趙國慶

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。加強(qiáng)思政課教育教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建一體化育人管理體系，增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性是營造良好育人環(huán)境的根本所在。目前中職學(xué)校在思政課建設(shè)中仍存在諸多問題，內(nèi)容單一，形式老舊，實(shí)效性差。要不斷開展研究與探索，創(chuàng)新思政課實(shí)施路徑，營造思政課育人環(huán)境，構(gòu)建新的發(fā)展格局，用好用活思政課，將鑄魂育人工作不斷提升到新的層次。

切實(shí)加強(qiáng)思政課教育教學(xué)資源建設(shè)

思政課建設(shè)的關(guān)鍵在教師，教師肩負(fù)著立德樹人的崇高使命，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大任時(shí)代新人的重任。

首先，要提高思政教學(xué)工作的自信心。中等職業(yè)學(xué)校德育課包含了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》四門必修課程的教學(xué)。這幾門課程都是以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)中職生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，引導(dǎo)、教育廣大中職生加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和法制觀念的課程。對(duì)于幫助廣大中職生正確認(rèn)識(shí)自己，沿著正確的方向、道路健康成長(zhǎng)具有重要的意義。如何增強(qiáng)思政課教師教學(xué)的自信心顯得非常重要。一是要求教師不但要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要有高超的教育教學(xué)方法，具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)以及應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，深諳思想政治教育的本質(zhì)規(guī)律。二是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、科學(xué)的理想信念、豐厚的道德力量和豐滿的人格魅力。三是要保持良好的外在形象，思政課教師外在形象主要體現(xiàn)在言行舉止以及穿著打扮、音容相貌等眾多方面，外在形象必須與思政職業(yè)相符合，要端莊得體著衣，通過形象將自身高雅情緒以及精神風(fēng)貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而體現(xiàn)出思政課教師具有的時(shí)代風(fēng)貌。

其次，要熟知“六種”素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正“六種”素養(yǎng)的要求。思政課教師要具備這“六種”要素，必須具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，做堅(jiān)定的馬克思主義者，對(duì)國家要有深厚的情感，要心系國家和民族，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想，讓抽象的理論變得生動(dòng)形象，讓枯燥的理論變得活潑有趣，要做到思維新、話語新、方法新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生以全新的教學(xué)體驗(yàn)，要博覽群書，做一個(gè)知識(shí)的“雜家”，放眼世界，關(guān)注國際時(shí)事、國際關(guān)系、國際政治，要嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，在黨言黨、在黨愛黨，自覺弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，要行得端、做得正，才能贏得學(xué)生的信任，既要做新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想的傳播者，又要做學(xué)生美好心靈的塑造者。

最后，要打造特色鮮明的思政教學(xué)實(shí)踐基地。加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，立足本地紅色教學(xué)資源，開展浸入氛圍的實(shí)踐教學(xué)，將切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、說服力、感染力，對(duì)推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革具有重要意義。那么，中職學(xué)校如何采取科學(xué)、合理、適宜的原則，做好能夠滿足思政課教學(xué)需要的實(shí)踐基地建設(shè)呢？筆者認(rèn)為，一是充分挖掘當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，聯(lián)系社會(huì)公認(rèn)的如愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、法制教育基地、新農(nóng)村建設(shè)教育基地等，學(xué)校可與上述基地開展合作共建的形式進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。二是拓寬延伸國家級(jí)紅色資源，據(jù)了解，很多大中專院校在思政課實(shí)踐基地的選擇上，都青睞于國家級(jí)的紅色基地，如井岡山革命博物館、延安革命紀(jì)念館、西柏坡革命紀(jì)念館、南京大屠殺遇難者同胞紀(jì)念館等愛國主義教育基地等，中職學(xué)校可以利用假期或遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)連接的形式組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三是建設(shè)特色鮮明的基地，思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容極為廣泛，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、歷史、道德、健康等方面，這就決定了思政課實(shí)訓(xùn)基地在功能上一定要滿足教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)校要對(duì)應(yīng)課程的教學(xué)目的分別建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐基地，做到整體功能上不留盲點(diǎn)和空白。

構(gòu)建一體化育人管理體系

中職學(xué)校要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，從體制機(jī)制完善、項(xiàng)目帶動(dòng)引領(lǐng)、隊(duì)伍配齊建設(shè)、組織條件保障等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。在學(xué)校層面，以課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，推動(dòng)將學(xué)校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建中觀一體化育人體系。在專業(yè)部層面，根據(jù)各項(xiàng)工作內(nèi)在的育人元素和育人邏輯結(jié)合專業(yè)部特點(diǎn)特色，夯實(shí)育人基礎(chǔ)，豐富育人內(nèi)涵，打造育人品牌，構(gòu)建微觀的一體化育人體系。通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，并作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容，融入整體制度設(shè)計(jì)和具體操作環(huán)節(jié)，著力打通學(xué)校思想政治工作存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)，真正把各項(xiàng)工作的重音和目標(biāo)落在育人效果上，切實(shí)做足育人大文章，唱響育人最強(qiáng)音，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度，使學(xué)校思想政治工作更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生成長(zhǎng)訴求、時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)進(jìn)步需求，不斷提升工作科學(xué)化水平。切實(shí)打通“三全育人”的最后一公里，形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的一體化育人制度和模式。

增強(qiáng)立德樹人的實(shí)效性

思政課是中職學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。面對(duì)新發(fā)展階段帶來的新挑戰(zhàn)、提出的新要求，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，聚焦立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高。

首先，在思政課內(nèi)涵建設(shè)方面。一方面要強(qiáng)化理論支撐，科研反哺教學(xué)，圍繞理論難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等開展集中研討、延展教學(xué)內(nèi)涵，努力以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生;另一方面必須按照當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，用更貼近學(xué)生的語言、喜聞樂見的形式講道理。

其次，在思政課的價(jià)值引領(lǐng)方面。中職學(xué)校要充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際，講授馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論成果，闡明馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)及其人生成長(zhǎng)的意義，系統(tǒng)闡述社會(huì)生活及個(gè)人成長(zhǎng)中進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行為選擇的意義，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。

最后，在思政課教學(xué)改革創(chuàng)新方面。中職學(xué)校在思政課教學(xué)改革上，要堅(jiān)持做到“八個(gè)統(tǒng)一”：政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一，建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。這“八個(gè)統(tǒng)一”是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出來的，進(jìn)一步明確了思政課改革創(chuàng)新的目標(biāo)任務(wù)、方向和路徑，為加強(qiáng)新時(shí)代中職學(xué)校思政課建設(shè)、推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提供了綱領(lǐng)性指導(dǎo)和根本遵循。思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力，如果“做一天和尚撞一天鐘”，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”“抬頭率”勢(shì)必大打折扣。目前許多中職學(xué)校在思政課上都采用了案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效。

（責(zé)任編輯：吳維滿）