明麗

懷二胎時(shí)，有人問(wèn)我：“以后，你對(duì)兩個(gè)孩子是一碗水端平，還是會(huì)偏心？”我說(shuō)：“會(huì)一碗水端平?！币?yàn)榻o兩個(gè)寶寶平等的愛是必須的??！可“卸貨”后，我發(fā)現(xiàn)根本做不到。因?yàn)槲覜](méi)有辦法完全平均地分配精力，也不能平等地滿足孩子們的要求。有時(shí)，哪怕我做到了相對(duì)平等，可孩子們依然不滿足。

直到有一天，閨蜜給我說(shuō)了一句話，我才恍然大悟。

你越追求公平，孩子越覺得不公平

二孩家庭為啥矛盾多？無(wú)非“爭(zhēng)寵”二字：他有這個(gè)玩具，為啥我沒(méi)有？他可以去玩水，為啥我不可以？媽媽帶他外出吃飯，為啥不帶我？

類似的比較無(wú)窮無(wú)盡。兩個(gè)孩子不僅相互比較，更是錙銖必較。為了不讓孩子心理失衡，大部分家長(zhǎng)都會(huì)努力做到“一碗水端平”。但是端著端著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕買同樣的玩具、分同樣的零食、安排同樣的陪伴時(shí)間，孩子依然會(huì)爭(zhēng)吵，依然會(huì)用各種方式求證自己獲得的愛是不是沒(méi)有另一個(gè)獲得的愛多，投訴、告狀、哭喊、打鬧，此起彼伏。家長(zhǎng)天天當(dāng)“法官”，斷案、主持公道，結(jié)果，孩子間的矛盾非但沒(méi)有減少，反而更多了。

生下老二后不久，我就對(duì)老大有了愧疚之情，覺得老二的到來(lái)，減少了許多陪伴老大的時(shí)間。那時(shí)，老大常常抱著繪本，可憐巴巴地看著我：“媽媽，你有空給我講故事嗎？”而我因?yàn)橐謇隙X，不得不讓他“等一等”。我對(duì)鄰居說(shuō)了我的愧疚，早有二孩的她安慰我：“現(xiàn)在你對(duì)老大愧疚，不要緊。過(guò)不了多久，你對(duì)老二也會(huì)愧疚的?！?/p>

果然，隨著老二慢慢長(zhǎng)大，能夠自己玩耍、看繪本后，老大進(jìn)入小學(xué)，需要我輔導(dǎo)功課。愛的天平又開始傾斜，只是角色對(duì)調(diào)了。這次，輪到老二可憐巴巴地抱著繪本來(lái)找我：“媽媽，你有空給我講故事嗎？”而我因?yàn)橐o導(dǎo)老大做作業(yè)，不得不讓他“等一等”。

我努力調(diào)整，為了給孩子們平等的愛，我一、三、五陪老二，二、四、六陪老大，結(jié)果多出來(lái)的周日成了爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，兩個(gè)孩子大打出手。為了給孩子們平等的愛，我給他們買了同款不同色的玩具，結(jié)果他們都想要紅的，又干一架。吃一塹長(zhǎng)一智，為消除矛盾，再買東西，我干脆買一模一樣的，結(jié)果他們還是會(huì)因?yàn)楦鞣N你想不到的理由爭(zhēng)執(zhí)不休。

我身心疲憊，不斷問(wèn)自己：我越想做到公平，為什么孩子越認(rèn)為不公平？直到有一天，閨蜜跟我說(shuō)：“關(guān)系好的手足，其實(shí)不計(jì)較公平不公平;反倒是太計(jì)較公平了，才會(huì)讓他們的關(guān)系不好。”這話有點(diǎn)拗口，但是細(xì)品之后，我如醍醐灌頂。

對(duì)待兩個(gè)孩子，我總是力求公平。我以為，只要平等地對(duì)待他們，他們就會(huì)相處融洽，卻忽視了由于年齡不同，他們的需求也不同。他們需要的是，自己的需求被看見被滿足，而不是被完全平等地對(duì)待。有時(shí)，越強(qiáng)調(diào)公平，孩子反而越計(jì)較，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇、矛盾叢生。

孩子要的是愛的公平，不是物的公平

想通了這一點(diǎn)，我有了解決“爭(zhēng)寵”問(wèn)題的思路：消除競(jìng)爭(zhēng)，捆綁利益，讓他們意識(shí)到彼此是盟友，團(tuán)結(jié)一致獲獎(jiǎng)賞，爭(zhēng)執(zhí)吵鬧遭損失。

日常生活中，我開始做出改變。

1.正義的偏心：按需要分配，差異化滿足

我不再?gòu)?qiáng)調(diào)公平，而是直接告訴他們：“世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的合適?！币酝栽绮停医o小哥倆分配同樣的分量?，F(xiàn)在，我會(huì)對(duì)老二說(shuō)：“哥哥吃兩個(gè)包子，你吃一個(gè)。因?yàn)楦绺缟蠈W(xué)后中間沒(méi)有課間餐，而你在幼兒園，中間有點(diǎn)心吃?！苯忉屒宄螅龊跻饬?，老二沒(méi)有像往常那樣抱怨，說(shuō)我給他少了。其實(shí)，一個(gè)包子他就能吃飽，再說(shuō)到了幼兒園還有點(diǎn)心吃，這對(duì)他沒(méi)有什么傷害。

因?yàn)橛變簣@放學(xué)比小學(xué)早，每次放學(xué)我都先接老二，帶他去公園玩一會(huì)兒，然后再接老大。我給老大解釋：“因?yàn)橥盹埡笪乙o導(dǎo)你寫作業(yè)，所以我會(huì)先陪弟弟一會(huì)兒?！崩洗笮廊唤邮埽瑳](méi)有抗議“你陪弟弟的時(shí)間太多了”。

小哥兒倆都想要媽媽的愛。而愛不是物品，無(wú)法精確衡量。我給他們一樣的愛，但不意味著我會(huì)給他們一模一樣的東西。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，滿足他們的不同需要。這樣，他們得到的東西會(huì)不同、分量也可能不同，但愛是一樣的。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)他們的合理需要，媽媽都會(huì)看見，會(huì)重視，會(huì)滿足。

只要媽媽給的愛一樣，面對(duì)許多看似“不公平”的安排，他們都不再計(jì)較。

2.利益一體化：消除競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，培養(yǎng)共贏意識(shí)

分配問(wèn)題解決了，但矛盾沒(méi)有完全消除，因?yàn)槊艿母催€在——都想贏得更多的關(guān)注。

“媽媽，哥哥打我！”

“不是，是弟弟搶了我的東西！”

“我沒(méi)有，我就是看了一下，哥哥就推我！”

“我沒(méi)推，我就是讓他走開而已！”

“你就有，就有就有！”

“我沒(méi)有，就沒(méi)有就沒(méi)有！”

……?……

要擱從前，我會(huì)擺事實(shí)、講道理，力求做個(gè)好“法官”?？汕骞匐y斷家務(wù)事，面對(duì)每天層出不窮的“官司”，“法官”有時(shí)也制止不了矛盾的激化。孩子爸看不過(guò)去，用男人的方式簡(jiǎn)單地解決了問(wèn)題：“好了，別吵了，要吵就別在一起玩，各回各的房間?！?/p>

好了，各回各的房間后，家里頓時(shí)清靜了。

兩個(gè)孩子待在各自的房間，寂寞難耐，原本推推搡搡的小事，就不計(jì)較了。再說(shuō)，以前告狀，都是為了求關(guān)注，現(xiàn)在沒(méi)“觀眾”了，演給誰(shuí)看呢？！競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系土崩瓦解，倆娃抱團(tuán)取暖，相互打掩護(hù)，嫻熟地搞小動(dòng)作。自以為瞞天過(guò)海蒙過(guò)了家長(zhǎng)，倆人得意地躲在角落里笑成一團(tuán)。這樣，家里雞飛狗跳的時(shí)候漸漸少了。孩子爸得意地?fù)P揚(yáng)眉毛：“無(wú)為而治?！?/p>

我很快學(xué)會(huì)了這招兒。小哥倆再發(fā)生矛盾，我學(xué)會(huì)了閉嘴，讓他們自己解決。老二畫花了老大的作業(yè)，老大來(lái)投訴，我笑而不語(yǔ)。老大無(wú)奈，回去重新寫作業(yè)。老二自知理虧，給哥哥又端水又捶背。原本劍拔弩張的氣氛，在你來(lái)我往的互動(dòng)中，不知不覺就消失了。而我要做的就是一頓猛夸，夸哥哥對(duì)弟弟的包容，夸弟弟對(duì)哥哥的崇拜。

久而久之，在我的夸獎(jiǎng)聲中，小哥倆的感情越來(lái)越好。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，矛盾的產(chǎn)生，反而是培養(yǎng)感情的契機(jī)。只要家長(zhǎng)處理得當(dāng)，原本爭(zhēng)寵的孩子也能相親相愛。所以，家長(zhǎng)不必糾結(jié)偏心不偏心，兄弟姐妹都是一路吵大的。好的關(guān)系不怕吵，越吵感情越好。

【編輯：楊子】