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        基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中通用技術(shù)電子控制課堂研究

        2022-07-04 12:58:21趙攻
        科學(xué)與財(cái)富 2022年10期

        趙攻

        摘? 要:項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)方式,這種教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有顯著作用,常被用于實(shí)踐性較強(qiáng)科目的課堂教學(xué)中。本文將以高中通用技術(shù)學(xué)科為例,分析將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于電子控制課堂教學(xué)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目式學(xué)習(xí);通用技術(shù)教學(xué);電子控制

        引言:高中是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期,通用技術(shù)作為科學(xué)性較強(qiáng)的科目需要發(fā)揮自身潛在教育價(jià)值,合理將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法應(yīng)用于課堂教學(xué),提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。電子控制作為通用技術(shù)中較為重要的內(nèi)容,深入研究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于課堂教學(xué)的措施,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

        一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵

        (一)教學(xué)特點(diǎn)

        明確項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)是高效應(yīng)用該教學(xué)方法的前提,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,通過多種方式引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題,因此項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法往往呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。第一,教學(xué)中心為學(xué)生,教師在開展的教學(xué)工作時(shí)以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為主要目標(biāo),深入開發(fā)學(xué)生解決問題的能力。第二,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)工作,通過讓學(xué)生完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第三,這種學(xué)習(xí)方法中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,考核方式多樣化。

        (二)電子控制課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

        在開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中通用技術(shù)電子控制課堂教學(xué)時(shí),任課教師要明確教學(xué)流程與教學(xué)要點(diǎn),合理控制課堂教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生參與度。首先,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知程度確定項(xiàng)目題目,并在教學(xué)前設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次,在課堂中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,保證每一位學(xué)生全程參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。最后,在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于課堂教學(xué)的方式。

        二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用方式

        (一)重視案例設(shè)計(jì)

        1.合理設(shè)置項(xiàng)目題目

        合理的項(xiàng)目題目是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ),也是課堂教學(xué)效果的決定性因素,為保證項(xiàng)目題目的合理性,教師需考慮以下幾方面因素對(duì)題目合理性的影響。第一,了解學(xué)生的認(rèn)知范圍,選擇處于學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的題目作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題。第二,結(jié)合高中學(xué)生對(duì)該題目的了解程度,將題目進(jìn)行拆分,以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)流程[1]。第三,明確項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心問題,并將該問題貫穿課堂教學(xué)始終,為激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

        2.科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

        依據(jù)項(xiàng)目題目與教學(xué)框架進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容安排是保證教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備工作之一,教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目具體內(nèi)容時(shí),可從以下幾方面切入主題,使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有條理性。第一,明確項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)清單,電子控制可選項(xiàng)目需研究?jī)?nèi)容較多,將拆分后的題目詳細(xì)設(shè)計(jì)能夠保證課堂教學(xué)秩序。第二,對(duì)教學(xué)片段進(jìn)行設(shè)計(jì),電子控制系統(tǒng)的控制流程為輸入、控制以及輸出,任課教師按照這一思想設(shè)計(jì)教學(xué)片段更容易引導(dǎo)學(xué)生思維向科學(xué)性方向發(fā)展。

        3.確定實(shí)驗(yàn)方式

        實(shí)驗(yàn)是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中最重要的一步,會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響,因此任課教師要尤其重視實(shí)驗(yàn)方式的選擇。電子控制課堂教學(xué)常用實(shí)驗(yàn)方式是仿真實(shí)驗(yàn),這種實(shí)驗(yàn)通過模擬項(xiàng)目得出結(jié)論。為保證仿真實(shí)驗(yàn)可順利進(jìn)行,完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)任務(wù),教師需在教學(xué)前做好以下準(zhǔn)備工作。第一,利用科學(xué)技術(shù)降低仿真實(shí)驗(yàn)的開展難度,通過軟件模擬電子控制項(xiàng)目的具體內(nèi)容,保證仿真實(shí)驗(yàn)的安全性。第二,為學(xué)生提供數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)用品,確保每一位學(xué)生可參與到實(shí)驗(yàn)中。

        4.重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

        評(píng)價(jià)是了解教學(xué)效果最便捷的方式,也是調(diào)整項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用方法的現(xiàn)實(shí)依據(jù),高中通用技術(shù)教師在完成電子控制教學(xué)任務(wù)后,務(wù)必要開展評(píng)價(jià)活動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,首先,讓學(xué)生匯報(bào)電子控制項(xiàng)目的學(xué)習(xí)結(jié)果,了解學(xué)生在課堂中真實(shí)學(xué)習(xí)情況。然后,學(xué)生間進(jìn)行互評(píng),促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。最后,教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助學(xué)生了解自身存在問題并及時(shí)改正。這種學(xué)習(xí)法學(xué)生自由度較高,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)不可缺少,也是基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法開展課堂教學(xué)工作的質(zhì)量保障。

        (二)改變教學(xué)方式

        1.創(chuàng)新備課方式

        傳統(tǒng)課堂教學(xué)開始前,教師大多采取以教材為主的備課方式,但這種備課方式局限性較大,難以滿足在電子控制課堂中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法的需求。因此相關(guān)任課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變備課方式,擴(kuò)大備課資料范圍,以電子控制課堂將要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目為基礎(chǔ),多方查找資料并確定最終教學(xué)方案。教師采取這種備課方式能夠獲得教材以外的有用信息,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)覆蓋面,對(duì)實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法具有重要作用。

        2.變化授課方式

        在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師是課堂的主角,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者,因此開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中通用技術(shù)電子控制課堂教學(xué)工作之前,務(wù)必要轉(zhuǎn)換課堂授課方式。教師要切換自身在課堂中扮演的角色,以引領(lǐng)者的角身份引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)自己解決問題,并在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

        (三)提高教師水平

        1.引進(jìn)高水平人才

        教師的教學(xué)水平直接影響項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用于高中通用技術(shù)電子控制課堂的效果,只有提高任課教師的教學(xué)水平,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)才能真正發(fā)揮其應(yīng)有教學(xué)價(jià)值。從外部引進(jìn)高水平人才是提高教師水平最快速的方法,學(xué)校在引進(jìn)人才時(shí)可通過提高任職標(biāo)準(zhǔn)與福利待遇吸引人才,讓更多高水平教師參與高中通用技術(shù)教學(xué)工作中,提高教學(xué)質(zhì)量并充分發(fā)掘項(xiàng)目式教學(xué)的潛在教育價(jià)值[2]。除此之外,引進(jìn)高水平人才可為原有教師隊(duì)伍注入新鮮血液,為教師開展課堂教學(xué)工作提供更多思路。

        2.加強(qiáng)任課教師培訓(xùn)力度

        高中通用技術(shù)原有任課教師是學(xué)校最寶貴的人力資源,學(xué)校定期開展培訓(xùn)工作能夠快速提高通用技術(shù)任課教師的教學(xué)水平。通過專業(yè)化培訓(xùn),教師可在工作中養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣,時(shí)刻了解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法的最新應(yīng)用形式,不斷提高自身的教學(xué)水平并調(diào)整項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法應(yīng)用于電子控制課堂教學(xué)的方法,使電子控制課堂教學(xué)的最終效果與高中教育目標(biāo)相符,全面培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        結(jié)束語:綜上所述,將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法應(yīng)用于通用技術(shù)電子控制課堂教學(xué)的途徑多種多樣,取得的教學(xué)效果遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。高中通用技術(shù)教師應(yīng)重視項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況科學(xué)選擇應(yīng)用方式,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好科學(xué)素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱穎.“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”讓數(shù)學(xué)課堂更具生命力[J].學(xué)苑教育,2022(09):19-21.

        [2]靳士利.高中通用技術(shù)教學(xué)策略的探索與實(shí)踐[J].高考,2022(02):96-98.

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