陳雪原 于惠婕 周嘉博 邢淼 陳佳睿

摘 要：為堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，貫徹新發(fā)展理念，旨在以構(gòu)建資源節(jié)約型、綠色環(huán)保型的大學(xué)校園為目的，通過(guò)相關(guān)的方法和理論，構(gòu)建并完善校園內(nèi)廢物資源化利用回收體系。

關(guān)鍵詞：綠色回收再利用;管理機(jī)制;大學(xué)校園廢物;循環(huán)經(jīng)濟(jì)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)各大高校的垃圾處理方面并未有完善的管理體系，并且校內(nèi)大部分學(xué)生沒(méi)有廢物循環(huán)再利用的意識(shí)，也表示對(duì)此不感興趣，其生態(tài)環(huán)保意識(shí)還有待加強(qiáng)。全球環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，大學(xué)作為科研和社會(huì)活動(dòng)最為活躍的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，理應(yīng)構(gòu)建資源節(jié)約型校園，承擔(dān)起減排二氧化碳的責(zé)任，成為社會(huì)的模范和先導(dǎo)。研究表明，廢物回收再利用可以有助于減少再生產(chǎn)的碳排放量。本文針對(duì)日常生活垃圾及學(xué)習(xí)垃圾的再利用方式以及校園垃圾管理體系進(jìn)行研究。

1.廢物的組成和分類

對(duì)于廢物的定義是凡人類一切活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的，且對(duì)所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的物質(zhì)統(tǒng)稱為廢物，是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價(jià)值，無(wú)法回收和利用的排放物。在大學(xué)校園—特定環(huán)境的群體中，產(chǎn)生垃圾的人群無(wú)異于教職工與學(xué)生以及外來(lái)人員。因此，在大學(xué)校園內(nèi)的生活廢物種類也具有一定的代表性。根據(jù)校園廢物的使用類型不同，可以分為以下幾類：紙類;塑料類;金屬類;不可回收類，根據(jù)該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，不可回收類垃圾占68%，可回收類占32%。宿舍樓的垃圾生產(chǎn)量為學(xué)校內(nèi)垃圾生產(chǎn)量最高的區(qū)域。宿舍是一個(gè)集休息、日常生活、學(xué)習(xí)多功能的區(qū)域。大多數(shù)學(xué)生近乎一半的時(shí)間都是在宿舍度過(guò)?；诖祟愄厥獾膮^(qū)域，宿舍內(nèi)產(chǎn)生的垃圾也豐富多樣。但因這些垃圾沒(méi)有及時(shí)分類，導(dǎo)致部分可回收物品被嚴(yán)重污染而失去使用價(jià)值，造成資源浪費(fèi)。針對(duì)以上問(wèn)題，提出下列廢物再利用的處理方式。

2. 廢物對(duì)環(huán)境的影響

2.1對(duì)大氣的危害

一些有機(jī)固體廢物在適宜的溫度下被微生物分解，會(huì)釋放出有害氣體，固體廢物在運(yùn)輸和處理過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生有害氣體和粉塵，并且氣體大量聚集還會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)和爆炸。

2.2對(duì)水環(huán)境的危害

若將垃圾傾倒在河流水體中，固體廢物將隨天然降水或地表徑流進(jìn)入江、河、湖、泊造成水體污染。固體垃圾堆積在雨淋和廢物降解產(chǎn)生的滲瀝液會(huì)對(duì)水環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，并且這種深度污染很難治理。

2.3對(duì)土壤的危害

2.3.1固體廢物及其濾出或滲瀝液中所含的有害成分經(jīng)土壤的吸收和其他利用后在土壤中堆積，將影響微生物的活動(dòng)，改變土壤的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、破壞土壤的腐蝕能力，使得土壤中生長(zhǎng)的植物受到不同程度的影響。如果直接利用來(lái)自醫(yī)院、肉類聯(lián)合廠、生物制品廠的廢渣作為肥料施入農(nóng)田，其中的病菌、寄生蟲(chóng)等會(huì)使土壤污染，人與污染的土壤直接接觸或生吃此類土壤上種植的蔬菜、瓜果極易致病。

2.3.2大量的垃圾在堆積在土地甚至是農(nóng)田時(shí)，將導(dǎo)致可耕地面積日漸減少。根據(jù)調(diào)查顯示，每堆集1萬(wàn)t工業(yè)廢渣需占用土地0.067hm 。

2.3.3隨著社會(huì)的發(fā)展，垃圾中含有的化學(xué)品越來(lái)越多，這些化學(xué)品經(jīng)填埋后數(shù)十年甚至上百年才能降解，并且垃圾中含有的其他毒素和重金屬對(duì)土壤的毒害作用對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生很大的影響，進(jìn)而使這部分耕地失去了使用價(jià)值。

2.4對(duì)社會(huì)的危害

1）各城市垃圾在堆放時(shí)所產(chǎn)生的有害氣體或被污染的液體將對(duì)垃圾場(chǎng)附近的居民的身體健康產(chǎn)生不良影響。經(jīng)市環(huán)保局調(diào)查，填埋場(chǎng)周圍l2km范圍內(nèi)的地下水污染狀況嚴(yán)重，已無(wú)法飲用。

2）垃圾堆放場(chǎng)中潮濕的環(huán)境易滋生蚊蟲(chóng)、老鼠等害蟲(chóng)，附近的人類易感染疾病，中國(guó)的很多垃圾場(chǎng)周邊均出現(xiàn)了很多的高發(fā)病，如各種瘧疾、惡性腫瘤、白血病等。

3）白色垃圾隨意堆放，隨風(fēng)飄揚(yáng)，易造成視覺(jué)污染;并且塑料袋易被動(dòng)物誤食導(dǎo)致動(dòng)物中毒或死亡。

4） 由于工業(yè)垃圾未妥善處理，使得垃圾引發(fā)的社會(huì)沖突越來(lái)越多。影響社會(huì)穩(wěn)定，如鉻渣問(wèn)題。

3 校園內(nèi)垃圾再利用處理方式

3.1廢紙的再利用處理方式：

3.1.1紙類

（1）制作成DIY手工制品，國(guó)外有很多人將日常生活中的廢物垃圾進(jìn)行創(chuàng)意改造，使其成為對(duì)生活有用的物品。例如：制作成紙杯、紙質(zhì)筆筒、紙燈籠等新的產(chǎn)品，該方式不僅極大的降低生產(chǎn)和回收成本，還有利于人力和物力資源的節(jié)約，有助于鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（2）對(duì)廢物垃圾進(jìn)行再處理，使其恢復(fù)原來(lái)的性能，成為新的產(chǎn)品。如再生紙、再生塑料等。比如：再生紙是以廢紙做原料，將其打碎、去色制漿經(jīng)過(guò)多種工序加工生產(chǎn)出來(lái)的紙張。其原料的80%來(lái)源于回收的廢紙，因而被譽(yù)為低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙。

（3）生產(chǎn)功能性材料：廢舊紙張可以用來(lái)制作農(nóng)用育苗盒，采用生物技術(shù)生產(chǎn)乳酸等化工產(chǎn)品，生產(chǎn)各種功能材料。如果廢紙的回收利用根據(jù)不同的用途選擇不同的原料，則會(huì)形成梯級(jí)利用，做到物盡其用。

3.2廢塑料的再利用處理方式：

3.2.1塑料類

1）熔融再生：將廢舊材料重新加熱塑化并加以利用的方法，根據(jù)廢塑料的不同材質(zhì)，使用不同的熔融劑再生出不同用途、不同質(zhì)量的塑料制品。

2）熱裂解：將挑選過(guò)的廢舊塑料經(jīng)熱裂解制得燃燒料油，燃料氣的方法能量回收，利用廢舊塑料燃燒時(shí)所產(chǎn)生的熱量的方法。

3）水解：將化工原料、廢塑料加了聚氨酯通過(guò)水解，達(dá)到化工原料回收的目的。

4）對(duì)于一些含有特殊成分的廢塑料，把它粉碎成粉末混入土壤中以改善的保水性、通氣性、排水性等。

3.3廢金屬的再利用處理方式：

3.3.1金屬類

1）修舊利廢：根據(jù)材質(zhì)的差異進(jìn)行分類收集，通過(guò)某些方法將廢舊的金屬材料鍛造成全新的產(chǎn)品或者將廢舊金屬制品通過(guò)某些方法修復(fù)、再造成新的產(chǎn)品。

2）英國(guó)是世界上率先開(kāi)展回收利用廢棄金屬業(yè)務(wù)的國(guó)家，其處理方式：首先由慈善機(jī)構(gòu)和社區(qū)團(tuán)體共同參與進(jìn)行廢舊金屬回收，其次將功能正常、具有重新利用價(jià)值的進(jìn)行翻新，對(duì)于無(wú)翻新價(jià)值的產(chǎn)品，通過(guò)燃燒提取少量的鉑、金、銀等等金屬材料，并送往專業(yè)公司處理后再利用。

3.4其他類廢物的再利用處理方式：

3.4.1不可回收類

對(duì)于不可回收類的廢物統(tǒng)一收集并管理，并與相關(guān)處理單位聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)，諸如廢電池、廢舊燈管、廢溫度計(jì)以及對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的這類物質(zhì)應(yīng)妥善處理。

4廢物的回收與利用管理機(jī)制

廢物的回收與利用的管理機(jī)制的建立的目的是為了讓再利用資源的買(mǎi)方與賣方在同一個(gè)管理機(jī)制下有秩序、有保障的進(jìn)行交易，并能高效的處理再利用資源。

4.1回收管理機(jī)制

首先確定廢物的回收模式——分類回收模式 ，對(duì)于廢物的分類整理應(yīng)按照其性質(zhì)的不同進(jìn)行劃分，將垃圾廢物分為紙類、塑料類、金屬類、不可回收類。將校園內(nèi)餐廚廢物單獨(dú)收集并管理。

其次由班級(jí)管理這一層級(jí)向上匯報(bào)每季度的廢物來(lái)源、種類、處置方式等情況，建立監(jiān)督機(jī)制，確保廢物的收集、整理、利用、處理流程公開(kāi)透明，并配合好環(huán)衛(wèi)部門(mén)的管理工作。在定時(shí)定點(diǎn)、有秩序的要求下及時(shí)清理公共場(chǎng)所的廢物，保持生活場(chǎng)所的環(huán)境整潔衛(wèi)生。

4.2再利用管理機(jī)制

再利用管理機(jī)制指的是將收集好的廢物通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行分類，并按不同處理方式進(jìn)行整理、利用。

5 結(jié)論

本文以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)理論，通過(guò)研究校園內(nèi)廢物的種類和管理機(jī)制，并與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法，對(duì)當(dāng)今大學(xué)校園內(nèi)的廢物回收再利用的可行性進(jìn)行分析，并對(duì)校園內(nèi)的廢物進(jìn)行分類，根據(jù)其不同材質(zhì)及特性提出了適應(yīng)性的回收再利用的方法。選擇合適的廢物處理方式，在對(duì)校園內(nèi)廢物生態(tài)處理、循環(huán)利用的同時(shí)，提供校內(nèi)大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。并提出了采用分級(jí)管理和分布式經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的管理模式，其能有效提高工作效率，推動(dòng)校園資源的可持續(xù)利用和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和經(jīng)濟(jì)利益的共贏。

結(jié)束語(yǔ)

在生態(tài)文明建設(shè)攻堅(jiān)期與綠色轉(zhuǎn)型期的大背景下，大學(xué)校園作為科研和活動(dòng)場(chǎng)所最為活躍的機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，理應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，成為社會(huì)的模范和向?qū)АＤ壳拔覈?guó)再生資源回收行業(yè)處于快速發(fā)展階段并處于探索時(shí)期。本文局限于理論研究與特定場(chǎng)所的分析，需要更多的案例綜合分析，并與專家學(xué)者及社會(huì)組織聯(lián)動(dòng)，一起在實(shí)踐中找出最優(yōu)解，逐步完善再生資源回收行業(yè)的法律體系與管理機(jī)制。繼而是今后要大力開(kāi)展政策的實(shí)施，以資源儲(chǔ)備為著眼點(diǎn)，建造節(jié)約資源型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，有關(guān)政策也就可以開(kāi)展了。同時(shí)還必須糾正人們對(duì)廢棄物的偏見(jiàn)，要把它們視為一種再生資源。為推進(jìn)該項(xiàng)事業(yè)，全國(guó)人民應(yīng)獻(xiàn)出集體智慧、共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：陳雪原，女，2000年生，本科生，主要研究方向?yàn)樾?nèi)廢物回收再利用可行性分析。