趙國鵬 雷曉偉

摘? 要：本文通過對音樂工作室的業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營模式研究，引導(dǎo)音樂專業(yè)大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為實(shí)現(xiàn)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生有效就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供行之有效的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：音樂工作室;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);運(yùn)營模式;

自2014年在達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以來，全國上下掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新熱潮。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要陣地，全面激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增的良好局面。然而高校的音樂專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺少思路和方向，成為其實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)的阻礙。本文以“音樂工作室”為創(chuàng)業(yè)個案，通過在業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營模式三方面的分析，為音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供行之有效的指導(dǎo)。

一、業(yè)務(wù)范圍

作為當(dāng)今社會較為普遍的“音樂工作室”，既有單純的以專業(yè)方向命名的工作室，如：XX聲樂工作室、XX鋼琴工作室、XX小提琴工作室等。又有以專業(yè)綜合命名的工作室，如：XX音樂工作室、XX舞蹈工作室等。因此其業(yè)務(wù)范圍也會有明顯的不同。單純的以專業(yè)方向命名的工作室其業(yè)務(wù)范圍主要是針對某專業(yè)方向而開展的相關(guān)業(yè)務(wù)。如聲樂工作室，其業(yè)務(wù)范圍有聲樂培訓(xùn)、藝考培訓(xùn)、合唱指導(dǎo)等與聲樂相關(guān)的業(yè)務(wù);而以專業(yè)綜合命名的工作室如：XX音樂工作室，其業(yè)務(wù)范圍可以涉及到與音樂相關(guān)的所有業(yè)務(wù)。如聲樂培訓(xùn)、鋼琴培訓(xùn)、小提琴培訓(xùn)、音樂創(chuàng)作、音樂剪輯、編曲、錄音、攝像、MV錄制、打譜、舞臺租賃、音響燈光租賃、服裝租賃、晚會策劃與演出、藝考培訓(xùn)、音樂考研培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)咨詢服務(wù)及音樂賽事的舉辦等等。

二、合作渠道

由于很多高校缺少個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無法有效的引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)不能有效融合，從而限制了音樂專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。因此高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，讓學(xué)生了解國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的優(yōu)惠政策，并邀請音樂專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作為創(chuàng)業(yè)典型回校進(jìn)行宣講或報告會，從而擴(kuò)展學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

音樂治療目前在歐美國家、日韓、香港、澳門及中國臺灣省都是非常熱門的專業(yè)，從事這個專業(yè)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益都是非?？捎^的。通過音樂治療進(jìn)行音樂養(yǎng)生是一項(xiàng)非常朝陽的產(chǎn)業(yè)，會有很好的發(fā)展前景。當(dāng)前我國正步入老齡化社會，無論是生活壓力較大的年輕人還是身體較差、精神孤獨(dú)的老年人都需要健康養(yǎng)生，因此音樂專業(yè)的學(xué)生能以此方向進(jìn)行研究創(chuàng)業(yè)，使音樂與醫(yī)療、養(yǎng)生有效融合，必然會有更廣闊的發(fā)展前景。

其次，通過與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙提升，不僅鍛煉了實(shí)踐能力，而且還可以學(xué)到經(jīng)營理念和經(jīng)營模式，可以為自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，因此這種合作渠道對音樂專業(yè)的學(xué)生是十分有利的。如杭州曉雯音樂學(xué)校是我校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間便會接受專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)營理念的業(yè)務(wù)提升活動，學(xué)生們實(shí)習(xí)期間便學(xué)到了大學(xué)校園內(nèi)所接觸不到的知識，懂得了藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)營理念和模式，因此很多學(xué)生一畢業(yè)便成功走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

另外，音樂與文旅產(chǎn)業(yè)的融合也是近幾年的比較熱門的話題。通過舉辦音樂節(jié)為載體推動文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的案例不勝枚舉。如青島的的“麥田音樂節(jié)”便是國內(nèi)最有影響力的音樂節(jié)之一，不僅拉動旅游消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且對推介城市形象都有著積極的作用。還有寧波的音樂酒吧一條街、成都正在打造的音樂小鎮(zhèn)，青島即墨古城民謠季、鼓浪嶼音樂廳“天天演”、杭州的宋城千古情、印象·劉三姐實(shí)景演出等，都是音樂與文旅融合的成功案例，不僅拉動了當(dāng)?shù)氐奈穆孟M(fèi)，而且為文旅產(chǎn)業(yè)注入時尚的文化內(nèi)涵，都為高校音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的的空間。

最后，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”的優(yōu)勢，積極探索與相關(guān)高端音樂產(chǎn)業(yè)的融合、運(yùn)營。隨著5G時代的到來，將充分利用全球音樂資源優(yōu)勢，積極探索與發(fā)展音樂教育教學(xué)與相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的合作與共贏，將是一種新的音樂產(chǎn)業(yè)生態(tài)，也將是后疫情時代最有最受歡迎的一種在線教育模式。如庫客音樂與上海音樂出版社在親子教育領(lǐng)域合作打造的音樂啟蒙類產(chǎn)品就是較為典型的成功案例。他們利用雙方優(yōu)勢，將音樂欣賞、音樂繪本、兒童故事及生活小常識融為一起，搭配優(yōu)美的古典音樂，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢而打造出的集趣味性、知識性和美育性為一體的音樂啟蒙類產(chǎn)品，深受家長和孩子們喜歡，成為“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”融合、創(chuàng)新的一次成功嘗試。

三、運(yùn)營模式

“運(yùn)營模式是指企業(yè)內(nèi)部人、財、物、信息等各要素的結(jié)合模式，也是商業(yè)模式的核心層面”。如微軟的產(chǎn)品更新?lián)Q代模式、攜程的低價酒店經(jīng)營模式都是比較有特色的經(jīng)營模式。而“音樂工作室”通常采取的則是音樂培訓(xùn)為主，個性化服務(wù)為輔的模式。音樂培訓(xùn)顧名思義是指相關(guān)聲樂、器樂、舞蹈、藝考培訓(xùn)等音樂類培訓(xùn)業(yè)務(wù)。而個性化服務(wù)則是體現(xiàn)“私人訂制”的相關(guān)服務(wù)。如個人MV拍攝、個人單曲打造、錄音、配音、影視頻配樂、歌曲創(chuàng)作等，都是體現(xiàn)“訂制”服務(wù)特色的，甚至成為多數(shù)“音樂工作室”的主流業(yè)務(wù)內(nèi)容。然而隨著時代的發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”與音樂的深度融合，涌現(xiàn)出了許多的音樂產(chǎn)業(yè)的新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了音樂產(chǎn)業(yè)在線教育和在線銷售的跨越式發(fā)展，也促使了“音樂工作室”經(jīng)營模式和業(yè)務(wù)范圍的更新升級。

近幾年國家重視并推行的研學(xué)旅游、“中小學(xué)雙減政策”、鄉(xiāng)村振興，均為“音樂工作室”帶來了新的發(fā)展契機(jī)。探索和創(chuàng)新“文旅+音樂”、“教育+音樂”、“鄉(xiāng)村振興+音樂”、“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”的形式、內(nèi)容與合作模式，擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以服務(wù)求發(fā)展，必然會迎來經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的雙豐收。

當(dāng)今高校音樂類畢業(yè)生就業(yè)形式異常嚴(yán)峻。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要突破口。然而缺乏創(chuàng)業(yè)思維和方向以及正確擇業(yè)觀，已成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要阻礙。因此，高校應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，積極推進(jìn)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，不斷優(yōu)化高校音樂專業(yè)的課程體系，切實(shí)提高高校音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極把握當(dāng)今音樂類就業(yè)的新契機(jī)，便會實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

本文以“音樂工作室”為個案，對其業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營模式進(jìn)行簡要分析，沒有華麗的語言進(jìn)行修飾，只有“接地氣”的干貨供大家參考，更想以此拋磚引玉，真心希望能對音樂專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能提供些許幫助。

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該項(xiàng)目基金來源于湖北理工學(xué)院2021年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：S202110920001）

作者介紹：

雷曉偉 ，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系副教授;

趙國鵬，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系2018級音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生。