！”

過了不久，我們終于追上了隊(duì)伍，可我剛坐下，媽媽的眼神又瞟向身后那片美麗的湖水。哎呀，她又“動心”了！她對我說：“寶貝，快來！我們在湖邊再拍一個系列?！卑Γ瑡寢屨媸莻€“拍照狂”呀！我只好再次“手舞足蹈”地配合她。

就這樣，媽媽只要看到好看的地方，就會拉著我拍來拍去。我感覺拍了不止一萬次，直到手機(jī)沒電了她才罷休。

回家后，媽媽哪怕一臉疲憊，還是急不可耐地開始整理照片。我說：“你這么心急干嗎，歇歇吧，回頭再慢慢整理唄?！彼纯次艺f：“寶兒，你知道媽媽為什么要給你拍這么多照片嗎？你長大后就會離開爸爸媽媽，到那時(shí)，我再看這些照片，就好像你還在我身邊?！?/p>

聽到這里，我突然鼻子一酸。我凝視著媽媽，好久好久說不出話。

指導(dǎo)老師 紫 慕

開篇言簡意賅，交代了人物的典型特征，以及本文中的主要矛盾，為下文作鋪墊。

本段的主旨是贊美母愛，情節(jié)也緊扣該主旨。本段文字描寫細(xì)膩，畫面感強(qiáng)。

本段緊緊圍繞母愛這一主題進(jìn)行敘事，而對“我”的語言描寫和心理描寫，則為文末的情節(jié)埋下了伏筆。

本段是過渡段，既承接上文，又引出下文。

本段依然緊扣主題，并以此進(jìn)行敘事。

結(jié)尾的情感表達(dá)委婉而動情，能夠觸動讀者心扉。

名師點(diǎn)評

本文情節(jié)曲折生動，選材新穎而典型，緊緊圍繞媽媽“瘋狂”地為“我”拍照這個線索，層層推進(jìn)，并將媽媽的“瘋狂”與“我”厭煩的心理作對比，吸引讀者讀下去。文末，媽媽的言語道出了深厚的母愛，既在意料之外，也在情理之中，極富感染力。