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        聚焦“雙減”管理 夯實“減負(fù)提質(zhì)”

        2022-06-26 16:15:59郎衛(wèi)紅
        科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期
        關(guān)鍵詞:作業(yè)負(fù)擔(dān)雙減作業(yè)

        郎衛(wèi)紅

        為深入貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知及“五項管理”規(guī)定要求,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)能力水平,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,我校以“雙減”管理為切入點,努力將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實處。

        一、提高認(rèn)識、規(guī)范管理是落實“雙減”工作的首要前提

        按照望花區(qū)教育局出臺的《望花區(qū)進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)》專題會議要求,根據(jù)《撫順市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作要點細(xì)目表(學(xué)校用表)》內(nèi)容要求,我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)各級關(guān)于“雙減”工作要求基礎(chǔ)上成立了作業(yè)管理專班,四級管理工作體系,明確了學(xué)校、年級、學(xué)科等作業(yè)管理工作的責(zé)任人。進(jìn)一步完善了《作業(yè)管理公示制度》、《作業(yè)檢查制度》、《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)評選制度》等相關(guān)要求,統(tǒng)籌作業(yè)總量,嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。提出“兩個規(guī)范統(tǒng)一”、“四個嚴(yán)控”、“四條紅線”,切實減負(fù)增效,讓學(xué)生健康快樂成長。堅持“兩個規(guī)范統(tǒng)一”,即規(guī)范教育思想,把思想統(tǒng)一到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求上來;規(guī)范教育行為,把行為統(tǒng)一到依法辦學(xué),遵循教育規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生健康成長的軌道上來?!八膫€嚴(yán)控”:嚴(yán)控在校時間,保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。嚴(yán)控作業(yè)總量,做到年組學(xué)科統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一管理。嚴(yán)禁布置懲罰性,重復(fù)性作業(yè)。嚴(yán)控考試次數(shù),嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)確立考試次數(shù)和考試內(nèi)容。嚴(yán)控教學(xué)行為,要求堅持“零起點”,不得超綱超進(jìn)度教學(xué);不得布置需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改作業(yè)?!八臈l紅線”,即明確家長群的使用規(guī)則,絕不允許超越“四條紅線”要求:不允許在群內(nèi)發(fā)布家庭作業(yè),不允許在群內(nèi)公布學(xué)生考試成績及排名,不允許群內(nèi)完成每日打卡作業(yè),不允許群內(nèi)點名批評學(xué)生或出現(xiàn)有損學(xué)生自尊的言行。

        學(xué)校面向全體學(xué)生進(jìn)行了“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”問卷調(diào)查,還與全體教師簽訂了“雙減”承諾書和作業(yè)管理責(zé)任狀。為了更好把雙減工作落到實處,從根本意義上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校設(shè)立了公開電話(校長電話)、成立了班級家長監(jiān)督員,通過致家長一封信、學(xué)生問卷、家長座談(不同年級、不同類型學(xué)生)等方式讓上下達(dá)成一個共識。

        二、精留作業(yè)、形式多元是實施“雙減”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

        我校以年級組、學(xué)科組為單位在通備教材的基礎(chǔ)上,全面掌握各單元的知識聯(lián)系,做到作業(yè)布置的綜合性和前瞻性。

        1.精心設(shè)計優(yōu)選作業(yè)內(nèi)容。在作業(yè)內(nèi)容的選擇上,遵循層次性原則,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。教師結(jié)合學(xué)生特點,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計基本練,加深練,拔高練以保證學(xué)困生能吃飽、尖子生都能吃好的教學(xué)效果。

        2.作業(yè)的形式靈活多樣。遵循應(yīng)用性原則,聯(lián)系學(xué)生生活實際。如口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合;課本知識與實踐性作業(yè)相結(jié)合。例如一年級小學(xué)生通過看電視、看讀物每天認(rèn)識五個字。美術(shù)學(xué)科根據(jù)季節(jié)、節(jié)假日畫一畫,還可以用超輕黏土、布藝、珠藝創(chuàng)作作品;綜合學(xué)科給自己家設(shè)計一周的菜譜、制作水果沙拉、包餃子等,利用課后服務(wù)時間互相分享勞動果實、制作過程的感悟。

        3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同留作業(yè)。遵循開放性原則,打開學(xué)生數(shù)學(xué)思維。設(shè)計彈性作業(yè),即教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同設(shè)計分層作業(yè)和可選擇性作業(yè),讓學(xué)生在“選”中做。這樣大大減輕了學(xué)生的作業(yè)量,保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

        我校在作業(yè)設(shè)計上要求按分層設(shè)計的方式,即作業(yè)分為必做題、選做題和開放題,并不定期輔加探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)等多種方式。結(jié)合10%學(xué)科實踐活動,手工制作、小實驗、文學(xué)創(chuàng)作、課本劇……方式可以多種多樣,做到寓教于樂。

        作業(yè)的批改也根據(jù)“雙減”的相關(guān)要求進(jìn)行了調(diào)整,低年級學(xué)生的課堂作業(yè)以小印章和簡短評語為主,高年級學(xué)生的作業(yè)以個性化評語為主。改變了以往用分?jǐn)?shù)去評判學(xué)生的方式。針對課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容,我校還設(shè)計了不定期的“無作業(yè)日”。

        三、校本研訓(xùn)、高效課堂是實施的“雙減”工作有力支撐

        我校以“學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”為抓手,把加強(qiáng)有效課堂和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作落到實處?!皩W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”為切入點,課堂上注重“三個能力與習(xí)慣的培養(yǎng)”,教師做到“七個引導(dǎo)”,學(xué)生做到“五個凡是”。同時,我校從校本教研、推門聽課、師徒結(jié)對、常規(guī)檢查等一系列措施提高教育教學(xué)質(zhì)量,打造有效課堂,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),真正做到減負(fù)不減質(zhì)。學(xué)校陸續(xù)出臺了新的課堂評價量表,重點是課堂上體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的安排,向課堂的40分鐘要質(zhì)量。每逢期末,學(xué)校對全校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以便及時掌握、監(jiān)督、管理教師關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

        本學(xué)期的校本教研主題都是圍繞“雙減”中對于減輕學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這一主題展開的。結(jié)合本學(xué)科的特點及教師的困惑,每周制定盡量小、近、實,省時高效、實用性強(qiáng)的研討主題如:《如何精選必做題》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的能力》、《如何設(shè)計有效的實踐性作業(yè)》等,老師們結(jié)合這些主題進(jìn)行教研,將教研工作真正扎實的落實下來。學(xué)校多次召開了面向全體教師的“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”專題學(xué)習(xí)會議,各教研組老師也針對此內(nèi)容進(jìn)行了專題研討活動。

        四、課后服務(wù)、假期托管是實施的“雙減”工作的有效延伸

        國家教育部、省教育廳、市區(qū)教育局對課后服務(wù)、假期托管高度關(guān)注,促使我們靜下心來思考如何從孩子身心健康成長、著眼于孩子未來發(fā)展的角度提供多元、精準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。

        我校課后準(zhǔn)備和假期托管為學(xué)生提供如下服務(wù)內(nèi)容:

        1.教師對當(dāng)天學(xué)科教學(xué)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

        2.結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色學(xué)習(xí)英雄榜樣內(nèi)容,我校準(zhǔn)備分年段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)英雄事跡,如一二年級講榜樣故事匯,三四年級收集名人名言,介紹我心中的榜樣人物,五六年級演一演教材中英雄事跡的課本劇等。

        3.結(jié)合校本課程進(jìn)行齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、唱讀等多種形式古詩詞學(xué)習(xí)。

        4.班級社團(tuán)活動,花樣跳繩、折紙、桌操、變廢為寶(綜合實踐廢物利用)、合唱、數(shù)字迷宮等33個班級社團(tuán)供孩子們自主選擇。

        5、周末讀書交流,培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書? 讀好書”的好習(xí)慣。班級定期對學(xué)生看書情況進(jìn)行總結(jié)并表彰以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

        6、當(dāng)天沒有體育課的班級安排一節(jié)體活課。

        7、科任教師進(jìn)行“一對一抓差幫扶”活動,期初建立學(xué)困生檔案,采用追蹤式輔導(dǎo),期末對輔導(dǎo)成果進(jìn)行對比。通過日積月累的輔導(dǎo),讓幫扶活動落到實處。

        我校有幸參與了撫順市教育局義教科和市進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部聯(lián)合牽頭的課題《課后服務(wù)延伸活動發(fā)展策略研究》,借助這個研究聯(lián)盟實驗學(xué)校載體切實解決我校課后服務(wù)中存在問題,擔(dān)當(dāng)好“育人主陣地”的使命職責(zé)。

        五、強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展是實施“雙減”工作的重要內(nèi)容

        根據(jù)“五項管理”中學(xué)生體質(zhì)問題要求,結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生近視眼及小胖墩率明顯上升,我們除堅決不削減、不擠占體育課和體育活動時間外,還注重抓好體育課和體育活動課的質(zhì)量,課間要求學(xué)生走出教室參加陽光體育健身活動,保證上、下午各半小時的大課間活動,并搞好排球、足球等特色體育活動的開展。學(xué)校每月做好小型陽光體育活動,如:多人多足比賽,隊列廣播操,拔河比賽,足球比賽等活動項目,把“陽光體育”活動落到實處。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點布置相應(yīng)的課外體育活動作業(yè),嚴(yán)格控制好學(xué)生居家上網(wǎng)時間。

        另外,我校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價的多元化。我校依據(jù)《遼寧省小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》內(nèi)容評價學(xué)生,從日常行為習(xí)慣(課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等)、主要學(xué)業(yè)成績等級(全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績)、非統(tǒng)考科目(音樂、體育、美術(shù)、書法等)、實踐能力(實驗操作、口語表達(dá)、義務(wù)勞動、信息技術(shù)等)四個方面進(jìn)行。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展。

        六、家校融合、社會監(jiān)督是實施“雙減”工作的堅強(qiáng)保障

        我校注重將“減負(fù)提質(zhì)”工作向外部拓展,構(gòu)建良好的學(xué)校周邊、家庭教育環(huán)境,借助校外力量,擴(kuò)展學(xué)校減負(fù)工作空間。通過“家教講堂”、微信公眾號、《致家長一封信》等平臺,使家長明確省、市、區(qū)各級行政部門對作業(yè)“十要求”工作真正意義所在,不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān);做好孩子校外體育活動安全保護(hù)教育工作,保障孩子每天睡眠時間不少于10個小時;控制孩子電子產(chǎn)品使用時長,防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。使家長認(rèn)清當(dāng)前減負(fù)教育形式,了解教育規(guī)律,科學(xué)教育孩子,家校攜手共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,切實減輕學(xué)生過重的課內(nèi)外負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)家長正確履行好在減負(fù)工作中應(yīng)盡的職責(zé)。

        同時我校聘請家長代表、社區(qū)工作者、區(qū)人大、政協(xié)委員為我校減負(fù)工作監(jiān)督員,將學(xué)校書記、校長電話在校門前公示,較好地接受家長、社會監(jiān)督。

        加強(qiáng)“雙減”管理并不是學(xué)生少做作業(yè)或不做作業(yè)這樣簡單,而是要使孩子有更多的時間進(jìn)行社會考察、科學(xué)實驗、探究學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,讓孩子在自然的課堂里激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,減輕學(xué)生、家長過重的心理負(fù)擔(dān)。因此,學(xué)生作業(yè)“減負(fù)”,除了要加強(qiáng)相應(yīng)監(jiān)管,更需要全社會尤其是教育工作者對于當(dāng)下的教育重新認(rèn)識。教育的本質(zhì)是育人,要讓學(xué)生健康成長,應(yīng)該從孩子的立場出發(fā),感受他們的體驗和收獲。這更應(yīng)該成為全社會的基本教育素養(yǎng)。只有這樣才能按照教育規(guī)律辦事,才能按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律辦事,才能讓義務(wù)教育逐漸回歸本質(zhì)。這條路還需要我們不斷探索和反思......

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