黃榮勝

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，孩子們的生活條件越來越優(yōu)越，很多家務(wù)勞動已被機器代替，導(dǎo)致孩子勞動機會少、勞動時間嚴重不足。國家對勞動教育的重視和城區(qū)勞動基地的缺乏，成為制約學(xué)校開展勞動教育的一對矛盾。因地制宜地開創(chuàng)城區(qū)勞動教育的新天地，在城區(qū)小學(xué)扎實有效地開展勞動教育，就要利用好家庭、學(xué)校、社區(qū)這“三塊地”，優(yōu)化方法，提高勞動教育的實效性。

一、用活家庭之地，養(yǎng)成日常勞動習(xí)慣

日常勞動是孩子生活中重要的一部分，伴隨著孩子的成長。家長是孩子的“第一位老師”，家庭是孩子進行勞動的“第一塊地”，只有充分利用好這塊地，才能讓學(xué)生處理好個人生活事務(wù)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，強化自立自強意識。

利用好“第一塊地”，“第一位老師”要動起來。放心讓孩子參與家庭日常勞動，不要因為擔心清洗不干凈，就不給孩子拖地、洗衣服;不要因為擔心打爛東西，就不給孩子洗碗、栽花;不要因為擔心受傷，就不給孩子做飯、煮菜……要相信孩子，給孩子支持與鼓勵，孩子才會積極參與日常勞動。

“第一位老師”要活起來，激發(fā)孩子的興趣。日常勞動都是較單一枯燥的操作，家長可以跟孩子一起動腦動手，如做一個煎蛋，可以跟孩子商量創(chuàng)新烹飪，或者每天栽種不同的花，讓孩子體會到勞動的創(chuàng)意與快樂，主動參與日常生活勞動。

“家庭”勞動基地是一塊活地，只有發(fā)揮“第一位老師”家庭教育的作用，孩子參與勞動的機會才會越多，才能從小養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。

二、壓實學(xué)校之地，開展校務(wù)勞動教育

學(xué)校是育人的主陣地，也是教育學(xué)生掌握勞動技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生勞動情感和養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的搖籃。學(xué)校要履行職責，扎實開展勞動教育。

開足課程。教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。”所以，小學(xué)不能把勞動教育當成術(shù)科次課，要開足勞動課程，研究理解《綱要》，落實教學(xué)要求。

開實課程。開展勞動教育，要講究方法，在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉，形成經(jīng)驗、技巧和能力。校園里最多的是清潔勞動，為了讓學(xué)生掌握清潔方法，學(xué)校研發(fā)了《值日清潔有方法》的微課，從5個步驟一步步地進行講解：1. 先分工，后清潔;2. 先灑水，后掃地;3. 先擦桌，后擺椅;4. 先倒垃圾，后擺工具;5. 關(guān)好窗，回家去。方法清晰明了，學(xué)生容易掌握，并在實踐中切實體會到方法對頭，事半而功倍的好處。經(jīng)過一系列的校務(wù)勞動，學(xué)生已經(jīng)形成“工具準備—清潔步驟—整理擺放”的勞動方法。除了方法實，校務(wù)勞動的安排也要實。學(xué)生的勞動時間有保證，學(xué)校的勞動成效才有保障。學(xué)校每天安排班級清潔值日、每周功能室清潔和運動場清潔輪值等固定勞動。靈活的勞動有班級月末大掃除、學(xué)校節(jié)前大掃除、寒暑假大掃除，等等。

壓實學(xué)校這塊勞動基地，課內(nèi)學(xué)方法，課外用方法，給予學(xué)生充分的勞動實踐時空，勞動教育才會扎實有效。

三、開闊社區(qū)之地，拓展服務(wù)勞動實踐

社會是個大課堂。城區(qū)的學(xué)生分布在學(xué)校周邊的社區(qū)，而石岐街道是中山市精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的窗口。因此，我們可以充分利用社區(qū)這塊基地開展勞動教育。

走進服務(wù)中心，開展服務(wù)性勞動。學(xué)校周邊有社區(qū)服務(wù)中心、長者服務(wù)中心等場所，可以通過班級成立服務(wù)小隊，利用課外或者雙休日、節(jié)假日，到這些場所開展清潔勞動、慰問表演等活動。

走上大街小巷，進行服務(wù)性勞動。城區(qū)是創(chuàng)建文明城市的打卡點，學(xué)校每年都借助創(chuàng)文的平臺組織學(xué)生進行服務(wù)勞動，在大街小巷清理垃圾、清潔街道，到公園、景點等地清理雜草，清潔污跡。

走近各項活動，參與服務(wù)性勞動。社區(qū)固定的文化活動較多，如美食節(jié)、龍舟賽、馬拉松比賽、慈善萬人行活動等，這些活動就在學(xué)生身邊。學(xué)?？山M織學(xué)生通過家長陪同的形式，利用中山志愿服務(wù)平臺，報名參加服務(wù)工作，參與服務(wù)勞動。

城區(qū)沒有寬闊的田野，也沒有巨大的工廠，但有家庭、學(xué)校、社區(qū)這三塊勞動基地，只要做到因地制宜，勞動教育就會取得良好成效。