今天的書(shū)法課上發(fā)生了一宗“撲朔迷離”的疑案，這使得我—校園名偵探陳醒言，不得不重出江湖！我能否撥開(kāi)層層迷霧，揪出幕后黑手呢？請(qǐng)拭目以待吧！

事情還要從書(shū)法老師給同學(xué)們發(fā)貼畫(huà)這件事說(shuō)起。前段時(shí)間書(shū)法老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，決定給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)貼畫(huà)，集齊一定數(shù)量的貼畫(huà)還可以兌換獎(jiǎng)品。這讓有些同學(xué)對(duì)收集貼畫(huà)這件事達(dá)到了癡迷的程度。

“老師，我的貼畫(huà)不見(jiàn)了！”臨近下課，一個(gè)女生揮舞著貼畫(huà)本高聲叫道。老師走過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)她的貼畫(huà)本上有明顯的被撕過(guò)的痕跡，有一頁(yè)上的幾張貼畫(huà)已經(jīng)不見(jiàn)了，只留下幾個(gè)不干膠印子。女生一口咬定自己的貼畫(huà)是在書(shū)法課上不見(jiàn)的，因?yàn)樯险n前她還仔細(xì)確認(rèn)過(guò)一張都沒(méi)有少！如果真是這樣，就意味著“貼畫(huà)大盜”就在我們班同學(xué)之中。

是誰(shuí)這么大膽，敢在本偵探眼皮子底下作案？我頓時(shí)來(lái)了興致，立馬向女生追問(wèn)有沒(méi)有什么有用的線索，可她卻是一問(wèn)三不知，這讓案件的偵破一度陷入僵局。

“我想起來(lái)了！我清楚地記得放在課桌上的書(shū)包原本是正面朝向我，現(xiàn)在變成背面朝向我了?！迸鋈淮蠼械?。我卻不以為意，不就是書(shū)包變了一個(gè)方向嗎，這有什么重要的……對(duì)呀！我忽然反應(yīng)了過(guò)來(lái)，激動(dòng)地問(wèn)道：“你確定你沒(méi)有動(dòng)過(guò)書(shū)包，后來(lái)卻變成那樣了？”“是的！”女生的語(yǔ)氣十分肯定。

那就對(duì)了！倘若書(shū)包不是她自己動(dòng)的，那肯定是旁邊的人動(dòng)的。動(dòng)過(guò)書(shū)包的人大概率就是那個(gè)“貼畫(huà)大盜”，而這個(gè)盜賊能在上課時(shí)神不知鬼不覺(jué)地碰到女孩的書(shū)包，那可能就是坐在女生前方的那個(gè)人！我豁然開(kāi)朗，看向女孩的前方，那里坐著一個(gè)男生。此刻，他正低著頭，緊抿嘴唇，目光緊盯地面，但余光卻向我們這邊瞥來(lái)，剛碰上我的目光，便躲閃開(kāi)。霎時(shí)間我腦中回憶起了之前的一個(gè)場(chǎng)景：這個(gè)男生手伸到課桌抽屜里，似乎在往自己的貼畫(huà)本上貼貼畫(huà)，而當(dāng)時(shí)我并未在意他這個(gè)動(dòng)作?，F(xiàn)在猛然想起的這一點(diǎn)，令我確信了自己的推理和判斷。我立馬向老師提供了這一線索。不過(guò)，這個(gè)男生怕事情敗露，居然已搶先一步向老師坦白了……

榮譽(yù)，是靠自己的努力爭(zhēng)取來(lái)的，絕對(duì)不能偷竊他人的榮譽(yù)來(lái)滿足自己的虛榮心，那只會(huì)得不償失。我，名偵探陳醒言宣布：貼畫(huà)離奇失竊案—結(jié)案！

指導(dǎo)老師：閭小榮

【點(diǎn)評(píng)】小作者從校園生活取材，在文章開(kāi)頭故意設(shè)下懸念，吸引大家閱讀。小作者運(yùn)用一系列的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)及心理描寫(xiě)，將整個(gè)破案的經(jīng)過(guò)清晰地呈現(xiàn)在我們面前。文章語(yǔ)言幽默，充滿童趣，結(jié)尾富有教育意義。827AFB11-E725-4353-B6B1-98A9710221ED