古麗娜爾?何德爾穆林娜

摘? 要：近年來，隨著中國教育制度的不斷進(jìn)步和改革，教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人們對基礎(chǔ)教育越來越重視，而教材作為中小學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)，其內(nèi)容直接影響了教學(xué)效果，在這種情況下，對教材編輯的要求不再只局限于專業(yè)知識，對素質(zhì)修養(yǎng)也有較高的要求。本文則是從多個角度多個層面對現(xiàn)代中小學(xué)教材編輯的素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行綜合分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教材;編輯;素質(zhì)修養(yǎng)

伴隨信息一體化時代的來臨，中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，很多新的教育理念和教學(xué)技術(shù)涌入了中小學(xué)教育中，因此在教材編輯方面也需要同步作出調(diào)整。

一、中小學(xué)教材編輯素質(zhì)修養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題分析

目前，很多出版社都開始吸收優(yōu)秀的年輕編輯加入到團(tuán)隊中，一方面是為了提高中小學(xué)教材的質(zhì)量，另一方面也是為了保障編輯團(tuán)隊可以與時俱進(jìn)，令自身可以符合時代發(fā)展的需求。同時，對原有編輯的培養(yǎng)培訓(xùn)也在同步開展，從而加強編輯團(tuán)隊的素質(zhì)修養(yǎng)。其中包括新理念、新技術(shù)的融入，職業(yè)道德和思維意識的嚴(yán)格要求，這些是現(xiàn)階段中小學(xué)教材編輯素質(zhì)修養(yǎng)的重要組成部分。

其次，部分年輕編輯因為缺少相關(guān)的經(jīng)驗，在實際工作中也會遇到各種問題，因此在選擇人才時，則需要結(jié)合自身的實際情況而定。中小學(xué)的教學(xué)雖然屬于基礎(chǔ)階段，但卻對學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀的形成有著直接的影響，并且很大程度上學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣會初步形成。在此前提下，教材作為教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重心，教材內(nèi)容的質(zhì)量將對教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要決定。而教材的質(zhì)量很大程度上由編輯的素質(zhì)修養(yǎng)而定，由此可見中小學(xué)教材編輯的重要影響和社會價值。從目前來看，中小學(xué)教材編輯隊伍中，年輕編輯比例較高，雖然經(jīng)驗較少，但也意味著可塑性較強，要保障我國中小學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展，為社會創(chuàng)造優(yōu)秀人才，素質(zhì)修養(yǎng)的要求則不能松懈。

二、中小學(xué)教材編輯素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）重視編輯道德品行

首先，編德是指編輯的道德、品格。中小學(xué)教材是教師教學(xué)過程的導(dǎo)向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要載體，以此教材中所蘊含的“德”文化對學(xué)生知識體系與思想意識有著直接影響，而突出德育教育，也是近年來中小學(xué)教學(xué)的新趨勢。在教材內(nèi)容上，加強中華文化教育、愛國主義教育和法治教育等對現(xiàn)代社會發(fā)展中的社會而言尤為重要。對于多數(shù)中小學(xué)學(xué)生而言，通常不會對教材內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，教材中涉及到的品性、道德問題直接成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。由此可見，中小學(xué)教材編輯有著重要的社會責(zé)任和社會價值，只有重視編德，才可以保障教材內(nèi)容的高質(zhì)量，也為學(xué)生形成良好意識形態(tài)起到了積極作用。

（二）優(yōu)化編輯思維意識

首先，編識是指編輯在編寫教材的過程中，自身的思想觀念、思維意識、政治立場等，對于所有稿件的整理和修訂，都需要編輯擁有正確的、積極的、健康的思想導(dǎo)向，應(yīng)避免出現(xiàn)扭曲、刪減稿件內(nèi)容的行為，務(wù)必要結(jié)合教材、學(xué)生的需求和自身的素養(yǎng)進(jìn)行深入研究。其次，在面對全新的教材時，編輯需要對該課程標(biāo)準(zhǔn)、課程規(guī)劃展開全面地了解，如：我國的新課程改革方案。

其次，教材是增加學(xué)生知識、培養(yǎng)思維觀念的基本依據(jù)，對學(xué)生精神層面的影響舉足輕重。同時，不同的編輯在統(tǒng)同一學(xué)術(shù)、專業(yè)領(lǐng)域往往存在不同的觀點和想法，分析問題的重點和所具備的知識結(jié)構(gòu)也有一定的差異，雖然編輯之間可以存在不同的觀點和想法，但因為中小學(xué)教材的編制是國家教育事業(yè)的重要部分，而不是市場上的商品或一種娛樂文化的產(chǎn)品，也不是供學(xué)術(shù)討論的論壇，因此編輯在編寫教材時的觀點則需要同國家、黨和政府保持一致性和統(tǒng)一性，從而體現(xiàn)并落實最新的教育教學(xué)方針。

（三）完善編輯學(xué)習(xí)能力

中小學(xué)教材的編輯需要基本較豐富、較全面的知識結(jié)構(gòu)，必須拓寬自己的視野和思維，發(fā)掘并抓住重要信息，保持嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)意識，對新生信息與技術(shù)都可以及時地以辯證的方式接納、了解和學(xué)習(xí)。教育出版并不只是以出版為目標(biāo)，同時還要開展教學(xué)研究活動，出版則是一種傳輸方式，而非最終目標(biāo)。

對于中小學(xué)教材編輯而言，一方面要掌握較全面的學(xué)科知識，另一方面還要同新課程的動態(tài)保持同步，深入研究出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)。同時，對于年級較低的教材編輯，需要對中小學(xué)教學(xué)和學(xué)生有一個深入地了解，并因此還需要學(xué)習(xí)部分心理學(xué)相關(guān)的知識，掌握中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的基本特征。在目前信息一體化的環(huán)境中，各種數(shù)據(jù)和信息在快速的更新和傳播，在對這些龐大而復(fù)雜的信息在進(jìn)行篩選和整理時，較容易出現(xiàn)偏差，從而造成負(fù)面的效果。

其次，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域和出版行業(yè)的廣泛應(yīng)用，中小學(xué)教材編輯則需要同步轉(zhuǎn)變以往的工作觀念和工作方式，把新技術(shù)與編輯工作聯(lián)系在一起，發(fā)揮新技術(shù)的功效，提高編輯能力，以創(chuàng)新性思維創(chuàng)造多元化化、數(shù)字化的教材綜合體，重視對信息資源庫開發(fā)與應(yīng)用，時刻關(guān)注技術(shù)的更新與進(jìn)步。

（四）強化編輯專業(yè)能力

第一，團(tuán)隊合作能力。編輯團(tuán)隊中會存在觀點矛盾和沖突的問題，但最終目的相同，因此強化編輯的團(tuán)隊合作能力，則需要以最終目標(biāo)為核心，調(diào)解矛盾與沖突。第二，溝通討論能力。教材質(zhì)量的高低對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接影響，因此在編輯教材的過程中，應(yīng)定期到教材的實際使用地區(qū)進(jìn)行交流工作，掌握更加具體而真實的師生的需求，收集師生的意見和想法，并在分類整理提交到編輯小組。第三，組織協(xié)調(diào)能力。中小學(xué)教材的編寫有著較強的特殊性，往往難以在定稿時真正達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，因此為了保障稿件的質(zhì)量，編輯就需要積極融入到教材編寫的討論中，提出實質(zhì)性意見，并對編寫過程中出現(xiàn)而存在的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，以此確保編輯工作的順利進(jìn)行。同時，還應(yīng)定期組織各類教材的服務(wù)活動，為了令教師對編輯的理念和思想有一定的了解、認(rèn)知，應(yīng)同教研部門合作開展先進(jìn)課評選活動、教材培訓(xùn)活動等，以此加強彼此的聯(lián)系。

三、結(jié)語

中小學(xué)教材編輯的素質(zhì)修養(yǎng)包含了多個部分，不單是專業(yè)知識，還有工作能力、思維意識、職業(yè)道德等綜合素養(yǎng)，而也只有嚴(yán)格要求，才可保障教材的質(zhì)量和教學(xué)的效果，最終為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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作者簡介：古麗娜爾·何德爾穆林娜，性別：女， 民族：哈薩克族，單位：新疆教育出版社有限責(zé)任公司。