馮代慈

摘? ?要：2020年，新型冠狀病毒襲擊了全國，影響了學生的生活。為了更好幫助學生和為學生提供服務，采用抽樣問卷方式，對在校的中專和大專生進行了調查，了解新冠肺炎疫情對學生生活、學習、社交、心情的影響。通過調研結果可以看到，疫情對學生的生活、學習、社交、心情等產生了或多或少的影響，這些影響雖然阻礙了學生專業(yè)課程的學習，但在德育教育方面學生們還是有所收獲的。

關鍵詞：職業(yè)院校學生;疫情影響;新冠肺炎疫情

中圖分類號：G615? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）17-0093-03

受新冠肺炎疫情的影響，2020年春季學期學生需要居家學習，以減少接觸。雖然部分學校在2020年9月—2021年6月開學，但大部分學校實行非必要不出校門的政策，所以，相比以前，減少了學生出校門的次數，減少了接觸。此次疫情對學生的生活和學習產生了一定影響，本文通過本次調查來了解學生在經歷疫情后的生活、學習、社會交流、心理的狀況，并提出相關的對策，以期為學生有針對性地提供幫助。

一、對象和方法

（一）調查對象

調查對象為職業(yè)院校的中職生和大專生，通過線下紙質版問卷。共發(fā)放問卷310份，有效問卷301份，有效率為97.10%。其中，大專生占34.33%，中職生占65.67%。調查時間為2021年5—7月份。

（二）研究方法

問卷調查法，一般社會學資料及新冠肺炎疫情對學生生活、學習、社交、心情影響調查表[1]。自行設計一般社會學資料調查表，包括性別、年紀、專業(yè)、年齡等，共4套題。其中，生活方面10道題，學習方面6道題，社交方面8道題，心情方面6道題。

非結構型訪談法，通過采訪學生和老師了解學生這一年多來是否有變化，變化是否與新冠肺炎疫情相關，在哪些方面有變化等。

統(tǒng)計學方法，通過收集、整理、分析和解釋調研數據，并分類資料采用百分比描述，反映調研結果。

二、調查結果

調查的地理位置為湖北省恩施市。在此次疫情中，截至目前，該市累計患病人數為245人。調查對象包括中職197人、大專103人。通過問卷調查和訪談了解由于新型冠狀病毒肺炎疫情對學生生活、學習、社會交流和心理的影響[2]。

（一）疫情對學生生活的影響

據調查顯示，90.6%的學生認為疫情對自己的生活造成影響。其中，23.26%的學生認為自己在疫情期間生活作息、衛(wèi)生習慣或自律方面得到了提升，19.27%的學生認為疫情期間無法運動、無法做自己喜歡的事或自律能力有所下降。疫情對我們的自律能力提出了較高的要求。通過調查發(fā)現，10.30%學生在疫情自律能力下降，6.98%的學生在因為疫情自律能力有所提高，48.17%的學生覺得疫情期間有好的變化，也有壞的變化。好的變化如自律能力提升、更加注重個人衛(wèi)生、生活作息更規(guī)律等，壞的變化感到煎熬、更不愛交流了、自律能力下降等。2020年秋至2021春季學期，調研學校實行非必要不外出的政策，59.80%的學生認為一直待在學校無趣。隨后問到疫情后出游的態(tài)度，有54.15%的學生有出游的想法。其中，6.98%的學生想去國外看看，11.96%有跨省旅游的想法，35.22%有省內旅游的想法，45.85%沒有出去旅游的想法。關于疫情后購物的變化[3]，52.16%學生偏向網上購物，10.63%的學生偏向實體店，36.88%學生覺得疫情對購物消費方式沒有影響。80.07%學生是在疫情后會在家準備消毒產品，19.93%學生不會在家準備消毒產品。

（二）疫情對學生學習的影響

在此次調查中，53.82%的學生認為，由于疫情對自己的學習造成影響。對學生喜歡線上或線下課程進行了問卷，40.53%的學生喜歡線上課程，59.47%的學生喜歡線下課程。但通過訪問任課老師發(fā)現，網絡課程學習除少部分學生認真外，大部分學生學習效果不好。問到網絡課程是否影響學習的熱情時，46.18%的學生覺得沒有影響，5.98%的學生覺得通過網課后學習更有熱情了;46.51%學生覺得網絡課程使得自己的學習熱情降低了;54.15%的學生在隔離期間有進行學習，在家上網課期間，學習上碰到的主要困難是網絡影響上網課。當問到疫情期間的收獲時，有37.54%學生覺得經過疫情得到了自我提升，有77.41%的學生感受到了祖國的強大，71.76%的學生覺得自己學到了很多關于疫情的知識，70.76%的學生感受到了老師同學和家人的關心。涉及對自己的專業(yè)看法時，7.31%的學生想轉專業(yè)，56.81%的學生對自己專業(yè)的認可沒有受到疫情的影響，13.62%的學生經過疫情對自己的專業(yè)更有信心;22.26%的學生雖然減少了對本專業(yè)的信息，但仍會讀本專業(yè)[4]。相比在校學習，在家上網絡課程，少了班級學習氛圍，約束也會大大減少，這無疑是對學生自制力的挑戰(zhàn)，再加上其他因素的干擾，如學習環(huán)境，部分老師沒有經過專業(yè)化的培訓，缺乏網絡教學經驗，不知道該怎么與學生在線互動，在訪談中，有學生反映部分網絡課程老師單一布置作業(yè)——提交作業(yè)的形式進行，形式單一，沒有互動、答疑和講解。

（三）疫情對學生社會交流的影響

疫情期間，66.11%的學生在社會交流方面遇到無人交流、因為疫情減少面對面交流或無法與他人游玩等問題，32.89%的學生沒有因疫情而影響與他人的交流。調研的學生中，有48.84%的學生因為疫情社交頻率下降了，3.65%的學生在疫情期間社交頻率反而上升了;47.51%的學生認為社交頻率沒有變化。52.16%的學生喜歡線上交流[5]。其中，36.88%的學生喜歡線上交流是可以減少接觸，保證安全。15.28%的學生喜歡網上交流是因為面對面不知如何交流。47.84%的學生認為，疫情對其交流方式的影響不大。當問到是否有想要找對象時，調研對象中，17.61%的學生是非單身，61.46%沒有想法，3.32%的學生在疫情期間分手，17.61%的學生有想法但由于沒有機會認識新朋友等原因沒有執(zhí)行。在調研中，62.46%的學生不愿意參加學生自發(fā)組織的學?；顒樱?6.88%的學生愿意參加。愿意參加的活動類型多為運動健身類與歌舞[6]。與疫情防控知識有關活動有27.24%學生，愿意參加與歌舞有關的活動有60.47%學生，有43.52%的學生參加與運動健身類有關的活動，20.60%的學生會參加與知識科技類有關的活動，33.22%的學生會參加與交友類有關的活動，24.25%的學生會參加與分享類有關的活動。

（四）疫情對學生心情的影響

對于是否因為疫情爆發(fā)或個人、家人身體不適而感到恐懼或煩惱，17.28%的學生從未煩惱，53.82%的學生會因為疫情偶爾煩惱，21.93%的學生經常因此煩惱，6.31%的學生一直因此煩惱。不良情緒主要來源于不能正常出行、擔心自己和家人被感染、看到疫情數據每天都在增長而有精神負擔。24.92%的學生不良情緒來自單方面，如買不到防護用品、不能正常出行、擔心自己和家人被感染或看到疫情數據每天都在增長。不良情緒來自多方面，如不能正常出行、買不到防護用品、時刻擔心自己或家人被傳染還有就是擔心自身疾病無法正常就診，但主要原因是看到每天的疫情數據不斷增長。對于疫情期間學校非必要不出校門制度的態(tài)度，部分學生認為過于嚴格，還有的學生認為沒必要，大概一半的學生保持中立，極少部分學生覺得很有必要。

三、結論

新冠肺炎疫情對學生的生活、學習、社會交流、心情都產生了或輕或重的影響，大部分學生的生活和心情受到了疫情的影響，學習、社會交流受影響的學生比率相對生活和心情比較低。生活上，對生活的影響主要在于不能正常出行、買不到防護用品、疫情期間隔離在外或無法回家等。這些對生活的影響隨著疫情的結束會有所改變。學習上，面對突如其來的疫情，無論是社會、學校、學生都為上網課做了不少的努力，如學校能夠迅速正常開展網絡課程，電信、移動等通訊公司及時為學生和老師提供免費流量。

通過調研結果可以看出，雖然專業(yè)課程的學習熱情受影響，但在德育方面學生有所收獲。因此，學校一方面應注重培養(yǎng)學生社會交流的能力，特別是那些面對面不知道該如何交流的學生;另一方面，應多舉辦活動，并鼓勵學生參加。心情上，80%以上的學生因為疫情而煩惱，極少部分因疫情一直煩惱。煩惱的原因主要是不能正常出行、擔心自己和家人被感染、看到疫情數據每天都在增長。為此，有關部門、學校、老師、家長應重視這些影響，合理適當引導和調節(jié)。學校開展有關講座，家長老師帶領學生適當地鍛煉，對于少部分有的學生，經常跟學生交流了解他們的想法，進行開導，為學生提供幫助。

參考文獻：

[1]? ?李祿元.疫情期間現代媒體對學生學習生活的影響摭探[J].成才之路，2021，（15）：34-35.

[2]? ?楊安印，莊長寬，秦緒喆，陳婷.關于新型肺炎疫情下對學校體育發(fā)展的影響探究[J].體育科技文獻通報，2021，（6）：27-29.

[3]? ?沈曉勤.疫情之下學校心理健康教育對學生身心健康的影響研究[J].經濟研究導刊，2021，（8）：117-119.

[4]? ?紀巖.新冠肺炎疫情對教育信息化發(fā)展的啟示和政策建議[J].科技視界，2021，（18）：162-163.

[5]? ?孫琴，張盛奇，陳美玲.疫情下線上線下教學模式對口腔醫(yī)學專業(yè)學生的影響[J].臨床口腔醫(yī)學雜志，2021，（5）：311-313.

[6]? ?王雄.新冠疫情影響下加強課程思政教育的建議[J].汽車維護與修理，2021，（14）：29-30.

Study on the Influence of Epidemic Situation on Vocational College Students

FENG Dai-ci

（Enshi Vocational and Technical College， Enshi 445000， China）

Abstract： In 2020， COVID-19 attacked the whole country and affected the lives of students. In order to better help students and provide services for students， a sample questionnaire was used to investigate the students in technical secondary schools and colleges in order to understand the impact of the COVID-19 on students' life， study， social intercourse and mood. It can be seen from the survey results that the epidemic has more or less affected the students' life， learning， social intercourse and mood. Although these effects have hindered the students’ learning of professional courses， the students still have some gains in moral education.

Key words： vocational college students; epidemic impact; COVID-19

[責任編輯? ?興? ?華]