習(xí)作要求
同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我們的習(xí)作水平都有了很大的提高?;仡櫛緦W(xué)期的習(xí)作內(nèi)容,八個(gè)單元,我們大致可以把它們分為三個(gè)類型:1.寫人記事的紀(jì)實(shí)類習(xí)作。“那一刻,我長(zhǎng)大了”“他? ? ?了”“形形色色的人”。2.符合要求的想象類習(xí)作?!吧衿娴奶诫U(xiǎn)之旅”。3.常見的應(yīng)用文。讀書筆記類:“寫讀后感”“漫畫的啟示”;說明類習(xí)作:“寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”。
下面,我們就結(jié)合優(yōu)秀例文與課文,交流寫好這些習(xí)作的方法。(適用于五年級(jí)下冊(cè))
習(xí)作提示
寫人記事類習(xí)作——選取典型事例,鮮活人物形象
不論是寫人還是記事,都離不開事例。記事類的習(xí)作自不必多說,但生活中的事例有很多,到底寫哪一件?必須要精選,所寫之事一定要有特別之處,或引起人心靈的震撼,或給人以思考與啟發(fā),這樣才有寫的價(jià)值。而寫人的習(xí)作也要挑選好最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例來寫,讓人物形象在具體的事例中鮮活起來。因此,精心選擇好典型的事例,習(xí)作就成功了一半。
“那一刻,我長(zhǎng)大了”是引導(dǎo)學(xué)生反觀自己成長(zhǎng)過程中觸動(dòng)心靈的一個(gè)瞬間,在“那一刻”,自己懂事了、明理了、學(xué)會(huì)感恩了……即“我長(zhǎng)大了”。本文的關(guān)鍵是要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫具體,并圍繞感受對(duì)自己的所見、所聞、所思、所感進(jìn)行細(xì)致的描寫,寫出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。以陳佳睿同學(xué)的習(xí)作《那一刻,我長(zhǎng)大了》為例:“我”早晨醒來,聽見廚房有響動(dòng),以為家里進(jìn)了小偷。我來到門前,透過門縫發(fā)現(xiàn)了真相:呀!原來神秘的小偷竟然是爸爸媽媽!他們正在做早餐?!鞍?,媽!”“我”情不自禁地喊了出來。聽到聲音,他們?nèi)挤畔率种械幕?,這時(shí),“我”才看清他們的臉上都掛著濃濃的黑眼圈。媽媽走到我面前,慈愛地說:“你怎么起得這么早哇?小心別著涼了?!薄拔摇睗M腦子都是父母為我操勞的樣子,想著想著,淚水就在“我”的眼眶里打起了轉(zhuǎn)。媽媽讓“我”坐到餐桌前,爸爸端著一碗面從廚房走了出來,神秘地問:“今天是什么日子???”“我”搖了搖頭:“什么日子?”“今天是你的生日!快,趁熱把面吃了?!边@時(shí),“我”才明白,爸爸媽媽一大早起來是在為“我”做生日早餐呢。淚水頓時(shí)像被打開的水龍頭一樣,不住地往下流:“爸爸媽媽,你們辛苦了!你們先吃吧!”這一刻,“我”懂得了感恩,“我”長(zhǎng)大了。
“他? ? ?了”和“形形色色的人”也都要選用典型事例,表現(xiàn)人物特點(diǎn)。如課文《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前還想著要節(jié)省燈油的這件事,突出了他的吝嗇。另外還要注意運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理、外貌等多種方法鮮活人物形象。如課文《他像一棵挺脫的樹》就細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體,表現(xiàn)出了祥子的活力。如課文《摔跤》通過刻畫小嘎子的一連串動(dòng)作,表現(xiàn)出了他的機(jī)靈。此外,還可以用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)人物形象。如課文《軍神》中沃克醫(yī)生的態(tài)度的前后變化、《清貧》中國(guó)方兵士的表現(xiàn)、《刷子李》中曹小三的心理變化等,都很好地襯托了主人公的形象。
想象類習(xí)作——基于知識(shí)經(jīng)驗(yàn),展開合理想象
“神奇的探險(xiǎn)之旅”是讓同學(xué)們聯(lián)系自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),展開合理、豐富而奇特的想象。本次習(xí)作在以前想象習(xí)作的基礎(chǔ)上,增加了“合理的想象”這一要求,就是說不能胡思亂想、天馬行空,想象要有依據(jù)。而這個(gè)依據(jù)主要靠自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,當(dāng)然也可以查閱相關(guān)資料,增加想象的合理性。以史凌薇同學(xué)的習(xí)作《洞穴探險(xiǎn)記》為例:習(xí)作這樣描述了險(xiǎn)境——只見巖壁上趴著幾只通體白色的形似蛇一樣的動(dòng)物,不過它們竟然還有四肢!天哪!難道這就是傳說中的昆侖小白龍嗎?我們誤闖入龍穴了?我和小雅都嚇得兩腿直哆嗦。接著,通過同行的專家黃叔叔的口說出真相:黃叔叔畢竟見多識(shí)廣,知識(shí)淵博,他不慌不忙地告訴我們,這不是蛇,而是洞螈,是地球上目前最像龍的生物,它一般不會(huì)主動(dòng)攻擊人。但也不要靠近、刺激它們,悄悄地從它們旁邊經(jīng)過就行了。巧妙地化解了第一個(gè)危險(xiǎn)。這其實(shí)是小作者查閱資料、閱讀有關(guān)探險(xiǎn)書籍獲得的知識(shí),因其具有科學(xué)性,所以讀了不但讓人覺得合理,而且還會(huì)有身臨其境的真實(shí)感。
讀書筆記類習(xí)作——以描述為輔,以感受為主
“寫讀后感”“漫畫的啟示”這類讀后感、觀后感的習(xí)作,要注意處理好以下兩者之間的關(guān)系,即文本、圖畫與感受、啟示的關(guān)系。描述文本、圖畫的內(nèi)容要略,獲得的感受與啟示要詳,要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,選擇最有想法的一兩點(diǎn)具體展開談,同時(shí)還要注意感受與文本之間的聯(lián)系,不能脫離文本泛泛而談。
說明類習(xí)作——搜集整理資料,轉(zhuǎn)化敘述語言
“寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”要先確定研究的內(nèi)容,可以是漢字的歷史、漢字書法或其他關(guān)于漢字的內(nèi)容,也可以是生活中用字不規(guī)范的情況;接著進(jìn)行資料的搜集與整理、調(diào)查與研究;最后按照規(guī)范的格式撰寫研究報(bào)告,盡可能客觀準(zhǔn)確地描述事實(shí),陳述觀點(diǎn)。
“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”是讓同學(xué)們有目的地去搜集整理自己感興趣的關(guān)于“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”的資料,提高搜集、整理、加工信息的能力。
在前期大量搜集的基礎(chǔ)上,要學(xué)會(huì)整理這些資料,圍繞“令中國(guó)驕傲的”“凝結(jié)著我們祖先汗水和智慧的”這兩個(gè)要點(diǎn),剔除不相關(guān)的內(nèi)容,對(duì)過長(zhǎng)的材料要縮減,對(duì)相似的資料要進(jìn)行整合。
在呈現(xiàn)資料時(shí),盡可能地將資料轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行有條理、有重點(diǎn)地介紹,避免整篇習(xí)作變成資料的簡(jiǎn)單堆砌。也可以少量地直接引用資料片段,但要注明出處。為豐富表現(xiàn)形式,可引入圖片、表格到習(xí)作中來,但要注意適量,避免喧賓奪主。
例文
“吃貨”妹妹
我有一個(gè)“吃貨”妹妹。對(duì)于美食的誘惑,她毫無抵抗能力。
妹妹的小臉肉嘟嘟的,非??蓯?!看著她肉嘟嘟的小臉,我不禁勸道:“妹妹呀,你怎么還在吃?臉上的肉都快掉下來啦!”“不是的,不是的,我這是可愛到膨脹!才不是肉呢!”她一邊看著手里的薯片,一邊嗍著手指頭回答?!昂冒桑冒?!真拿你沒辦法!”F80849DF-0E0D-4572-BCF0-165EECEBDB69
下午,妹妹躺在沙發(fā)上看動(dòng)畫片,手里還抱著零食,一個(gè)接一個(gè)地往嘴里塞,根本沒有停下來的意思。我走過去剛伸了個(gè)懶腰,她卻以為我要搶她零食,立馬把零食往懷里藏!還睜大眼睛,驚恐地看著我,那眼神似乎在說:“頭可破,血可流,唯獨(dú)零食不可丟!”那樣子,真是太搞笑了!“放心吧,我不吃!”聽了這話,她才放下心來,但還保持著警惕,生怕我突然搶走她的零食!
吃完晚飯后,我和妹妹坐在沙發(fā)上看電視。剛坐下,妹妹又習(xí)慣性地吃起了零食?!安皇莿倓偛懦赃^飯嗎?你怎么又吃零食了?”我質(zhì)問道。“哎呀!我消化得快嘛!”這樣的回答,真讓我無語了!過了一會(huì)兒,我去洗澡,出來時(shí),發(fā)現(xiàn)妹妹已經(jīng)睡著了。我走過去想把她抱在懷里的零食拿走,剛碰到袋子,她竟然把零食摟得更緊了,嘴里還不停地說著夢(mèng)話:“不行,不行,誰也不準(zhǔn)拿我的零食!”說罷,小嘴還在不停地動(dòng),似乎夢(mèng)里也在吃東西呢!看見妹妹這個(gè)樣子,我差點(diǎn)兒笑出聲來!
我的妹妹真是一個(gè)十足的小“吃貨”!
例文
他生氣了
今天是愚人節(jié),為了有點(diǎn)兒儀式感,我得捉弄一下別人。為了“報(bào)仇”,我準(zhǔn)備捉弄弟弟,誰叫他總是煩我呢?
正好弟弟出去了,我可以“光明正大”地“作惡”啦!我一眼瞟到了弟弟最心愛的奧特曼鉛筆盒,于是就把它藏到了衣柜的最里面。大功告成!一想到弟弟找不著鉛筆盒時(shí)不知所措的樣子,我心里就別提有多痛快了!
弟弟終于回家了,意味著“好戲”即將上演!以我對(duì)弟弟的了解,他肯定會(huì)先檢查他的鉛筆盒是不是完好無損,畢竟那是他最心愛的鉛筆盒。果然不出所料,他發(fā)現(xiàn)鉛筆盒不見了。弟弟頓時(shí)驚呆了!看著他焦急地尋找,小臉氣得通紅的樣子,我在一旁差點(diǎn)兒樂出聲來!弟弟見了,立馬氣急敗壞地沖過來:“快說,是不是你藏的?”我覺得是時(shí)候了,就取出鉛筆盒,笑著說:“愚人節(jié)快樂!”我以為他會(huì)苦笑幾聲就算了,可事實(shí)卻大出我所料。只見他皺緊了眉頭,漲紅了臉,嘴里還不時(shí)地發(fā)出低沉的“嗯嗯”的哼哼聲,眼神也變得特別兇,憤怒的火焰噴射而出,感覺此刻的他就像吹滿了氣的氣球,隨時(shí)都有可能爆炸。不好,他眼里居然有淚珠了,還用手指著我,帶著哭腔吼叫:“有……有你這么當(dāng)……姐姐的嗎??。 彪S后他惱羞成怒地跑進(jìn)我的房間。不妙!我趕緊跟了進(jìn)去。
天哪,真要把我氣死!我看見他竟然揮舞著雙手在我的桌上一通亂推,嘴里還“啊啊”地吼叫個(gè)不停,本子掉了一地,筆筒里的筆也散落得到處都是!
真沒想到,弟弟這個(gè)小屁孩兒的“氣”點(diǎn)這么低,看來愚人節(jié)的玩笑以后不能隨便亂開了!F80849DF-0E0D-4572-BCF0-165EECEBDB69