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        基于互聯(lián)網(wǎng)背景的高校體育教育訓(xùn)練改革路徑

        2022-07-04 10:02:28宋琦
        當(dāng)代體育科技 2022年16期
        關(guān)鍵詞:體育訓(xùn)練體育課堂

        宋琦

        (重慶工商大學(xué) 重慶 400060)

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域方面都取得了不容小覷的成果,成為新時(shí)代發(fā)展的重要因素?;诨ヂ?lián)網(wǎng)的背景下,教學(xué)工作的開展逐漸完善,教學(xué)方法也越來(lái)越新穎,創(chuàng)新性教育模式的運(yùn)用為教育事業(yè)提供了全新的發(fā)展動(dòng)力。體育訓(xùn)練的教育不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,還要加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)教育,體育訓(xùn)練的教育成效在很大程度上影響著學(xué)生能力的發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng),也是我國(guó)教育事業(yè)重視的課程。體育訓(xùn)練方面的教育主要是根據(jù)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,若將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到體育中,則能為學(xué)生的體育訓(xùn)練制定合理的教學(xué)規(guī)劃和訓(xùn)練指導(dǎo),進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全方位進(jìn)步。

        1 高校體育教育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

        1.1 體育教學(xué)模式的應(yīng)用效果不明顯

        在我國(guó)高校體育訓(xùn)練教學(xué)中,教師一般采用灌輸式的教學(xué),把理論知識(shí)的講授放在首位,對(duì)于這種教學(xué)方法,學(xué)生很難完全掌握和理解專業(yè)體育訓(xùn)練動(dòng)作,致使學(xué)生不能深刻了解體育技能。在高校的體育訓(xùn)練中,課堂訓(xùn)練的動(dòng)作是根據(jù)教師的示范,然后學(xué)生進(jìn)行模仿,以此方法來(lái)完成課堂的講授,再通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這種固化的教學(xué)方式嚴(yán)重影響著課堂的發(fā)展,這種局限性的教學(xué)使師生之間缺少溝通且難以實(shí)現(xiàn)有效配合,導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)確性降低。由于體育課的課堂時(shí)間有限,沒(méi)有可供學(xué)生自由支配的時(shí)間,學(xué)生的體育特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮出來(lái),導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高,學(xué)生的主體作用也會(huì)受到影響。

        1.2 考核評(píng)價(jià)體系設(shè)置不科學(xué)

        對(duì)于以往的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系而言,考核內(nèi)容單一,考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)謹(jǐn)。教師通常在完成體育教學(xué)工作后組織學(xué)生進(jìn)行考評(píng),學(xué)生往往只需要完成相應(yīng)的考核內(nèi)容,教師則根據(jù)學(xué)生掌握的體育訓(xùn)練動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度和體育理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),教師經(jīng)常以這種模式來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際情況。此種考核評(píng)價(jià)的方法并沒(méi)有完全展現(xiàn)出在體育教學(xué)方面的實(shí)際成效,學(xué)生的體育特長(zhǎng)和興趣難以在體育課堂中展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得不到發(fā)揮,導(dǎo)致評(píng)價(jià)考核不夠科學(xué)合理。這種傳統(tǒng)的體育考核標(biāo)準(zhǔn)受到教師主觀影響,導(dǎo)致最終的考評(píng)結(jié)果不夠理想。

        2 互聯(lián)網(wǎng)在體育教育訓(xùn)練中的重要性

        2.1 豐富體育教育訓(xùn)練的資源

        在互聯(lián)網(wǎng)的背景下,實(shí)現(xiàn)高校體育訓(xùn)練的信息化教學(xué),不僅可以有效開發(fā)和運(yùn)用體育方面的訓(xùn)練資源,而且還對(duì)高校的體育訓(xùn)練具有積極意義。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),可以讓體育課堂變得生動(dòng)活潑,教學(xué)資源豐富多彩,是開展高效課堂的重要途徑。將互聯(lián)網(wǎng)融入體育課堂中,以滿足體育訓(xùn)練的實(shí)際要求,可以開發(fā)出多種訓(xùn)練資源。例如,應(yīng)用搜索軟件、體育資源數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上圖書館、微博、網(wǎng)上遠(yuǎn)程互動(dòng)等方式獲取資源,可以大大推動(dòng)體育訓(xùn)練的現(xiàn)代化和信息化的建設(shè)。

        2.2 推動(dòng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

        在以往的體育課堂中,教師在完成訓(xùn)練動(dòng)作的講授工作后,很少與學(xué)生溝通。課堂訓(xùn)練完成后,與學(xué)生課下交流的機(jī)會(huì)更是少之又少,致使學(xué)生的訓(xùn)練成果不佳,當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練遇到問(wèn)題時(shí),也無(wú)法得到教師及時(shí)的糾正和引導(dǎo),長(zhǎng)此以往,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)大大降低,訓(xùn)練成效也亟待進(jìn)一步提升。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效地克服這一困難,既能促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展,增加其學(xué)習(xí)的積極性,還能提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的加持下把體育知識(shí)和訓(xùn)練要領(lǐng)整合,利用動(dòng)畫、圖片等方式讓學(xué)生在課后依據(jù)這些素材開展自主學(xué)習(xí)與鍛煉,并根據(jù)教師正確的練習(xí)指導(dǎo)不斷提升自己的水平,推動(dòng)教學(xué)的有效性向更高水平發(fā)展。

        3 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教育訓(xùn)練改革路徑

        3.1 提高教師互聯(lián)網(wǎng)思維,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想認(rèn)知

        高校體育教學(xué)要求教師應(yīng)具備全方位的現(xiàn)代化思維認(rèn)知,在開展教學(xué)工作時(shí),教師要真正認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng),能根據(jù)現(xiàn)代化的技術(shù),熟練開展教學(xué)工作,產(chǎn)生認(rèn)同感,提升自身運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力水平,利用信息技術(shù)完成體育訓(xùn)練教學(xué)。因此,教師必須從傳統(tǒng)的理念中走出來(lái),突破思維的禁錮,掌握各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的使用方法,從教學(xué)方面和思想方面進(jìn)行創(chuàng)新,增強(qiáng)信息技術(shù)的使用能力,明確體育訓(xùn)練的發(fā)展方向,促進(jìn)高校的體育教育創(chuàng)新。教師在體育課堂上要挖掘體育方面的教學(xué)內(nèi)容,拓展資源,秉持教育者先受教育的原則,提高教學(xué)工作的高效開展。

        3.2 改進(jìn)教學(xué)觀念和方法,突出學(xué)生的主體地位

        創(chuàng)造力的培育,必須改變傳統(tǒng)的教育思維與教學(xué)理念。在體育教育中,教師要意識(shí)到培育學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義和必要性。首先教師要提高自身的知識(shí)水平和對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí),不斷深入發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí),并充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育教師要不斷豐富自己的體育知識(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識(shí)和體育訓(xùn)練技巧,積極探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)觀念。在大學(xué)體育中,教師應(yīng)明晰在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體,要引導(dǎo)他們具備獨(dú)立思考的能力,以學(xué)生為中心,時(shí)刻掌握學(xué)生的發(fā)展需求。在體育訓(xùn)練中,教師應(yīng)給學(xué)生構(gòu)建自由、放松的訓(xùn)練環(huán)境,教師應(yīng)采用多元化的手段持續(xù)沖擊固化模式,強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主體作用和意識(shí),完善學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,建立由學(xué)生主導(dǎo)的新局面。以往的教育模式,學(xué)生只是命令的接收者和執(zhí)行者,缺少自己的想法,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維活動(dòng)發(fā)展。依托現(xiàn)代技術(shù)手段,教師要將信息技術(shù)和學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系,采用多元化的教學(xué)方法,優(yōu)化完善體育訓(xùn)練教學(xué),鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性,引導(dǎo)其主動(dòng)參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。教師要適時(shí)了解學(xué)生的身心健康發(fā)展,正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。

        3.3 構(gòu)建情境教學(xué)模式

        在高校體育課程中,教師要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,在交流中了解學(xué)生的真實(shí)想法,構(gòu)建學(xué)生喜愛的教學(xué)模式。在體育訓(xùn)練中,教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,建立情境教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使學(xué)生在體育訓(xùn)練中享受快樂(lè)。例如,部分高校在體育課堂開設(shè)跆拳道訓(xùn)練,教師可以向?qū)W生展現(xiàn)跆拳道動(dòng)作,把跆拳道的動(dòng)作姿勢(shì)類比成日常生活中常見的造型,方便學(xué)生記憶和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,或者利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將動(dòng)作進(jìn)行逐步講解。體育教師還可開展學(xué)生分組練習(xí),讓學(xué)生自行創(chuàng)造,不僅能幫助學(xué)生更好地完成體育訓(xùn)練,還能啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

        3.4 實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練的科學(xué)化、信息化管理

        在體育教育的訓(xùn)練中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),是目前我國(guó)社會(huì)重要的發(fā)展趨勢(shì),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以科學(xué)有效地增強(qiáng)高校體育訓(xùn)練建設(shè),所以高校應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)的背景下設(shè)計(jì)適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)。利用互聯(lián)網(wǎng)可以提高教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的了解,構(gòu)建三維模型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。在體育課堂對(duì)學(xué)生的管理中,可以建立數(shù)據(jù)庫(kù),合理規(guī)劃學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間,保障對(duì)學(xué)生管理信息的準(zhǔn)確性。體育教學(xué)的信息管理包括信息統(tǒng)計(jì)、檢索、成績(jī)查詢等,完善的管理體系有助于推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)步,還可以實(shí)現(xiàn)體育教育的變革和創(chuàng)新。

        3.5 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

        體育訓(xùn)練的教學(xué)工作所觸及的流程和步驟相對(duì)混亂,從最初確立的訓(xùn)練目標(biāo)到最后完成的訓(xùn)練目標(biāo),整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程都需要設(shè)計(jì)完善的制度,規(guī)劃出科學(xué)合理的訓(xùn)練策略,實(shí)現(xiàn)高校體育訓(xùn)練的最終目的。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息化的手段開展體育訓(xùn)練,構(gòu)建完善的教學(xué)信息庫(kù),并及時(shí)記錄、整理相關(guān)信息內(nèi)容,為實(shí)際的訓(xùn)練做出正確的比較和分析,改進(jìn)教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的訓(xùn)練程度,制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃和組織方法,有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果,進(jìn)一步優(yōu)化和設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案,提升體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

        3.6 培養(yǎng)高校教師的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的素養(yǎng)

        教師作為教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)者,其教學(xué)能力和專業(yè)水平的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞具有重要的影響,所以利用互聯(lián)網(wǎng)展開體育訓(xùn)練的教學(xué)工作,要求教師具備現(xiàn)代技術(shù)的使用能力,提高專業(yè)素養(yǎng)和自我認(rèn)知,掌握并學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。教師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué),提高現(xiàn)代化技術(shù)水平,通過(guò)制作和設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練的課件,提高自身的教學(xué)能力。將互聯(lián)網(wǎng)使用的熟練程度和體育理論知識(shí)的整合納入教師的考核評(píng)價(jià)中,推動(dòng)體育教師的全面提高和發(fā)展,使體育訓(xùn)練的效果快速提升。

        4 結(jié)語(yǔ)

        隨著我國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展,在體育事業(yè)中運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必然是大勢(shì)所趨。作為體育教育者,應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)在體育教育中的重要作用,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成正確的認(rèn)識(shí)。利用互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)和功能,在體育活動(dòng)中的各個(gè)方面都引入信息技術(shù),積極創(chuàng)新體育訓(xùn)練的教學(xué)方法,增強(qiáng)體育教育的時(shí)效性。隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷推進(jìn),高校的體育教育應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,把大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和體育訓(xùn)練作為重點(diǎn)任務(wù)。在對(duì)體育教育進(jìn)行改革時(shí),應(yīng)大力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,探索新穎的教學(xué)方式,推動(dòng)現(xiàn)代化體育教育的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展。

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