謝長征

摘要：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有著就業(yè)率不高和不穩(wěn)定的問題。如何培養(yǎng)社會需要的信息技術(shù)人才，是我國中職教師的重要課題。文章對中職院校的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職;教學(xué)改革;改革;計(jì)算機(jī);教學(xué);關(guān)于

前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的日常生活中都離不開計(jì)算機(jī)。中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，不僅要順應(yīng)科技的發(fā)展、社會的需求，還要考慮到中職教育的質(zhì)量問題，所以信息技術(shù)的變革是必然的。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教育教學(xué)方式需要多樣活。中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)周期比較長，使他們在專業(yè)課程上感到束手無策。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，部分中等職業(yè)學(xué)校的文化課成績不佳，技能技術(shù)也沒有完全掌握。所以中職院校的計(jì)算機(jī)教育存在著一些問題，這就導(dǎo)致了中職院校專業(yè)開設(shè)的混亂局面。

許多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對本學(xué)科與其它學(xué)科之間的異同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真的對比，對目前中職學(xué)生的學(xué)科特征進(jìn)行了分析。課堂上，教師在講課，而學(xué)生們不能夠認(rèn)真聽講甚至很多學(xué)生都在睡覺。很多老師在備課上下了很大的工夫，但是教學(xué)效果并不理想。時間一長，教師就會埋怨學(xué)生的素質(zhì)差、基礎(chǔ)差，學(xué)生也會埋怨教師的教學(xué)質(zhì)量差，所以教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會因此而產(chǎn)生矛盾。

同時在當(dāng)今世界，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，新觀念、新技術(shù)層出不窮。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)老師只靠自己以前在學(xué)校學(xué)到的知識，對目前計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的行情一無所知，缺少工廠的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，因而缺少新的知識與技巧，很難為學(xué)生的知識和技能的提升提供必要的技術(shù)支撐。當(dāng)前，我國中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著諸多問題。比如，有些中職院校沒有專業(yè)的師資培訓(xùn)，沒有配套的實(shí)習(xí)教材，沒有制定相應(yīng)的教學(xué)方案，也沒有對實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行評價(jià)。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)都是以實(shí)踐為主，沒有實(shí)際的實(shí)踐環(huán)境練習(xí)是很難讓學(xué)生真正了解和掌握的。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的思考

1、中職教育改革

中等職業(yè)教育有兩個方面，一是可以選擇對應(yīng)的高考，二是面向就業(yè)。當(dāng)前，中職教育的“對口升學(xué)”是一種有效的途徑。學(xué)生們可以在學(xué)業(yè)和技術(shù)上取得優(yōu)異的成績?nèi)ド洗髮W(xué)或本科。從目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況來看，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還處于理論基礎(chǔ)薄弱、實(shí)際操作能力較強(qiáng)的階段。他們在就業(yè)方面面臨的問題是文化課知識儲備較弱，實(shí)際操作技能比較好，在就業(yè)時面臨諸多尷尬局面，由此可見，改革的余地還是很大的。

2、中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革

2.1教學(xué)目的的變革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)正在向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化發(fā)展。所以，今天的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)字媒體技術(shù)等。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，加強(qiáng)對學(xué)生人格文化的培養(yǎng)?？梢詮南铝蟹矫鎭泶_定教育目標(biāo)：

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：主要學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)，并培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理員。

（2）圖形圖像處理：主要從事圖形圖像處理軟件的開發(fā)，并能從事圖形設(shè)計(jì)，圖形圖像技術(shù)員的培訓(xùn)。

（3）計(jì)算機(jī)組裝與維修：精通電腦軟體，培訓(xùn)裝配及維護(hù)技師。

2.2 課程設(shè)置的改革

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以文化課、專業(yè)課為主，以能力為導(dǎo)向，以掌握一技之長為主，畢業(yè)后要學(xué)習(xí)一定技能，為以后的就業(yè)做好鋪墊。

比如計(jì)算機(jī)平面，就是一個專業(yè)，比如 PS、3 DMAX三維圖形設(shè)計(jì)軟件，放棄了《組成原理》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《匯編語言》等純理論的課程。這樣，學(xué)生學(xué)的少而精，然后精而專。因?yàn)槠渌麑I(yè)課程的學(xué)習(xí)會減少，所以有了一定的時間保障。同時，同學(xué)們也會對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于照片的處理是沒有任何問題的，而且這些學(xué)生一畢業(yè)就能迅速地適應(yīng)市場的需要。

2.3 教學(xué)方法的變革

這些特征說明了目前中職學(xué)生的傳統(tǒng)教育方法已不能適應(yīng)中職學(xué)生的需要。目前雖已將其與實(shí)際相結(jié)合，但其效果尚不盡如人意，有待于不斷完善。

我們在課堂上的理論很豐富，但是在實(shí)際操作方面卻很不完善。所以我們?nèi)鄙俚氖钦掀髽I(yè)的實(shí)際應(yīng)用。因此在學(xué)習(xí)每一門課程時，在基本知識完成之后，與公司合作，安排具體的工作，只有經(jīng)過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能真正地掌握所學(xué)。

同時教科書是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)手段和知識的源泉。教師選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能有效地促進(jìn)教學(xué)。再加上不同地區(qū)的學(xué)生，其知識掌握的水平也不同。所以，要結(jié)合實(shí)際，選用合適的教科書。中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重實(shí)用和技能的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。所以要結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)人才的實(shí)際需要，合理地選用教材。

此外，教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并協(xié)助他們確定自己的教學(xué)目的。在實(shí)踐中，教師應(yīng)與學(xué)生交流，以達(dá)到教學(xué)目的。這樣既可以增加學(xué)生的知識，又可以增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。所以當(dāng)前最科學(xué)有效的教學(xué)方式是以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，教師的工作要以學(xué)生為主，同時有效的組織方式對教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。

2.4 考核方式的變革

以往的評價(jià)僅根據(jù)測試的結(jié)果來進(jìn)行。但是，它不能全面、真實(shí)地反映出學(xué)生的能力和水平，而且不能準(zhǔn)確地反映出他們對自己的認(rèn)知。因此，必須改變以往的考核方法，將所有的考生的綜合表現(xiàn)與考試成績相結(jié)合，并按一定的比例進(jìn)行評估，這樣才能充分反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的評估。

結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，很多中職院校仍然把它當(dāng)作輔助教學(xué)。知識分享是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要充分利用各種教學(xué)手段，營造一種能引起學(xué)生興趣的新的教學(xué)情境。同時學(xué)生們可以通過因特網(wǎng)和老師溝通，并且給老師反饋，這對改善教學(xué)質(zhì)量是必須的。

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