童溢峰

今天李老師讓我們回家做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，名字叫作會(huì)“立正”的氣球。光聽(tīng)這個(gè)名字我就覺(jué)得很好奇，那軟軟的氣球，只有往它肚子里吹氣才會(huì)鼓起來(lái)，現(xiàn)在光用瓶子，氣球怎么會(huì)自己立正呢？

帶著疑問(wèn)，我開(kāi)始了本次實(shí)驗(yàn)之旅。首先我找來(lái)一個(gè)空的礦泉水瓶，一個(gè)氣球，兩個(gè)一模一樣的臉盆，分別在兩個(gè)臉盆里倒入熱水和冷水。接著將氣球套在礦泉水的瓶口，使瓶子處于密封的狀態(tài)。然后我把套上氣球的礦泉水瓶浸入熱水中，一秒，兩秒，三秒……隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)原本癟癟的氣球，慢慢地鼓起來(lái)了，最后真的像實(shí)驗(yàn)名字一樣，氣球自己“立正”了，這真是太神奇了！

我又把“立”著氣球的礦泉水瓶浸入冷水中，原本精神抖擻的“戰(zhàn)士”突然像泄了氣一樣，軟軟地倒下了，仿佛打了敗仗似的。我再把礦泉水瓶放入熱水，咦，氣球又“站立”了。

神奇的實(shí)驗(yàn)，讓我更加直觀地明白熱脹冷縮的科學(xué)道理。

懸念開(kāi)篇，既是作者自己的“好奇”，也在激發(fā)讀者的閱讀期待。簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，不簡(jiǎn)單的效果。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^(guò)程，做要一絲不茍，寫(xiě)也要清楚明白。小作者用一連串關(guān)聯(lián)詞（見(jiàn)波浪線）交代得有條有理，好！

實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，情節(jié)有了發(fā)展，認(rèn)識(shí)也就有了進(jìn)一步的提升。精當(dāng)?shù)谋扔?，生?dòng)形象，也反映了小作者當(dāng)時(shí)的興奮心情。

“直觀”這個(gè)詞精當(dāng)而重要，點(diǎn)出了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義所在。

專家點(diǎn)評(píng)

要學(xué)習(xí)小作者遣詞造句的能力。比如文章中描寫(xiě)氣球的變化，常態(tài)下就用了“軟軟、癟癟、泄氣、倒下、打了敗仗”等，受熱時(shí)用的是“鼓起來(lái)、立正、精神抖擻、站立”等，既形象生動(dòng)，又豐富多彩，讀起來(lái)文章就有了味道。“詞匯”是作文的原材料，要多吸收、積累，更要運(yùn)用。