彭 平，李忠偉

（1.廣東科技學院，廣東 東莞 523000；2.深圳技術(shù)大學，廣東 深圳 518000）

廣東科技學院跨境電子商務本科專業(yè)（以下稱：跨境電子商務專業(yè)）經(jīng)過教育部首批新工科項目《跨境電子商務本碩層次專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式探索與實踐》調(diào)查研究，以及廣東、東莞跨境電商行業(yè)—專業(yè)—就業(yè)人才需求調(diào)查分析和專家論證，根據(jù)2019年7月國務院常務會議“支持相關(guān)教育機構(gòu)增設跨境電商專業(yè)，促進產(chǎn)教融合，為跨境電商發(fā)展強化人才支撐”的精神，為適應近年來我國跨境電子商務快速發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的產(chǎn)業(yè)集群和交易規(guī)模。乘借“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的勢頭，發(fā)展跨境電子商務，推動傳統(tǒng)貿(mào)易和新貿(mào)易形態(tài)融合發(fā)展，調(diào)整對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。為早日實現(xiàn)從制造業(yè)大國到制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，支持跨境電子商務創(chuàng)新研究和人才體系建設，經(jīng)教育部2019年度普通高等學校本科專業(yè)審批，廣東科技學院于2020年成為全國首批，廣東省第一家設立跨境電子商務專業(yè)的高等院校。2020年首次招收本科生41 人、2021年招生121 人，現(xiàn)有本科在校生157 人。

政治經(jīng)濟學是跨境電子商務本科專業(yè)的一門基礎必修課，要求學生掌握政治經(jīng)濟學中關(guān)于中國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度的內(nèi)涵；知曉資本主義的經(jīng)濟關(guān)系及其運動規(guī)律，揭示資本主義生產(chǎn)關(guān)系的基本矛盾，特別是生產(chǎn)社會化和資本主義私人占有之間的矛盾；了解勞動力、資本、技術(shù)、管理等要素按貢獻參與分配的初次分配機制；培養(yǎng)學生政治經(jīng)濟學的研究方法和分析辨別社會經(jīng)濟問題的能力，為今后的專業(yè)課程學習以及將來從事各種實際工作奠定良好的基礎。

1 課程地位

馬克思主義政治經(jīng)濟學是馬克思主義理論體系的重要組成部分，揭示了社會經(jīng)濟運行規(guī)律的客觀性，深刻揭露了資本主義生產(chǎn)方式的剝削本質(zhì)，科學地指出了資本主義終將被社會主義替代的必然性。在中國，中國共產(chǎn)黨人在實踐中不斷總結(jié)社會主義革命、建設和改革的基本經(jīng)驗，創(chuàng)造性地運用和發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟學，形成了中國特色社會主義政治經(jīng)濟學，為我們認識當代資本主義和社會主義提供了基本立場、觀點和方法，為建設中國特色社會主義提供了科學的理論指南和行動綱領(lǐng)。

在專業(yè)人才培養(yǎng)任務中，政治經(jīng)濟學除了知識素質(zhì)能力外，更要承擔起培養(yǎng)大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的重任。突出“五育并舉”中的德育，培養(yǎng)忠于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅信中國發(fā)展道路和發(fā)展途徑，確立共產(chǎn)主義遠大理想，擁有制度自信、文化自信的新時代青年。

國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展日新月異，國際形勢瞬息萬變，學習政治經(jīng)濟學可以幫助學生客觀、正確、科學地看待經(jīng)濟現(xiàn)象，分析背后的原因，進一步抓住事物發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，回答和解決問題。

2 課程共建實施方案

2.1 以學為中心，以教為主導

2.1.1 重組設計教學內(nèi)容

由于政治經(jīng)濟學學時有限，教學設計的重難點在于如何在較短的時間內(nèi)讓學生掌握政治經(jīng)濟學的概念、理論和方法論，結(jié)合實際運用到中國目前的經(jīng)濟和社會發(fā)展中，發(fā)現(xiàn)重大經(jīng)濟規(guī)律，解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。在授課過程中我們將教材原有章節(jié)內(nèi)容進行組合式分解，將資本主義相關(guān)知識與對應的社會主義部分進行組合，開展對照式教學，重點講授基本概念和理論，把價值觀培育和塑造通過“基因式”全方位、立體式、多層次融入本課程，將思政教育貫穿于教學全過程，突出育人價值。例如在第三章市場經(jīng)濟和價值規(guī)律教學中，結(jié)合第十二章社會主義市場經(jīng)濟體制開展對照式學習。

2.1.2 發(fā)揮學生主體性

課程教學過程中，學習內(nèi)容方面，老師重點講解馬克思主義政治經(jīng)濟學基本原理，學生分小組討論學習對應的社會主義篇章部分內(nèi)容并進行課堂展示，考評方式采取線上生生互評和老師點評相結(jié)合。生生互評，即每個學生需要對每個小組的課堂展示在學習通中進行線上限時打分。采用百分制，提前公布評分標準和權(quán)重，包括主題內(nèi)容、PPT 美化、演講效果、語言表達及互動回答問題等方面。時間安排上，以課堂90 分鐘為例，老師主講40 分鐘，課堂討論學習25 分鐘，學生匯報展示學習成果5 分鐘，生生互評和老師點評10 分鐘，小結(jié)與復習鞏固10 分鐘。

2.1.3 創(chuàng)新學習方法

教學中遵循“以學為中心，以教為主導”的基本理念，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生對馬克思主義政治經(jīng)濟學的熱愛。將不容易理解的知識點，用貼近生活的方式，如短視頻、小品、辯論賽等形式，加深對基礎理論知識的認識。

2.2 線上線下混合式教學

線上線下混合式教學方法，改變了單純線下講授的傳統(tǒng)方法，利用多媒體、網(wǎng)絡教學平臺等工具，將課堂學習拓展到線上預習、課堂講授、線下答疑等。線上線下混合式教學，對教師的要求更高了。在知識儲備和專業(yè)技能方面，要求教師能庖丁解牛般拆解、合并理論知識，結(jié)合案例材料，從線上預習階段開始有針對性地對學生進行引導。

開學前，利用網(wǎng)絡教學平臺對學生進行學情調(diào)查。根據(jù)問卷結(jié)果分析學生學習特點及習慣，判斷學生基礎能力水平，更新教學資源和教學方法。將重要的、容易混淆的知識點錄制為視頻，與課件、案例資料一起上傳至學習平臺，并在其中設置問答題和任務點。學生也可在線上學習階段提出問題和疑惑，學習平臺后端可追蹤到具體學生，進行精準解答。線下授課階段，更要結(jié)合不同班級學生線下學習反饋情況進行差異化教學。每次課堂學習結(jié)束前，進行小結(jié)和線上測試。根據(jù)測試結(jié)果，主動聯(lián)系學生，與學生交流。尋找問題根源，解決問題。至此，完成一次課的線上線下混合式教學。

每一次課的線上線下混合式教學結(jié)果都將成為下一次課準備的基礎，如此循環(huán)往復，有利于及時調(diào)整授課進度和完善課程建設。一輪課程下來，課程組教師會熟知每一個學生的學習情況，共享給下一階段授課課程組，有益于專業(yè)人才培養(yǎng)。多輪講授以后總結(jié)交流的經(jīng)驗，對政治經(jīng)濟學課程建設更新的作用亦不容小覷。

2.3 專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合

2.3.1 思政教學的重要性

政治經(jīng)濟學作為跨境電子商務專業(yè)的基礎必修課，開課以來堅守思政教育陣地，將思政潤物細無聲地融入專業(yè)教學和日常教學中。在日常集體備課、教研討論的基礎上還需要繼續(xù)深挖思政元素，緊跟時代潮流和學生愛好特點，從細微處入手，讓思政之“鹽”融入課程教育。

2.3.2 專業(yè)教育融合思政教育

具體教學中牢記立德樹人的根本目標，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持“以學為中心，以教為主導”的教學理念，課程建設中注重訓練學生的高級思維能力，強調(diào)教學內(nèi)容及時更新，反映前沿性和時代性，教學方法緊跟潮流、不拘一格，保持一定的課程難度，激發(fā)教師備課和學生學習的潛力，真正做到教學相長。將“課程思政”教學設計貫穿始終，“守好一段渠、種好責任田”。發(fā)揮課堂主渠道作用，推進全員育人、全過程育人、全方位育人。

2.3.3 思政教育延伸

思政教育不止在課堂，還要延伸到課后——“第二課堂”，如學生參加辯論賽，從思政+政治經(jīng)濟學的角度引導學生學會分析問題，將思政教育應用到日常生活中，也是對思政教育效果的檢驗。

國際形勢瞬息萬變，教師團隊更要緊密結(jié)合時事，保持日常交流探討，積極參加校內(nèi)外高校思政教育改革講座和培訓，加強自身功底建設?？偨Y(jié)政治經(jīng)濟學思政教學的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，應用推廣到其他專業(yè)課程教學中。發(fā)揮政治經(jīng)濟學在思政教育領(lǐng)域的旗幟作用，于課堂中、課堂外，在學生心中種下中國特色社會主義理論體系的種子，在學習和生活中發(fā)芽、成長，將制度自信牢記于心，將大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者。

2.3.4 建立思政教育數(shù)據(jù)庫

結(jié)合當今數(shù)字經(jīng)濟和大數(shù)據(jù)的應用技術(shù)，建立思政教育數(shù)據(jù)庫，追蹤每個學生的思想動態(tài)、學習情況，并與其他專業(yè)課程共建共享。

在學情分析后建立起思政教育樣本數(shù)據(jù)庫，記錄學習前學生的基本信息。結(jié)合學生線上線下預習情況和課堂參與情況，建立思政教育行為數(shù)據(jù)庫，分析學生的自主學習積極性。實踐案例練習階段建立案例分析集，課后鞏固環(huán)節(jié)對應建立行為分析庫，記錄學習效果。最后反饋機制的信息將再一輪應用到教學中。

在政治經(jīng)濟學課程教學中，不斷更新以上數(shù)據(jù)庫，及時調(diào)整教學方式和方法，引領(lǐng)學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時學期末的數(shù)據(jù)庫信息，共享到本班學生的其他課程學習中，輔助其他課程教學，實現(xiàn)共建共享。

3 課程共建評價

3.1 內(nèi)部評價

主要包括教學成效檢測和學生評價。一方面，老師對學生進行考核，檢測教學效果。根據(jù)課程形式，考核標準分為過程性考核和期末考核兩部分，其中過程性考核占40%，采取積分制，包括學習通中記錄出勤率、個人測試積分、課堂回答問題積分、個人及小組作業(yè)成績等。期末占60%，主要以筆試來考核。另一方面，學生對教學進行評價反饋。以不定時發(fā)放問卷的形式來調(diào)查學生的意見和建議，及時調(diào)整授課計劃和教學設計。

3.2 外部評價

主要包括教師主動學習交流和專家及同行評價。一方面，授課教師主動向其他同事、教授學習教學理念、教學方法，提升自我專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。另一方面，根據(jù)督導教授及其他教師評課意見，積極改進。

4 總結(jié)

隨著全球化的發(fā)展，國際間貿(mào)易交流不斷深化，應用型本科院校政治經(jīng)濟學課程共建研究的重要性日益凸顯。如何讓學生愛上傳統(tǒng)的基礎理論課，如何實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育相融合，還需要不斷創(chuàng)新教學方式和方法。除上文所述，還需要定期和不定期開展教師培訓，堅定教師隊伍的理想信念，增強教師教育教研能力。同時加強同行交流。教研室內(nèi)集體備課、校內(nèi)校外交流學習，總結(jié)經(jīng)驗，凝聚集體智慧，與時俱進，跟上時代的步伐，制訂適宜的教學計劃和安排，采用喜聞樂見的方式傳授理論知識，注重學生思想政治教育，將“四個自信”深耕于學生心中。

廣東科技學院政治經(jīng)濟學課程共建實踐，正是在時代的呼喚下誕生。由于跨境電子商務專業(yè)的特殊性，決定了學生在實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會有更大概率涉及對外貿(mào)易和服務工作，因此進一步強化了教學進程中專業(yè)課思政教育的重要性和緊迫性。從廣東科技學院跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案可以看出，做好政治經(jīng)濟學課程共建可以對其他課程學習起到正向帶動作用。以廣東科技學院為例，探討應用型本科院校政治經(jīng)濟學課程共建的意義和途徑，亦希望能為其他高校政治經(jīng)濟學任課教師提供思路和幫助。