張亞凌

【模擬金題】

生活里，成長中，總有些歲月沉淀在心底，讓心的原野芬芳四溢。遇到某個(gè)人或一群人，經(jīng)歷一件事或一些事，或者更為獨(dú)特的經(jīng)歷，都可能發(fā)酵成美好，帶給我們啟迪與思考。

請以“與______在一起的日子”為題作文，題目補(bǔ)充完整，感情充沛，不得抄襲，600字以上。

【思路引導(dǎo)】

面對這一命題，寫作時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

審題：這個(gè)半命題作文其實(shí)隱去了寫作主體“我”，完整的命題應(yīng)該是“（我）與______在一起的日子”。

半命題作文的第一個(gè)得分點(diǎn)是題目的補(bǔ)全：在普通里尋找可能被忽略的，在常規(guī)里尋找非常規(guī)的，在自己的世界里尋找獨(dú)有的。因而親人里填進(jìn)“鄉(xiāng)下奶奶”，學(xué)校生活里選了“學(xué)渣同學(xué)”，自己的世界里填進(jìn)“蘇軾”，類似這樣的填充，就顯得有所不同。填寫的，一定是獨(dú)屬自己的，題目里就避開了撞車。

同時(shí)寫作時(shí)要注意題目里的“日子”二字，意味著是較長的一段時(shí)間，而非一兩件敘事，寫作中時(shí)間跨度要體現(xiàn)出來。

構(gòu)思：提筆作文，要么有趣味，要么有思想，這就要求選材時(shí)想想通過什么來給讀者傳遞出什么?！芭c鄉(xiāng)下奶奶在一起的日子”表達(dá)童年的美好、鄉(xiāng)村的舒適、長輩不盡的疼惜;“與學(xué)渣同桌在一起的日子”表達(dá)真的在努力卻永遠(yuǎn)無法成為學(xué)霸的無奈與心酸，即使是學(xué)渣也有值得尊重、欣賞的地方;“與蘇軾在一起的日子”自然可以表現(xiàn)出自己語文素養(yǎng)的深厚和思想的豐富與深刻。

“日子”想要給讀者留下深刻印象，得借助于語言的細(xì)膩與形象，得形成畫面感或場景感。

立意：作文立意最好積極樂觀向上，“與______在一起的日子”其實(shí)也是自我成長與思索的日子，不能僅僅敘事而已。

【佳作示例一】

與外婆在一起的日子

◎楊盼鳳

與外婆在一起的日子，似乎都與雪有關(guān)。

小院·飄雪

窗外，大雪紛飛，我調(diào)皮地臥在暖炕上。

腦袋兒頂著外婆那蒼老的額頭，小腳丫子被外婆像個(gè)寶似的摟在懷里，緊緊地抱著。我們一老一小就這樣看著窗外銀裝素裹。頂喜歡這種氣氛，很暖心。

陜北總是多雪的，天空成了雪的舞臺，窯洞便是最好的看雪之地。趴在外婆彎彎的脊梁骨上，傻傻地盯著窗外那瓣瓣雪片兒：它們神奇地從天而至，輕柔地在空中翻個(gè)身，旋個(gè)轉(zhuǎn)，調(diào)個(gè)皮，真是頂透的美。

時(shí)光已將這一幅幅貼心的鏡頭，妥帖收藏，置放在那黑白記憶的相冊里。

雪停·聞香

雪停了，太陽毫不吝嗇地將它的溫暖盡情地灑在這方土地。我腳蹬大棉鞋，身套大棉襖，頭戴小花帽，將自己包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，乍一看，名副其實(shí)的肉球。小手被外婆的大手包著，走進(jìn)院中。

一股很是清香的甜味兒縈繞鼻頭。淡淡的，一絲一絲，很有靈氣，站在我眼前的是一棵梅樹。伸出小手，小心翼翼地將梅花瓣上的積雪輕輕撥落，再踮起腳丫子，小手夠著最低處的那片花瓣，繼而重重地對著它哈了一口氣，歇會兒再來，又是重重一口。外婆滿臉堆著笑容，問我在干啥，我故意眼睛一瞪，兩手叉腰，裝出一副生氣的樣子，噘個(gè)小嘴：“外婆，花都快被凍壞了，你咋不管哪？”我粉嘟嘟的小手邊指邊抱怨。

外婆笑得前俯后仰，合不攏嘴，說梅樹喜歡雪，更喜歡冷，越冷便越香，這香味兒，純、潔、凈、甜，美到人心底去了。而后對我說，長成梅吧，多好。外婆目光柔軟，像極了我的媽媽。

雪化·情濃

雪化的日子是最冷的。外婆在院中用那粗笨的大掃帚將雪聚集在一堆，我像她的小尾巴似的跟在后面，身子搖搖晃晃，酷似可愛的小企鵝，萌化人心。

小手拖只鐵锨，她掃，我鏟。哪怕我這小人兒一次鏟的不多，甚至有時(shí)還會站不穩(wěn)，小腦袋一頭扎進(jìn)聳如小山的雪堆里，粘一臉白花花的雪兒。那倒也沒什么，外婆捧起我的小臉蛋，看著我笑，而后會在我臉蛋上“?！币幌?，我調(diào)皮地望著她，小嘴兒也對著外婆粗糙的皮膚親一口。很美，很舒心。

與外婆在一起的日子，離不開雪，溫馨而又堅(jiān)強(qiáng)。

【評點(diǎn)】“雪”為大背景，小作者以細(xì)膩深情的筆觸，用三幅畫面，再現(xiàn)了自己與外婆在一起的溫馨生活，字里行間溢滿了濃濃的祖孫情。讀罷，會感慨，與外婆在一起的日子，是愛都具有了生命、蓬勃滋長的日子。

【佳作示例二】

與音符在一起的日子

◎王瑞瑤

媽媽希望我是個(gè)多才多藝又無比伶俐可愛的小姑娘，從小舞蹈繪畫一樣不少學(xué)，上三年級時(shí)還弄個(gè)西洋樂——小提琴。

三年級學(xué)樂器，就像一位被甩了一圈的運(yùn)動員準(zhǔn)備追趕一樣，更何況還是個(gè)新手?；蛟S是剛?cè)腴T很簡單，也或許是我學(xué)得快，一節(jié)課居然順下來三四首曲子。老師為此十分器重我，時(shí)常用那布滿老繭的寬厚大手輕撫著我軟軟的頭發(fā)，說瑤瑤是好孩子，學(xué)得真快。

上了六年級，學(xué)習(xí)壓力大了，樂曲難度增加了，加上我的偷懶，很難再與小提琴配合出悠揚(yáng)之聲了。還在花季的少女，拉出的琴聲卻像一個(gè)腿腳不靈便的老嫗，在崎嶇的山路上，拖泥帶水，踉踉蹌蹌，磕磕撞撞，時(shí)而還帶有一陣銳利的破了音的尖叫，聽得人瘆得慌。至此我不由得想感謝我父母的寬宏大度，多年來他們滿懷期待地將“魔音”強(qiáng)作享受。

可寄予我厚望的老師忍受不了啊。

“指法錯了，錯了，你的音能不能準(zhǔn)一點(diǎn)？音往高……再往高……又太高了……”

看著老師氣得恨不得敲斷弓子，我內(nèi)心也很慚愧，終于，潛藏心底的韌勁爆發(fā)了。

練琴時(shí)我關(guān)了電視，每天從原來敷衍的半小時(shí)延長到正兒八經(jīng)的兩小時(shí)，得空就在自己房間里把手在琴上來回練習(xí)按壓。別人能看見我左手手指上磨平的繭，卻看不見我練琴時(shí)滿臉的淚珠。

雖沒什么突飛猛進(jìn)，可老師失望的批評變成了夸贊，我還成功地考了級。

我至今仍感謝那段時(shí)光，與音符在一起的日子，感謝那個(gè)曾經(jīng)閃閃發(fā)光的拼命女孩。雖然我沒有繼續(xù)在鋪滿音符的道路上前進(jìn)，更沒成為自己曾幻想的著名小提琴家，但我成長了更多。我不再是那個(gè)因?yàn)閺椙僬剂俗约和鏄返臅r(shí)間而討厭彈琴的女孩，我學(xué)會了去憑借毅力成長為更好的自己。

【評點(diǎn)】作者以拉小提琴的經(jīng)歷來寫自己做事態(tài)度的轉(zhuǎn)變，同時(shí)展示了思想上日漸成熟的過程。與音符在一起的日子，感受到了自己的不足、父母的寬容，也完成了自己的成長。