葉彩鴻
摘要:我國(guó)高校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和評(píng)價(jià)是提升高等教育(包括網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一,在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)文獻(xiàn)的綜合研究基礎(chǔ)上,建立一套完備,科學(xué)的校外實(shí)踐基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,應(yīng)用層次分析法(AHP)將教學(xué)基地相關(guān)因素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次,進(jìn)行定性和定量的分析,基于教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)3個(gè)方面,通過(guò)六大步驟初步構(gòu)建了我國(guó)高校校外實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)價(jià)體系,并以此提出了完善基地建設(shè),加強(qiáng)基地管理及師資隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)措施。大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建有助于對(duì)基地的建設(shè)成效的控制。該文分析了校外工程實(shí)踐基地建設(shè)成效的影響因素,給出了基地評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)與二級(jí)指標(biāo),構(gòu)建了AHP評(píng)價(jià)模型,最后以寧波大學(xué)-浙江新樂(lè)造船股份有限公司工程實(shí)踐教育基地例進(jìn)行了實(shí)證分析。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生??校外工程??基地評(píng)價(jià)指標(biāo)??基地評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào):G71???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A???文章編號(hào):1672-3791(2022)07(b)-0000-00
Construction?of?Evaluation?index?System?of?University?Student?off-campus?Engineering?Practice?Base
YE?Caihong
(School?of?Shipping,?Ningbo?University,?Ningbo,?Zhejiang?Province,?315211?China)
Abstract:?Off-campus?practice?teaching?base?construction?and?evaluation?in?colleges?and?universities?is?to?promote?higher?education?(including?network?remote?education),?one?of?the?important?link?of?teaching?quality?in?the?relevant?practice?teaching?base?of?literature?at?home?and?abroad?based?on?comprehensive?study,?establish?a?complete,?scientific?evaluation?index?system?of?off-campus?practice?base,?application?of?the?analytic?hierarchy?process?(AHP),?the?related?factors?into?teaching?base?Based?on?the?three?aspects?of?teaching,?scientific?research?and?serving?the?society,?the?evaluation?system?of?off-campus?practice?teaching?base?in colleges?and?universities?in?China?is?preliminarily?constructed?through?six?steps,?and?the?improvement?measures?of?perfecting?base?construction,?strengthening?base?management?and?teaching?staff?construction?are?put?forward.?The?construction?of?comprehensive?evaluation?system?of?college?students'?off-campus?practice?base?construction?is?helpful?to?control?the?effectiveness?of?the?base?construction.?This?paper?analyzes?the?influencing?factors?of?the?construction?effect?of?the?off-campus?engineering?practice?base,?gives?the?first?and?second?indexes?of?the?base?evaluation,?establishes?the?AHP?evaluation?model,?and?finally?makes?an?empirical?analysis?of?the?engineering?practice?education?base?of?Ningbo?University-Zhejiang?Xinle?Shipbuilding?Co.,?LTD.
Key?words:?College?students;?Off-campus?project;?Base?evaluation?index;?Base?the?evaluation
高校工程類專業(yè)教學(xué)面臨兩個(gè)問(wèn)題:一是理論知識(shí)與工程技術(shù)知識(shí)的有效整合,二是工程類畢業(yè)生如何盡快適應(yīng)用人企業(yè)工作崗位的需要。建立一定數(shù)量和質(zhì)量并符合教學(xué)要求的實(shí)踐教學(xué)基地,完善實(shí)踐教學(xué)體系,以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)充實(shí)和提高理論課程教學(xué)效果,以基地實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力,有助于解決這兩個(gè)問(wèn)題[1]。由于校外實(shí)踐基地對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重要性,國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各項(xiàng)大學(xué)生校外實(shí)踐基地項(xiàng)目全面建設(shè)正全面展開(kāi)。但大學(xué)生校外工程類實(shí)踐基地在建設(shè)、管理、資源共享等方面存在一系列問(wèn)題,需要構(gòu)建一套校外實(shí)踐基地建設(shè)的綜合評(píng)價(jià)體系對(duì)基地的建設(shè)成效進(jìn)行控制。
1.校外工程實(shí)踐基地建設(shè)成效的影響因素分析
1.1實(shí)踐基地的選擇
工程類專業(yè)的校外實(shí)踐基地主要為工程類企業(yè),很多院校在選擇校外實(shí)踐基地時(shí),主要有兩個(gè)途徑:一是通過(guò)各種人際關(guān)系介紹,二是企業(yè)相關(guān)人員直接聯(lián)系院系或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人。院校會(huì)對(duì)實(shí)踐單位進(jìn)行相關(guān)了解與考察,但這種考察主要集中在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品、規(guī)模等方面,而企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)生管理制度等亦會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐效果。因此,深入考察、科學(xué)選擇實(shí)踐基地,將影響工程實(shí)踐基地的建設(shè)成效。
1.2實(shí)踐基地的管理
在實(shí)踐基地建設(shè)前,學(xué)校會(huì)與實(shí)踐基地簽署合作協(xié)議,合作協(xié)議的內(nèi)容會(huì)包括實(shí)習(xí)工資、補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)管理等。如果實(shí)踐基地接收實(shí)習(xí)生,主要是出于降低企業(yè)人力成本的目的而無(wú)意進(jìn)行學(xué)生綜合能力培訓(xùn),實(shí)踐內(nèi)容單一,基地的建設(shè)成效將無(wú)法體現(xiàn)。合作協(xié)議內(nèi)容是否全面、規(guī)范,是否具有可踐行性,是否有對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與跨崗位指導(dǎo),是否有對(duì)學(xué)生行為認(rèn)知的引導(dǎo)與規(guī)劃,也會(huì)影響實(shí)踐基地建設(shè)成效[2]。另外,實(shí)踐基地管理制度建設(shè)是實(shí)踐成效的保障條件。成立實(shí)踐教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,明確相關(guān)人員的職責(zé)和分工,制定切實(shí)可行的管理制度,也會(huì)影響實(shí)踐基地建設(shè)成效的影響因素。
1.3實(shí)踐課程的設(shè)置與考核
實(shí)踐課程的設(shè)置與考核也會(huì)影響基地建設(shè)成效?;趯?shí)踐基地開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程是校外實(shí)踐基地學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)[3]。根據(jù)實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,共同建設(shè)案例研習(xí)課程,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練,并通過(guò)科研、學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目,有助于提升具有創(chuàng)新精神和能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1.4基地建設(shè)成果
學(xué)生在校外實(shí)踐基地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)任務(wù),學(xué)生獲得了技能與理論應(yīng)用水平的提升,企業(yè)獲得了短期的人力資源并可以考察未來(lái)可能應(yīng)聘者的素養(yǎng)水平。但如果實(shí)踐之后缺少必要的歸納總結(jié)整理與再溝通,實(shí)際上并不會(huì)更形成系統(tǒng)的實(shí)踐成果,更不會(huì)有成果的共享[4]。因此,在學(xué)生完成實(shí)踐后,應(yīng)通過(guò)實(shí)踐成果、實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等進(jìn)行實(shí)踐成效的多元評(píng)價(jià)。
2工程實(shí)踐基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
2.1評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇
根據(jù)影響因素分析的結(jié)果,該文構(gòu)建了大學(xué)生校外工程類實(shí)踐基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,見(jiàn)表1.
2.2?AHP評(píng)價(jià)模型
層次分析法AHP是20世紀(jì)70年代由T.L.Saaty教授提出的對(duì)復(fù)雜的因素有順序、分層次地做出等級(jí)框架的一種對(duì)定性問(wèn)題定量化分析的決策分析方法。根據(jù)AHP原理,將大學(xué)生校外工程實(shí)踐基地評(píng)價(jià)問(wèn)題分為目標(biāo)層A、準(zhǔn)則層B、方案層C,其中準(zhǔn)則層又分為一級(jí)準(zhǔn)則與二級(jí)準(zhǔn)則,分別對(duì)應(yīng)于表1中的一級(jí)指標(biāo)與二級(jí)指標(biāo),層次結(jié)構(gòu)如圖1所示(由于篇幅,下圖中略去了二級(jí)準(zhǔn)則)。
2.3指標(biāo)權(quán)重的確定
該研究中選擇被廣泛采用的構(gòu)造判斷(成對(duì)比較)矩陣的方法,采用相對(duì)尺度對(duì)同一層級(jí)的不同指標(biāo)進(jìn)行兩兩相互比較,進(jìn)行層次單排序,得到二級(jí)準(zhǔn)則層對(duì)應(yīng)于一級(jí)準(zhǔn)則層的權(quán)重值、一級(jí)準(zhǔn)則層對(duì)應(yīng)于目標(biāo)層的權(quán)重值。為了保證指標(biāo)權(quán)重的科學(xué)性,對(duì)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行一致性檢驗(yàn),判斷矩陣CR值,CR<0.1時(shí),認(rèn)為指標(biāo)權(quán)重是可靠的[5]。
對(duì)各基地的各項(xiàng)二級(jí)準(zhǔn)則層的得分評(píng)價(jià),產(chǎn)值規(guī)模、利潤(rùn)水平、同類企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排名、R&D投入水平可將采集到的定量數(shù)據(jù)按0~5分重新打分,其他各項(xiàng)定性指標(biāo)指0~5分的標(biāo)準(zhǔn)采用專家打分法時(shí)后求得平均值作為其得分。
3實(shí)證研究
3.1研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源
該研究選取寧波大學(xué)-浙江新樂(lè)造船股份有限公司工程實(shí)踐教育基地進(jìn)行實(shí)證分析。
3.2數(shù)據(jù)分析
將采集到的基地二級(jí)準(zhǔn)則層的相關(guān)數(shù)據(jù)按同一標(biāo)準(zhǔn)(0~5分)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,各二級(jí)指標(biāo)的數(shù)據(jù)與二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重相乘后相加,得到各一級(jí)準(zhǔn)則層的得分值,再將一級(jí)準(zhǔn)則層的得分值與一級(jí)準(zhǔn)則層的權(quán)重相相乘后相加,得到基地的總體AHP評(píng)價(jià)得分值。
計(jì)算分析結(jié)果如下。
(1)從總體得分值看,寧波大學(xué)-浙江新樂(lè)造船股份有限公司工程實(shí)踐教育基地的得分為4.32分(滿分5分),得分率為86.4%,該基地建議成效總體情況良好。
(2)從指標(biāo)權(quán)重得分看,4個(gè)一級(jí)準(zhǔn)則層差距不大,都集中在0.2~0.3之間,相比較而言,實(shí)踐基地的管理的權(quán)重較高,說(shuō)明無(wú)論是哪個(gè)基地,都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐基地的管理。
(3)在二級(jí)準(zhǔn)則層的得分中,大部分得分在4分以上,說(shuō)明該基地各項(xiàng)運(yùn)行情況總體較好。但值得注意的是“輪崗與頂崗“的得分特別低,只有2.3分。分析基地的管理制度并走訪企業(yè)與相關(guān)學(xué)院后發(fā)現(xiàn),實(shí)踐基地本來(lái)是有輪崗與頂崗的實(shí)踐安排的,但由于2020初開(kāi)始的新冠疫情,這部分工作處于停滯狀態(tài),從而造成得分低的情況[6]。
4??結(jié)語(yǔ)
抓好“質(zhì)量工程”建設(shè),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)與管理,已成為眾多工程院校面臨的重要問(wèn)題。結(jié)合筆者多年在高校管理部門的管理經(jīng)驗(yàn),分析了高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的特點(diǎn),總結(jié)出一套建設(shè)與管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。有利于實(shí)驗(yàn)室管理體制改革,建設(shè)資金集中使用,提高資源綜合利用水平,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,讓更多的專業(yè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
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