王高陽

[摘要]對出版人才培養(yǎng)模式的探究是教育界和出版界共同關(guān)注的問題。出版工作是黨的宣傳思想文化工作的重要組成部分，是促進文化繁榮興盛、建設(shè)社會主義文化強國的重要力量。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國是新時代出版人必須承擔(dān)的重任?；诖耍恼绿骄奎h史學(xué)習(xí)教育背景下出版單位結(jié)合實踐培養(yǎng)新時代出版人才的模式。

[關(guān)鍵詞]黨史學(xué)習(xí)教育;新時代;出版人才;培養(yǎng)模式

對出版人才培養(yǎng)模式的探究是教育界和出版界共同關(guān)注的問題[1]。出版單位在出版人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)教育融入其中，強化黨史學(xué)習(xí)教育在出版人才培養(yǎng)中的價值引領(lǐng)作用，增強出版人才用黨的創(chuàng)新理論解決實際問題的能力，從而全面提升出版人才服務(wù)讀者、服務(wù)社會發(fā)展的能力，使其成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代出版人才。同時，出版單位應(yīng)結(jié)合實際工作需要，對口、高效地培養(yǎng)新時代出版人才。文章探究了黨史學(xué)習(xí)教育背景下出版單位結(jié)合實踐培養(yǎng)新時代出版人才的模式。

一、當(dāng)前出版人才培養(yǎng)存在的問題

出版工作是黨的宣傳思想文化工作的重要組成部分[2]，是促進文化繁榮興盛、建設(shè)社會主義文化強國的重要力量。出版工作者應(yīng)通過系統(tǒng)扎實的黨史學(xué)習(xí)教育，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿出版全過程，支持黨的決定、倡導(dǎo)先進思想、開拓學(xué)術(shù)研究、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。筆者從實踐的角度出發(fā)，認為出版單位在出版人才培養(yǎng)方面主要存在以下問題。

（一）到崗即上一線，缺乏專業(yè)培訓(xùn)

由于眾多高校的編輯出版專業(yè)不同程度地存在學(xué)科定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)不明、課程設(shè)置不清、師資力量不足、教材選擇不當(dāng)、硬件投入不夠等問題[1]，因此，出版單位很少招錄編輯出版專業(yè)的學(xué)生。出版單位更喜歡聘用有相關(guān)學(xué)術(shù)背景的人才，讓他們在崗位上慢慢學(xué)習(xí)出版相關(guān)知識。這就導(dǎo)致不少出版從業(yè)者到崗即上一線、缺乏專業(yè)培訓(xùn)。

（二）員工自由成長，處于“散養(yǎng)”狀態(tài)

近年來，我國出版業(yè)發(fā)展迅速、競爭激烈，而優(yōu)秀的人才是出版企業(yè)的核心競爭力。步入新時代，我國出版業(yè)所需要的是高層次的專業(yè)型人才。出版從業(yè)者要想獲得成長，個人努力必不可少，同時也離不開出版單位的培訓(xùn)和引導(dǎo)。然而，不少出版從業(yè)者到崗之后，出版單位沒有對其制訂專門的出版職業(yè)規(guī)劃，任其自由成長，使其基本處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。

（三）沒有結(jié)合實際，盲目借鑒其他單位的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，眾多出版單位已經(jīng)意識到建立出版人才培養(yǎng)模式的必要性，開始積極主動與其他單位舉辦交流活動，學(xué)習(xí)其他單位成功的人才培養(yǎng)模式。不同的出版單位擁有不同的歷史及文化背景，單位的人力資源管理方式也不同，隨意套用其他出版單位成功的出版人才培養(yǎng)模式，往往會表現(xiàn)“水土不服”。因此，好的“藥方”如果用錯也會導(dǎo)致壞的“療效”。不少出版單位沒有結(jié)合本單位實際情況，盲目借鑒其他單位的人才培養(yǎng)模式，大搞“攤大餅”式的培訓(xùn)，沒有做到因材施教，以致出版從業(yè)者成長緩慢。

（四）缺乏晉升意識，疏于職稱評定

部分處于“散養(yǎng)”狀態(tài)的出版從業(yè)者動力與干勁不足，缺乏晉升意識，疏于職稱評定。再加上不少出版從業(yè)者所做的工作是機械式的重復(fù)勞動，經(jīng)過多年的工作，其會慢慢喪失創(chuàng)新能力，變得不求上進。這就導(dǎo)致一些年輕的出版從業(yè)者缺乏成長的動力。這樣的工作氛圍對出版單位探究人才培養(yǎng)模式不利。

（五）市場競爭激烈，人才流失嚴重

人才是出版單位長遠且平穩(wěn)發(fā)展的核心動力。隨著出版單位逐漸企業(yè)化，部分人才流失，這對我國出版行業(yè)造成了一定的沖擊。近幾年，出版市場競爭愈演愈烈，在5G技術(shù)的加持下，新行業(yè)雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，再加上誘人的福利待遇，這加速了出版專業(yè)人才的流失，出版單位面臨更嚴峻的發(fā)展挑戰(zhàn)。

二、開展黨史學(xué)習(xí)教育給新時代出版人才培養(yǎng)模式帶來的啟示

歷史就如優(yōu)秀的教師，豐富的智慧和力量蘊含在百年黨史之中[3]。開展黨史學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，能夠彰顯黨的歷史思維、歷史智慧和歷史自覺。因此，出版單位有必要學(xué)習(xí)百年黨史，賡續(xù)紅色血脈，其每一位工作人員都應(yīng)學(xué)好黨史這門必修課，了解黨的光輝歷史、偉大成就，從黨史中汲取前進的智慧和力量，以更加昂揚的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)走好新時代出版長征路。積極開展黨史學(xué)習(xí)教育，給新時代出版人才培養(yǎng)模式帶來的啟示如下。

（一）安排出版從業(yè)者學(xué)習(xí)出版史、單位歷史，明確肩上使命

習(xí)近平總書記強調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！边@一重要講話精神給出版單位如何培養(yǎng)出版人才指明了方向。出版從業(yè)者步入工作崗位后，應(yīng)認真學(xué)習(xí)出版史及單位的歷史，這樣才能明確自身的使命和擔(dān)當(dāng)，了解所在出版單位的優(yōu)勢與強項，使自身在實際工作中更容易找到發(fā)力點，從而做出成績。

（二）培訓(xùn)增加專業(yè)性和系統(tǒng)性的內(nèi)容，促進出版從業(yè)者能力提升

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，是偉大的革命建設(shè)史、壯麗的自身發(fā)展史，承載了厚重而豐富的精神內(nèi)涵，是我們黨、國家和民族的寶貴精神財富。新時代出版業(yè)的發(fā)展也需要有豐富的精神內(nèi)涵作為理論基礎(chǔ)。目前，我國出版業(yè)發(fā)展迅速，急需復(fù)合型、應(yīng)用型的人才[4]。復(fù)合型、應(yīng)用型人才指出版從業(yè)者需要具備扎實的專業(yè)知識、較高的項目管理能力、基本的法律常識、一定的外語能力、熟練的計算機應(yīng)用能力、工作所需要的數(shù)據(jù)分析能力等。因此，出版單位在對出版從業(yè)者進行培訓(xùn)時，應(yīng)增加專業(yè)性和系統(tǒng)性的內(nèi)容，可以邀請富有實踐經(jīng)驗的行業(yè)人才講解相關(guān)內(nèi)容，注重融入黨史學(xué)習(xí)教育，加強出版從業(yè)者理論知識方面的學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識運用到工作實際。

（三）注重市場調(diào)研和實踐探索，推動項目進展

中國共產(chǎn)黨“從群眾中來，到群眾中去”，深入了解和呼應(yīng)廣大人民群眾的訴求，帶領(lǐng)廣大人民走向光明之路，將“為人民服務(wù)”進行到底。同樣，在新時代，我國對出版專業(yè)人才提出新的要求。出版業(yè)的市場性較強，正面臨各種各樣新的挑戰(zhàn)。圖書市場變化快，舊的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足新時代出版市場發(fā)展背景下讀者的需求。出版單位在培養(yǎng)出版專業(yè)人才時應(yīng)讓出版從業(yè)者堅定信念，了解出版業(yè)發(fā)展趨勢，勇?lián)厝危⒅厥袌稣{(diào)研和實踐探索，推動項目進展。只有培養(yǎng)把讀者放在心中的出版人才，深入了解和呼應(yīng)廣大讀者的訴求，將“為讀者服務(wù)”進行到底，才能為廣大讀者提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。7A339ECD-A7EB-4173-9B4E-B4C0F3377C8B

（四）將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)為工作成效，接受市場檢驗

中國共產(chǎn)黨人堅信，江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。對出版從業(yè)者來說，江山就是作者和讀者，而守江山，守的就是作者和讀者的心。出版單位在培養(yǎng)出版專業(yè)人才時，要讓出版從業(yè)者不但實現(xiàn)理論武裝頭腦，還要將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)為工作實效，使其在掌握一定的基礎(chǔ)理論后，在實際中磨煉自身，提高動手能力和創(chuàng)新能力。市場如戰(zhàn)場，新時代出版人才培養(yǎng)更應(yīng)秣馬厲兵，要勇于接受市場檢驗，更要有在市場上取勝的信心和決心。出版單位在培養(yǎng)出版人才時應(yīng)注意將有本單位特色的核心出版理念貫穿其中，形成本單位不可替代的競爭優(yōu)勢，注重樹立品牌，贏得市場，鞏固市場。

三、黨史學(xué)習(xí)教育背景下新時代出版人才培養(yǎng)模式探究

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，尤其是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視黨史學(xué)習(xí)，對黨史學(xué)習(xí)教育也提出明確要求，即學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行[5]。筆者認為，在黨史學(xué)習(xí)教育背景下，新時代出版人才培養(yǎng)模式可以從“明理”“增信”“崇德”

“力行”四個方面入手探究和實踐。

（一）明理：個人思想及產(chǎn)品內(nèi)容均要把好意識形態(tài)關(guān)

在黨史學(xué)習(xí)教育中出版從業(yè)者應(yīng)做到學(xué)史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。為了助力出版業(yè)發(fā)展，國家出臺許多政策為出版人才的成長營造了有利環(huán)境。在出版人才培養(yǎng)過程中，出版單位正確的政治引領(lǐng)發(fā)揮著根本作用。因此，出版單位應(yīng)抓住機遇，積極組建創(chuàng)新學(xué)術(shù)團隊，在建設(shè)人才隊伍、培養(yǎng)出版人才時，要加強思想建設(shè)，加強社會主義核心價值觀對社會思潮的引領(lǐng)，積極適應(yīng)新形勢下的新要求，不斷推進意識形態(tài)的創(chuàng)新，推動出版產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[6]。

（二）增信：勇敢面對出版各環(huán)節(jié)重大困難和嚴峻挑戰(zhàn)

學(xué)史增信，包括增強對馬克思主義的信仰，對社會主義、共產(chǎn)主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，對中國特色社會主義道路、理論、制度及文化的自信。為建設(shè)高質(zhì)量的出版人才隊伍，出版單位應(yīng)堅持開展新時代人才培養(yǎng)工作，注重針對性和實效性，將專業(yè)素質(zhì)教育與技能訓(xùn)練貫穿其中，建立符合現(xiàn)代企業(yè)制度的人才培養(yǎng)機制。出版單位在進行人才隊伍建設(shè)時要多給新人打“強心針”，讓其樹立信心能夠勇敢面對出版各環(huán)節(jié)的重大困難和嚴峻挑戰(zhàn)，從根本上激發(fā)他們對崗位的熱愛，樹立出版強國信心，促進人才素養(yǎng)的快速提升，有針對性地培養(yǎng)一支富有創(chuàng)造力的編輯團隊[6]。

（三）崇德：出版人才應(yīng)使產(chǎn)品能涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

在黨史學(xué)習(xí)教育中做到學(xué)史崇德，就是要引導(dǎo)廣大黨員、干部傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，要學(xué)習(xí)英雄人物、先進人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。出版單位在開展出版專業(yè)人才培養(yǎng)時，一方面要多鼓勵出版從業(yè)者向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，以謀求更好的職業(yè)發(fā)展，進而促進出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展;另一方面要引導(dǎo)出版從業(yè)者向市場上優(yōu)秀的產(chǎn)品學(xué)習(xí)，善于挖掘出版市場的前沿信息，涵養(yǎng)自身高尚的道德品質(zhì)，實現(xiàn)產(chǎn)品的價值追求。

（四）力行：以出版助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢

知易行難，行勝于言;行源于心，力源于志。黨史學(xué)習(xí)教育，最終要落腳在學(xué)史力行上[7]。2020年11月29日，習(xí)近平在給人民教育出版社老同志的回信中指出：“百年大計，教育為本。希望人民教育出版社緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，推進改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強國作出新的更大貢獻?！?2021年10月26日，習(xí)近平在致人民出版社成立100周年的賀信中指出：“希望人民出版社賡續(xù)紅色血脈，始終緊跟中國特色社會主義發(fā)展步伐，著力傳播馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論;始終堅持為人民出好書理念，著力展現(xiàn)黨和國家發(fā)展歷程、豐富人民群眾精神文化生活;始終堅持高質(zhì)量發(fā)展，著力深化改革創(chuàng)新，為推動社會主義文化繁榮發(fā)展、建設(shè)社會主義文化強國作出新的更大的貢獻！”

出版單位在新時代出版人才培養(yǎng)模式的探究中要明確一點：人才培養(yǎng)是否成功，要拿作品說話?！叭恕北闶侨瞬排囵B(yǎng)的“作品”，“人”所取得的成績，是其能力的具體體現(xiàn)。判斷出版人才培養(yǎng)模式是否成功，主要是看出版單位在該模式下是否取得了理想的成績。換言之，驗證新時代出版人才培養(yǎng)模式的功效，主要體現(xiàn)在“力行”上;以出版助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，直接體現(xiàn)在通過出版從業(yè)者的“力行”所呈現(xiàn)的產(chǎn)品上。

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上講話時指出：“初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替?！盵8]什么樣的人才培養(yǎng)模式才能滿足新時代出版事業(yè)高速發(fā)展的人才需求，不少出版人一直思索和致力尋求答案。黨史學(xué)習(xí)教育系列活動的開展，為新時代出版人才培養(yǎng)模式探究提供了新思路。道阻且長，行則將至;行而不輟，未來可期。相信肩負使命的出版人一定能夠砥礪精神，涵養(yǎng)情操，謀篇布局，在經(jīng)過鍛造、磨礪、淬火的堅強的出版意志推動下，探索出適應(yīng)時代發(fā)展的出版人才培養(yǎng)模式，吹響新時代出版強國奮進的號角。

[參考文獻]

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[5]習(xí)近平.學(xué)史明理 學(xué)史增信 學(xué)史崇德 學(xué)史力行

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[6]趙常信.高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校出版社人才隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展研究[J].科技傳播，2020（21）：40-42.

[7]曲查.牢牢把握黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點[N].西藏日報（漢），2021-08-30.

[8]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[EB/OL].（2021-07-15）[2021-8-31].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-07/15/content_5625254.htm.7A339ECD-A7EB-4173-9B4E-B4C0F3377C8B