丁文杰

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值。學(xué)校要促進(jìn)勞動教育日?；?、規(guī)范化，努力形成協(xié)同育人的格局。

一是勞動精神的培養(yǎng)。全面貫徹落實黨的教育方針，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)勞動教育觀念，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，打破唯分?jǐn)?shù)論的評價方式，開展符合學(xué)生年齡段的多樣化勞動活動，通過持續(xù)性的勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的精神，形成學(xué)生持之以恒、吃苦耐勞、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，弘揚中華民族勤儉節(jié)約、勞動光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

二是勞動能力的培養(yǎng)。按照義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，勞動課分為10個任務(wù)群，每個任務(wù)群包含若干項目。農(nóng)村學(xué)校教師要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點，因地制宜，合理處理教材、教學(xué)方法及教學(xué)材料。整合學(xué)科特點，將勞動課與現(xiàn)階段鄉(xiāng)村振興聯(lián)系在一起，分層培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，打造實踐課堂、生活課堂、服務(wù)課堂。以田間勞動、生活勞動、服務(wù)性勞動為主要勞動內(nèi)容；以勞動實踐課為主，特色勞動和學(xué)科融合為輔，建立實踐勞動基地，打造學(xué)校特色勞動教育體系。低年級學(xué)生應(yīng)結(jié)合生活實踐，從事力所能及的勞動，中高年級學(xué)生要積極參加實踐和公益勞動。

三是勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。按照不同學(xué)段學(xué)生勞動教育的內(nèi)容，學(xué)校要以學(xué)生動手能力、生存能力為主，堅持勞動教育和家庭教育的連續(xù)性。生活勞動是勞動教育的最好課堂，要引導(dǎo)學(xué)生將勞動實踐貫穿于生活中，設(shè)置勞動教育主題活動，開發(fā)實踐勞動課程體系，使學(xué)校勞動課與實踐勞動優(yōu)勢互補(bǔ)，循序漸進(jìn)地開展勞動教育。

（作者單位：臨潭縣城關(guān)第二小學(xué)）B415C67F-4F88-4754-B286-42A7633161CA