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        談談禮儀課堂的“三從四德”

        2022-06-26 16:15:59謝秀云
        科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期
        關鍵詞:禮儀規(guī)范素養(yǎng)

        謝秀云

        《詩·小雅·楚茨》:“獻禮交錯,禮儀卒度?!?/p>

        《春秋左傳正義》云:“中國有禮儀之大,故稱夏;有服章之美,謂之華?!?/p>

        禮儀,通常來說是一種用來確定人與人或者人與事物關系的一種行為方式,是人們在社會交往活動中,為了相互尊重,在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的,共同認可的行為規(guī)范。

        在職業(yè)學校開設《禮儀修養(yǎng)》,是為培養(yǎng)學生良好的個人修養(yǎng)和提升學生職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎。職業(yè)學校不同于普通高中的區(qū)別之處,在于有著很多不同的專業(yè)設置,學生對于禮儀的接受和需求,也就對應不同的專業(yè)會有所區(qū)別。

        那么我們如何更好地利用好禮儀課堂,做到禮儀通用知識與專業(yè)特點有機的良好結合,從多角度挖掘禮儀的作用,讓學生真正能學以致用,讓禮儀課堂真正成為提升學生個性素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的助燃劑。不妨你也來試試我禮儀課堂中遵循的“三從四德”。

        一、禮儀課堂應遵從學生內心感受

        讓學生學習禮儀,并非只是為了讓學生背過什么站姿、坐姿、走姿、課堂禮儀等等的知識概念,更重要的是落實在學生的日常行為上。那要做好落實,強行規(guī)定和強制執(zhí)行是最不可取的,而是讓學生先從心理上接受,也就是要從心里認可。只有讓學生行為能遵從自己內心的感受了,那行為的落實就只是一個快與慢的過程,而不會出現(xiàn)做與不做的尷尬。

        1.現(xiàn)有案例展示對比法

        可以通過形體練前和練后的案例對比,行為修養(yǎng)高與低的案例對比,講禮儀與不講禮儀的同事不同果的對比等,讓學生從根上認識禮儀的重要性,從心里接受,到自覺落實。

        2.典型個案追蹤記錄法

        為讓更多的學生認識禮儀在日常中的重要性,還可以選擇幾個身體和日常舉止離禮儀標準差別較大的學生,作為典型個案進行幾周或一個月左右的跟蹤記錄,并將他的前后表現(xiàn)錄制成視頻,在課堂上展示給全體學生,這樣現(xiàn)在身說法,會更好的實現(xiàn)學生對禮儀認知的螺旋式上升。

        如果仍有個別學生對禮儀就是認識不到它的重要,那也不用強制他認同,在其它同學的影響下,相信他慢慢也會不自覺地使用起來。

        二、禮儀課堂應遵從學生性別差異

        禮儀雖說是對全體學生均有益而無害,但經(jīng)過我多年的教學實踐總結,男女學生對禮儀的理解和需求還是有很大差別的。

        1.男生更注意事件過程中禮儀的落實

        如與老師交流時的表現(xiàn)、與同學交往時的魅力、以及體育課堂上強健姿態(tài)的展現(xiàn)。

        在課堂上,對男生禮儀知識的掌握上,就要注重從氣場的培養(yǎng)上多下功夫。

        一是多于男生交流何為男人的陽剛之氣,他不僅僅是體現(xiàn)在強壯的體格上,還體現(xiàn)在對女士的尊重,對家庭的責任上,對做事的認真負責上等等,加深他們對禮儀與個人修養(yǎng)的密切關系,從而培養(yǎng)男生的責任和擔當。

        二是讓男生明白男人也有陰柔之美,這個陰柔之美不是體現(xiàn)在外在形體上,而是體現(xiàn)在一個男人的內在上,如對他們之過的包容、對別人寬容、還有感恩之心和善良品質上。

        2.女生更傾向于形體禮儀的展示

        女生天生愛美,她們更注重如坐、立、行、走,以及對個人外在形象的在意度,還有第三人對自己的評價等。而在禮儀內在的修養(yǎng)上關注得不夠。

        一是讓女生明白好身形不代表好氣質,一個人氣質的高雅不是僅靠有一個高個頭,好體形就能支撐的,它更需要一個人內在素養(yǎng)的體現(xiàn),應該理解腹有詩書氣自華、知書達禮、知性優(yōu)雅這些詞句的由來和含義,女生還應以多讀書多學習,加強自身內在價值,這樣內外兼修方為正道。

        二是多向書生傳達女人的獨立和自信,是女人一生幸福生活的法寶。學習禮儀修養(yǎng),更深層的價值是讓我們做一個有依靠自己,而不依附別人的女子,一個獨立而自信的女生,是不畏懼困難和挫折,勇敢生活的人。

        所以,在禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)上,要男女有別,正向引導,區(qū)別對待。

        三、禮儀課堂應遵從學生的專業(yè)特點

        職業(yè)學校的特點就是專業(yè)多,我們學校就有七個大專業(yè),又分十二個小專業(yè),專業(yè)不同,禮儀需求也自然不同。

        1.打好通用禮儀規(guī)范基礎

        禮儀首先是有共性的,然后才是個性的,所以無論什么專業(yè),通用禮儀規(guī)范都應認真掌握、落實。地基不牢何談大廈,所以基礎禮儀很重要。

        杜絕個別學生對通用禮儀規(guī)范的認識不足的問題,要先會走才可跑,要不然容易被摔倒。同時要讓學生明白,學不好通用禮儀規(guī)范,就更不可能做好專業(yè)禮儀要求,先要解決思想問題,才能解決行為問題。

        2.專業(yè)禮儀是學生職業(yè)素養(yǎng)得更好體現(xiàn)

        專業(yè)禮儀則是依據(jù)不同專業(yè),在通用禮儀規(guī)范的基礎上,進行了專業(yè)禮儀提升。

        如航空專業(yè)的學生,除學習通用禮儀規(guī)范外,還要進行飛機、高鐵等專業(yè)場所禮儀的專門學習,不只是形體上。比如有些女生會認為自己進了航空專業(yè),模樣比別人長得好,身高比別的女生高,身材比別班的女生好等,總是莫名的自帶優(yōu)越感,而忽視專業(yè)禮儀的學習和專業(yè)素養(yǎng)的提升,所以更要對她們進行服務意識和服務定位上的素質培養(yǎng)。

        再如機械專業(yè)的學生,禮儀的學習就要與車床操作規(guī)范等結合起來,機械相對來說,是一個操作性強、危險性相對高的專業(yè),所以對此專業(yè)的學生進行專業(yè)禮儀的學習時,多關注對他們安全意識的培養(yǎng),安全行為素養(yǎng)的強化等。

        專業(yè)禮儀主要是讓學生明白,職業(yè)對規(guī)范的要求是干好任何一項工作的基礎。學習專業(yè)禮儀不是擺設,不是表面,而是要印到骨子里的專業(yè)意識。學好專業(yè)禮儀是將來對技術提升和管理能力培養(yǎng)的助推器和催化劑。

        四、通過禮儀課堂培養(yǎng)學生的美德

        禮儀是規(guī)范,更是美的體現(xiàn)。無論是體態(tài)禮儀,還是課堂禮儀;無論是家庭禮儀,還是公共場所禮儀。學習禮儀的目的之一,就是讓我們個人從內到外變得更美,人際交往變得更順利,每個家庭都變得更和睦,每個人的事業(yè)變得更加優(yōu)秀,所以禮儀是為了讓我們的生活變得更美好。

        1.通過學習禮儀,讓學生用美好的心態(tài)對待生活。

        俗話說,你好我好大家好,學習禮儀就是為了每個人都有禮、有節(jié)、有度,讓我們的生活處處有溫情,事事有規(guī)范,人人幸福,天天美好。

        比如,我們讓學生每天起床后,洗漱時無論有多不開心,或多不情愿,都對鏡子里的自己笑一笑,哪怕是苦笑,也要每天堅持。并在堅持一個月后、兩個月后,談談自己的感受和變化。很多同學就會感覺在每天一個不經(jīng)意的動作中,讓自己變得開朗起來,心情美好起來,對他人也更友好起來了。

        2.以禮儀為引,讓學生提升發(fā)現(xiàn)美的能力

        心存善念處處見善,心中陰暗處處摸黑。讓學生以美好去發(fā)現(xiàn)美好,多去看別人的好,他人的長。互相影響,共同向好,讓禮儀之花處處開放。

        比如,每次課堂上,學習新課之前,我會先讓大家來說說,最近你發(fā)現(xiàn)了什么美好的景色、看到了什么美好的事件;你又從你身邊的同學身上發(fā)現(xiàn)了哪些美等。這樣日積月累,學生養(yǎng)成了主動發(fā)現(xiàn)他人之美,生活之美的能力。

        五、通過禮儀課堂引導學生的規(guī)德

        禮儀最根本的基礎是規(guī)范,如果基本的規(guī)范都遵守不好,就無從談及高雅,談及美好,談及素養(yǎng)。

        職業(yè)學校的學生都是未來的藍領階層,不光要有較高的專業(yè)技術,還要有強大的人格魅力,而個人魅力是重要的一面,首先必須是一個遵規(guī)守法之人,人正方可為榜樣,正氣之下才能讓自己的高技藝讓別人認可。

        一是以禮儀要求為基,引導學生的規(guī)范意識。無規(guī)矩不成方圓,規(guī)矩是做人的基礎,而禮儀就是讓我們做更好的人。所以讓學生從基本做起,首先遵守校規(guī)校紀,培養(yǎng)自己的規(guī)范意識,進而養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣,這樣無論將來走入社會,還是進行工作崗位,規(guī)范意識會讓每的未來更好。

        二是以禮儀效果為鏡,引導學生形成規(guī)德。規(guī)德就是“我遵規(guī)我光榮,我守紀我驕傲”的認知觀。我們在日常生活中,往往會遇到個別人不講社會公德,或因違規(guī)行為,得了所謂的小便宜,他不以為恥反以為榮,在這個過程中,有一部分人會被他的這種行為所影響,對自己遵規(guī)守紀的行為產(chǎn)生懷疑,所以可能下次就會有人去效仿違規(guī)行為。作為禮儀老師,我們要時刻關注這種行為,通過禮儀的正面形象效果,不斷地強化學生的“遵規(guī)光榮、違規(guī)可恥”的規(guī)德形成,這是我們禮儀課堂的主要任務之一。

        六、通過禮儀課堂挖潛學生的善德

        通常在人們的認識里,認為禮儀就是表演,就是表面,就是一時的展現(xiàn)而已;只有特殊場所,特殊需要,或者是特殊職業(yè)才能用得到,才有必要學習,使用。錯,我們所有生活在社會里的人,都是需要禮儀的,它是讓我們更好生活的催化劑。

        在我們的生活中,彬彬有禮之人,大多不會是壞人,溫文爾雅之人,大多是個人修養(yǎng)較好之人,而且,有禮有節(jié)之人,大多是心存善良之人。

        所以將禮儀作為載體,用禮儀挖潛學生的善德,也是禮儀課堂的作用之一。

        首先以禮儀的互動特性,強化學生的向善性。禮儀在行為上的落實,是一種雙向互動的過程,你有禮貌我會還以禮節(jié),你有好言我會回應以好語,你以微笑對我我會以笑臉回報,在這些互動的過程中,人們心中都懷有美好,心中有善的,否則,是不可能做出這此禮儀行為,所以,作為老師我們要抓住禮儀的互動特性,正向引導學生向善而行。

        其次在此基礎上,利用禮儀促進學生善德的形成。善是一切正向的源,讓學生成為一個善良的人,將來即使他不一定成功,但也一定會是一個好人,我們的教育就是培養(yǎng)人的,那禮儀課堂更應發(fā)揮重要的作用。

        我們會在課堂上設置禮儀小劇場,讓學生進行不同類型的角色扮演,每個學生每次扮演的也可能是正面角色,也可以是反正角色,這樣用自己的切身感受,去體會自己一句善意的話對他人的影響,去體會別人的一個小善舉,對自己的心靈的碰撞。只有感受才會感知,只有感知才會感恩,你的善德便從此刻開啟。

        七、通過禮儀課堂提升學生的職德

        中等職業(yè)教育學校的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)與中國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應,德、智、體、美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國,能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來;具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

        歸根結底,我們職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質勞動者,何為高素質?一是職業(yè)道德素質較高;二是人際交流素質過關;三是專業(yè)技術素質過硬;四是基本管理素質達標。

        從這四項要求來看,職業(yè)道德素質、人際交流素質、基本管理素質這三項都離不開禮儀修養(yǎng)這個基礎。而職業(yè)素養(yǎng)又分為:

        心理素養(yǎng):指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個性特征(興趣、能力、氣質、性格、習慣)等方面的素養(yǎng)。

        思想素養(yǎng):指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素養(yǎng)。

        道德素養(yǎng):指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀律觀念方面的素養(yǎng)。

        禮儀學習會讓學生變得更自信,讓學生對人和事物的認知、感知更正向,更準確,更積極,從而全方位提升學生的心理素養(yǎng)。

        禮儀學習會通過讓學生的內外兼修,無論從外在行為修養(yǎng)和內在思想認知,都能幫助學生建立更正確的價值導向,提升學生思想覺悟,提高學生的思想素養(yǎng)。

        禮儀學習會讓學生從美德的建立、規(guī)德的建立和善德的建立等方面,加強道德修養(yǎng)的提升,人格修養(yǎng)的提高,認知水平的改變等,實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的升華。

        學校的是培養(yǎng)人的場所,職業(yè)教育是未來高素質勞動者的源工廠,進一步提升社會勞動者職業(yè)素養(yǎng)是一項長期而艱巨的工作,我們作為職業(yè)教育的重要一環(huán),責任更是責無旁貸。

        作為任課教師,我們是學校組成的一個重要細胞,課堂是我們每個教師每天挑戰(zhàn)的主陣地,更是教法演示的練兵場,我們只有潛心研究課堂,不斷創(chuàng)新教法,發(fā)揮好自己的作用和能量,我們的學校就會培養(yǎng)出一批雙一批國家期待、家長認可、社會滿意的人。

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