郎衛(wèi)紅

為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的通知及“五項管理”規(guī)定要求，進一步規(guī)范學校教育教學行為，減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量和教師專業(yè)能力水平，促進學生全面健康發(fā)展，我校以“雙減”管理為切入點，努力將“減負提質(zhì)”工作落到實處。

一、提高認識、規(guī)范管理是落實“雙減”工作的首要前提

按照望花區(qū)教育局出臺的《望花區(qū)進一步減輕學生作業(yè)負擔》專題會議要求，根據(jù)《撫順市進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔工作要點細目表（學校用表）》內(nèi)容要求，我校在認真學習各級關(guān)于“雙減”工作要求基礎(chǔ)上成立了作業(yè)管理專班，四級管理工作體系，明確了學校、年級、學科等作業(yè)管理工作的責任人。進一步完善了《作業(yè)管理公示制度》、《作業(yè)檢查制度》、《作業(yè)管理細則》《作業(yè)評選制度》等相關(guān)要求，統(tǒng)籌作業(yè)總量，嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。提出“兩個規(guī)范統(tǒng)一”、“四個嚴控”、“四條紅線”，切實減負增效，讓學生健康快樂成長。堅持“兩個規(guī)范統(tǒng)一”，即規(guī)范教育思想，把思想統(tǒng)一到以人為本的科學發(fā)展觀要求上來;規(guī)范教育行為，把行為統(tǒng)一到依法辦學，遵循教育規(guī)律，促進學生健康成長的軌道上來?！八膫€嚴控”：嚴控在校時間，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。嚴控作業(yè)總量，做到年組學科統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一管理。嚴禁布置懲罰性，重復性作業(yè)。嚴控考試次數(shù)，嚴格按照國家課程標準確立考試次數(shù)和考試內(nèi)容。嚴控教學行為，要求堅持“零起點”，不得超綱超進度教學;不得布置需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)?！八臈l紅線”，即明確家長群的使用規(guī)則，絕不允許超越“四條紅線”要求：不允許在群內(nèi)發(fā)布家庭作業(yè)，不允許在群內(nèi)公布學生考試成績及排名，不允許群內(nèi)完成每日打卡作業(yè)，不允許群內(nèi)點名批評學生或出現(xiàn)有損學生自尊的言行。

學校面向全體學生進行了“減輕學生作業(yè)負擔”問卷調(diào)查，還與全體教師簽訂了“雙減”承諾書和作業(yè)管理責任狀。為了更好把雙減工作落到實處，從根本意義上減輕學生的作業(yè)負擔，學校設立了公開電話（校長電話）、成立了班級家長監(jiān)督員，通過致家長一封信、學生問卷、家長座談（不同年級、不同類型學生）等方式讓上下達成一個共識。

二、精留作業(yè)、形式多元是實施“雙減”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

我校以年級組、學科組為單位在通備教材的基礎(chǔ)上，全面掌握各單元的知識聯(lián)系，做到作業(yè)布置的綜合性和前瞻性。

1.精心設計優(yōu)選作業(yè)內(nèi)容。在作業(yè)內(nèi)容的選擇上，遵循層次性原則，拓寬學生學習空間。教師結(jié)合學生特點，根據(jù)所學內(nèi)容設計基本練，加深練，拔高練以保證學困生能吃飽、尖子生都能吃好的教學效果。

2.作業(yè)的形式靈活多樣。遵循應用性原則，聯(lián)系學生生活實際。如口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合;課本知識與實踐性作業(yè)相結(jié)合。例如一年級小學生通過看電視、看讀物每天認識五個字。美術(shù)學科根據(jù)季節(jié)、節(jié)假日畫一畫，還可以用超輕黏土、布藝、珠藝創(chuàng)作作品;綜合學科給自己家設計一周的菜譜、制作水果沙拉、包餃子等，利用課后服務時間互相分享勞動果實、制作過程的感悟。

3.根據(jù)學生學習程度不同留作業(yè)。遵循開放性原則，打開學生數(shù)學思維。設計彈性作業(yè)，即教師根據(jù)學生學習程度不同設計分層作業(yè)和可選擇性作業(yè)，讓學生在“選”中做。這樣大大減輕了學生的作業(yè)量，保證了教學目標的達成。

我校在作業(yè)設計上要求按分層設計的方式，即作業(yè)分為必做題、選做題和開放題，并不定期輔加探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)等多種方式。結(jié)合10%學科實踐活動，手工制作、小實驗、文學創(chuàng)作、課本劇……方式可以多種多樣，做到寓教于樂。

作業(yè)的批改也根據(jù)“雙減”的相關(guān)要求進行了調(diào)整，低年級學生的課堂作業(yè)以小印章和簡短評語為主，高年級學生的作業(yè)以個性化評語為主。改變了以往用分數(shù)去評判學生的方式。針對課堂學習的進度和內(nèi)容，我校還設計了不定期的“無作業(yè)日”。

三、校本研訓、高效課堂是實施的“雙減”工作有力支撐

我校以“學生自主探究學習研究”為抓手，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處?！皩W生自主探究學習研究”以“先學后教，當堂訓練”為切入點，課堂上注重“三個能力與習慣的培養(yǎng)”，教師做到“七個引導”，學生做到“五個凡是”。同時，我校從校本教研、推門聽課、師徒結(jié)對、常規(guī)檢查等一系列措施提高教育教學質(zhì)量，打造有效課堂，減輕學生課業(yè)負擔，真正做到減負不減質(zhì)。學校陸續(xù)出臺了新的課堂評價量表，重點是課堂上體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的安排，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。每逢期末，學校對全校學生進行問卷調(diào)查，以便及時掌握、監(jiān)督、管理教師關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

本學期的校本教研主題都是圍繞“雙減”中對于減輕學生課內(nèi)學習負擔這一主題展開的。結(jié)合本學科的特點及教師的困惑，每周制定盡量小、近、實，省時高效、實用性強的研討主題如：《如何精選必做題》、《怎樣培養(yǎng)學生自主檢查作業(yè)的能力》、《如何設計有效的實踐性作業(yè)》等，老師們結(jié)合這些主題進行教研，將教研工作真正扎實的落實下來。學校多次召開了面向全體教師的“減輕學生作業(yè)負擔”專題學習會議，各教研組老師也針對此內(nèi)容進行了專題研討活動。

四、課后服務、假期托管是實施的“雙減”工作的有效延伸

國家教育部、省教育廳、市區(qū)教育局對課后服務、假期托管高度關(guān)注，促使我們靜下心來思考如何從孩子身心健康成長、著眼于孩子未來發(fā)展的角度提供多元、精準的優(yōu)質(zhì)化服務。

我校課后準備和假期托管為學生提供如下服務內(nèi)容：

1.教師對當天學科教學進行作業(yè)輔導。

2.結(jié)合學校辦學特色學習英雄榜樣內(nèi)容，我校準備分年段引導學生運用多種形式學習英雄事跡，如一二年級講榜樣故事匯，三四年級收集名人名言，介紹我心中的榜樣人物，五六年級演一演教材中英雄事跡的課本劇等。

3.結(jié)合校本課程進行齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、唱讀等多種形式古詩詞學習。

4.班級社團活動，花樣跳繩、折紙、桌操、變廢為寶（綜合實踐廢物利用）、合唱、數(shù)字迷宮等33個班級社團供孩子們自主選擇。

5、周末讀書交流，培養(yǎng)學生“愛讀書? 讀好書”的好習慣。班級定期對學生看書情況進行總結(jié)并表彰以此激發(fā)學生讀書的興趣。

6、當天沒有體育課的班級安排一節(jié)體活課。

7、科任教師進行“一對一抓差幫扶”活動，期初建立學困生檔案，采用追蹤式輔導，期末對輔導成果進行對比。通過日積月累的輔導，讓幫扶活動落到實處。

我校有幸參與了撫順市教育局義教科和市進修學校小學研訓部聯(lián)合牽頭的課題《課后服務延伸活動發(fā)展策略研究》，借助這個研究聯(lián)盟實驗學校載體切實解決我校課后服務中存在問題，擔當好“育人主陣地”的使命職責。

五、強健體魄、全面發(fā)展是實施“雙減”工作的重要內(nèi)容

根據(jù)“五項管理”中學生體質(zhì)問題要求，結(jié)合現(xiàn)在學生近視眼及小胖墩率明顯上升，我們除堅決不削減、不擠占體育課和體育活動時間外，還注重抓好體育課和體育活動課的質(zhì)量，課間要求學生走出教室參加陽光體育健身活動，保證上、下午各半小時的大課間活動，并搞好排球、足球等特色體育活動的開展。學校每月做好小型陽光體育活動，如：多人多足比賽，隊列廣播操，拔河比賽，足球比賽等活動項目，把“陽光體育”活動落到實處。我校根據(jù)學生年齡特點布置相應的課外體育活動作業(yè)，嚴格控制好學生居家上網(wǎng)時間。

另外，我校注重對學生學習成績評價的多元化。我校依據(jù)《遼寧省小學生綜合素質(zhì)評價手冊》內(nèi)容評價學生，從日常行為習慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學習態(tài)度、學習能力等）、主要學業(yè)成績等級（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、非統(tǒng)考科目（音樂、體育、美術(shù)、書法等）、實踐能力（實驗操作、口語表達、義務勞動、信息技術(shù)等）四個方面進行。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以反映學生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況，促進學生德智體美勞等方面全面發(fā)展。

六、家校融合、社會監(jiān)督是實施“雙減”工作的堅強保障

我校注重將“減負提質(zhì)”工作向外部拓展，構(gòu)建良好的學校周邊、家庭教育環(huán)境，借助校外力量，擴展學校減負工作空間。通過“家教講堂”、微信公眾號、《致家長一封信》等平臺，使家長明確省、市、區(qū)各級行政部門對作業(yè)“十要求”工作真正意義所在，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔;做好孩子校外體育活動安全保護教育工作，保障孩子每天睡眠時間不少于10個小時;控制孩子電子產(chǎn)品使用時長，防止學生沉迷網(wǎng)絡。使家長認清當前減負教育形式，了解教育規(guī)律，科學教育孩子，家校攜手共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，切實減輕學生過重的課內(nèi)外負擔。引導家長正確履行好在減負工作中應盡的職責。

同時我校聘請家長代表、社區(qū)工作者、區(qū)人大、政協(xié)委員為我校減負工作監(jiān)督員，將學校書記、校長電話在校門前公示，較好地接受家長、社會監(jiān)督。

加強“雙減”管理并不是學生少做作業(yè)或不做作業(yè)這樣簡單，而是要使孩子有更多的時間進行社會考察、科學實驗、探究學習等綜合實踐活動，讓孩子在自然的課堂里激發(fā)對學習的興趣，減輕學生、家長過重的心理負擔。因此，學生作業(yè)“減負”，除了要加強相應監(jiān)管，更需要全社會尤其是教育工作者對于當下的教育重新認識。教育的本質(zhì)是育人，要讓學生健康成長，應該從孩子的立場出發(fā)，感受他們的體驗和收獲。這更應該成為全社會的基本教育素養(yǎng)。只有這樣才能按照教育規(guī)律辦事，才能按照學生身心發(fā)展規(guī)律辦事，才能讓義務教育逐漸回歸本質(zhì)。這條路還需要我們不斷探索和反思......