【摘要】愛國(guó)主義教育是高校學(xué)生教育的重要組成部分，有效利用紅色電影在高校展開愛國(guó)主義教育，能豐富高校愛國(guó)主義教育的形式和內(nèi)容，收到良好的教育成效。本文著重結(jié)合紅色電影走入高校愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀，并嘗試分析其發(fā)揮的價(jià)值，由此總結(jié)出紅色電影融入高校愛國(guó)主義教育工作所起到的作用，此外，還對(duì)紅色電影在高校愛國(guó)主義教育工作中的運(yùn)用方法提出了一些可行的建議。

【關(guān)鍵詞】紅色電影；愛國(guó)主義教育；高校學(xué)生；運(yùn)用方法；建議

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-143-03

【本文著錄格式】裴苑竹.論紅色電影在高校愛國(guó)主義教育中的作用[J].中國(guó)民族博覽，2022，04（07）：143-145.

作為一門綜合型的藝術(shù)，電影不僅有文學(xué)作品的細(xì)膩，也有戲劇作品的沖突。既融合了音樂作品的靈動(dòng)，又兼具繪畫、攝影的流光溢彩。此外，現(xiàn)代電影作品還越來(lái)越多地融入了高科技的影像技術(shù)、后期處理技術(shù)和動(dòng)畫等內(nèi)容，給人以美的享受、心靈的震撼，不斷地為人類輸送著精神上的補(bǔ)給。紅色電影作為眾多電影題材當(dāng)中的一種，擁有正能量、歷史記憶、深刻反思、發(fā)人深省等直擊人心的觀看體驗(yàn)，往往能為當(dāng)代高校學(xué)生提供良好的愛國(guó)主義素材，讓學(xué)生們通過(guò)視覺、聽覺、感覺等信號(hào)刺激，深刻地體會(huì)到愛國(guó)主義精神，領(lǐng)略到國(guó)家的偉大和人民的團(tuán)結(jié)。同時(shí)，這類電影往往在臺(tái)詞方面十分嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常觀看，還能促進(jìn)當(dāng)代高校學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力和感受力，為他們建立正確的三觀，豐富內(nèi)心世界提供豐富的養(yǎng)料，是具有非常魅力、深刻意義的教育素材，極大地豐富了高校校園文化生活[1]。

一、高校學(xué)生觀看紅色電影的基本情況

紅色電影作為愛國(guó)主義教育的一種有效形式和內(nèi)容，理所應(yīng)當(dāng)走入我國(guó)高校，并形成長(zhǎng)期的、規(guī)律性的、普及化的推廣，但是，就當(dāng)前紅色電影進(jìn)高校的實(shí)際情況來(lái)看，形勢(shì)并不樂觀，成效也并未達(dá)到預(yù)期。實(shí)際的情況是，半數(shù)以上的高校學(xué)生并不喜歡看紅色電影，甚至對(duì)紅色電影有一些固有的偏見。他們認(rèn)為，紅色電影往往缺乏趣味性，內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，與現(xiàn)代生活關(guān)聯(lián)性不緊密，無(wú)法與之產(chǎn)生共鳴。還有些學(xué)生坦言，他們從來(lái)沒有看過(guò)紅色電影，一是學(xué)校沒有組織過(guò)類似的觀影活動(dòng)；二是本身對(duì)紅色電影的概念比較模糊，無(wú)法界定什么是紅色電影；三是擔(dān)心紅色電影的目的就是說(shuō)教，存在排斥心理。在看過(guò)紅色電影的學(xué)生當(dāng)中，許多人表示自己雖然看過(guò)一些紅色電影，但是在觀影的過(guò)程中也并不是十分認(rèn)真，能一看再看的電影更是幾乎沒有。通過(guò)掌握的情況能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高校學(xué)生觀看的電影品類比較繁雜，但是真正能看得懂、看得透、看得明的電影并不多，對(duì)于紅色電影的欣賞水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的高度。一些人甚至不愿意去接受紅色電影，本身對(duì)其有一定的排斥和偏見。

二、將紅色電影運(yùn)用到高校愛國(guó)主義教育中的價(jià)值

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)紅色電影的一些誤解，十分有必要通過(guò)闡述其價(jià)值優(yōu)勢(shì)，并以其價(jià)值優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引高校學(xué)生的關(guān)注和喜愛，幫助他們重新認(rèn)識(shí)紅色電影，了解紅色電影對(duì)于高校愛國(guó)主義教育工作的積極作用。具體來(lái)看，紅色電影對(duì)于高校愛國(guó)主義教育的價(jià)值有以下幾個(gè)方面。

（一）紅色電影的審美價(jià)值凸顯

紅色電影作為電影藝術(shù)眾多題材類型當(dāng)中的一種，它首先具備了一般電影藝術(shù)在聲音、圖像、色彩、拍攝手段等方面的共同特點(diǎn)，具備一般電影藝術(shù)的觀感美和動(dòng)態(tài)美。其次，紅色電影往往基于對(duì)歷史事件的真實(shí)還原，無(wú)論是在人物造型、故事走向，還是視覺沖擊力和語(yǔ)言感染力上，都最大限度地保留了真實(shí)性和時(shí)代特色，能用更加還原化的手法體現(xiàn)歷史事件，同時(shí)突出人物性格特色。這種美感是一些虛構(gòu)劇情無(wú)法超越和取代的，真實(shí)的魅力永遠(yuǎn)是最震撼人心[2]，且歷久彌新的。再次，紅色電影在完成故事講述、事件還原和人物形象塑造之后，最終要達(dá)到用革命的力量感染人，用真實(shí)的事件震撼人，用純真的情感鼓舞人的效果，廣大高校學(xué)生從中能潛移默化、順其自然地感受到一般電影無(wú)法感受到的紅色力量。這種感動(dòng)和熏陶是獨(dú)具一格的，相對(duì)于單純的文字或圖片，也更具備了記憶化的感染力，能更好地帶動(dòng)愛國(guó)主義教育思想對(duì)高校學(xué)生的影響。因此，從電影藝術(shù)的審美角度而言，紅色電影的審美優(yōu)勢(shì)仍然是十分突出的。

（二）紅色電影的教育功能價(jià)值凸顯

在通常的認(rèn)知當(dāng)中，高校學(xué)生會(huì)認(rèn)為愛國(guó)主義教育的形式不多，內(nèi)容也不豐富，莊嚴(yán)肅穆居多，生動(dòng)活潑甚少，從根源上來(lái)看，這源自愛國(guó)主義教育的定位。祖國(guó)是神圣的，在每個(gè)愛國(guó)的人心目當(dāng)中都是神圣不可侵犯的[3]，與之相關(guān)性最強(qiáng)的愛國(guó)主義教育，也相應(yīng)就變得嚴(yán)肅刻板起來(lái)。但也正是因?yàn)槿绱?，長(zhǎng)期以來(lái)高校的愛國(guó)主義教育一直以書本資料學(xué)習(xí)、歷史事件分析、會(huì)議精神領(lǐng)會(huì)等為主要手段，相較于這些常用的教育手段而言，紅色電影就帶有了更多的靈活性和娛樂價(jià)值。不僅能從沉重的歷史事件中看到革命者流血犧牲的畫面，更能從電影人物塑造的過(guò)程中體會(huì)到革命者之間美好的情感和詼諧幽默的談吐，體會(huì)到他們臨危不懼、大義凜然的革命精神。相比讀書看報(bào)，看一場(chǎng)紅色電影顯然更加輕松愉悅，沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，緩解了學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞和不適，還能從中受益。觀看紅色電影能讓高校學(xué)生暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中抽離出來(lái)，能潛移默化地將紅色種子和愛國(guó)思想植入他們的頭腦當(dāng)中，能幫助他們?cè)凇案哔x養(yǎng)、低耗能”的環(huán)境當(dāng)中接收到正向的思想信號(hào)，更便于他們行為習(xí)慣、思維方式等的養(yǎng)成。

三、高校愛國(guó)主義教育中紅色電影的作用

在高校學(xué)習(xí)的階段，是一個(gè)人一生中極其重要的階段。在這個(gè)階段，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不再占用他們大部分的精力，學(xué)生關(guān)注更多的是自身的發(fā)展，要學(xué)會(huì)積極適應(yīng)時(shí)代變化，享受青春，學(xué)會(huì)思考未來(lái)。國(guó)家未來(lái)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，他們作為主力軍，必須學(xué)會(huì)用愛國(guó)主義精神強(qiáng)大并豐富自己的思想，耕種自己的精神家園。紅色電影作為一種綜合型的藝術(shù)作品，能幫助廣大高校學(xué)生用更加愉悅的方式感受愛國(guó)主義教育，學(xué)習(xí)和掌握愛國(guó)主義教育的相關(guān)知識(shí)，建設(shè)健康、富足、美好的精神家園，建立起更符合身心發(fā)展需求和審美趣味的思想認(rèn)識(shí)。

（一）紅色電影能培養(yǎng)高校學(xué)生優(yōu)秀的思想品格

紅色電影有著積極向上的思想內(nèi)涵、深刻的歷史背景、豐富的人物關(guān)系以及明確的善惡立場(chǎng)[4]，這對(duì)于高校學(xué)生而言，強(qiáng)調(diào)了要保留對(duì)真善美的向往，對(duì)假丑惡的排斥，是最積極向上的品格，也是最明確的思想引領(lǐng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，高校學(xué)生往往會(huì)迷失在各種各樣的社會(huì)思想洪流中，辨不清真?zhèn)危床幻魃茞?，但是通過(guò)觀看紅色電影，高校學(xué)生能更加清晰地認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的人格和正確的理想能帶給人正向的力量，這有助于他們?cè)诋?dāng)下社會(huì)當(dāng)中保有本真，追求美好，以良好的思想品格融入社會(huì)生活，自覺自愿地遵紀(jì)守法，勇于追求自己認(rèn)為的真善美。革命先烈的一身正氣和為了真理斗爭(zhēng)的精神，能影響當(dāng)代高校學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)毅、善良、勇敢、虔誠(chéng)的優(yōu)秀思想品格。

（二）紅色電影能幫助高校學(xué)生了解和掌握歷史，培養(yǎng)大學(xué)生的民族意識(shí)與愛國(guó)情懷

紅色電影的故事大多來(lái)自革命歷史事件，這些事件雖然距離現(xiàn)在都很久了，但是其能最大限度地真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，記錄下中國(guó)在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)歷的沉浮變遷，無(wú)論是年代、人物、事件的大體經(jīng)過(guò)、事件的成因和結(jié)果，這些都與歷史是真實(shí)對(duì)應(yīng)的。通過(guò)觀影，高校學(xué)生能真實(shí)地看到過(guò)去中國(guó)經(jīng)歷的艱難歲月，感懷為新中國(guó)成立立下汗馬功勞的革命先烈，牢記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，珍惜當(dāng)下幸福美好的和平歲月。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，每一寸國(guó)土，都銘刻著先輩的意志。通過(guò)觀看紅色電影，高校學(xué)生能了解、掌握歷史，培養(yǎng)自己的民族意識(shí)和愛國(guó)情懷，是最生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。

四、紅色電影在高校愛國(guó)主義教育中的運(yùn)用方法

結(jié)合實(shí)踐，紅色電影在高校愛國(guó)主義教育中的運(yùn)用必須結(jié)合高校學(xué)生的心理發(fā)展需要，并符合實(shí)際教育需要，有計(jì)劃、有方法地展開。具體來(lái)看，可以通過(guò)以下方法展開。

（一）讓“紅色電影進(jìn)校園”成為常態(tài)化工作

正如上文提到的，高校學(xué)生對(duì)于紅色電影存在一些偏見、誤解，甚至是排斥，歸根到底不是紅色電影本身的問題，而是學(xué)生們接觸紅色電影的機(jī)會(huì)少，觀影的次數(shù)少，欣賞的水平低導(dǎo)致的。因此，要讓紅色電影走進(jìn)高校，并形成長(zhǎng)期的播放規(guī)劃，在電影的選擇、播放的地點(diǎn)、播放的頻率、觀影規(guī)模、觀影后的相關(guān)工作安排上都要形成一個(gè)常態(tài)化的規(guī)劃，真正讓紅色電影走進(jìn)每個(gè)高校學(xué)生的日常生活當(dāng)中，走進(jìn)每個(gè)高校學(xué)生的愛國(guó)主義教育常態(tài)化學(xué)習(xí)當(dāng)中。這里應(yīng)當(dāng)注意的是，紅色電影的內(nèi)容也在隨著時(shí)代的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，高校愛國(guó)主義教育工作者應(yīng)當(dāng)多聽多看，多引進(jìn)一些拍攝年代新、演員陣容年輕、制作水平更貼近現(xiàn)代技術(shù)的紅色電影，比如，近年來(lái)拍攝的《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《長(zhǎng)津湖》等，更能與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代學(xué)生的審美趨勢(shì)。只有紅色電影能形成常態(tài)化的播放，達(dá)到一定的觀影人數(shù)和播放頻率，才能保證通過(guò)紅色電影達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。從量變到質(zhì)變，這是一個(gè)過(guò)程，絕不是一年播放一次兩次，就能起到作用的。此外，除了高校層面組織大型的觀影活動(dòng)要形成常態(tài)化之外，高校的愛國(guó)主義教育課程當(dāng)中也要加入紅色電影的播放，并結(jié)合觀影，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的觀影后審美分析，通過(guò)小組討論、寫觀后感、演講等方式，讓紅色電影真正走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活。

（二）開展“紅色電影與愛國(guó)主義教育相結(jié)合”為主題的公開課研究

各大高?？梢酝ㄟ^(guò)組織專門的教師團(tuán)隊(duì)形成課題研究小組，圍繞某一部紅色電影的內(nèi)容，從人物塑造、故事講述、主題思想、背景勾勒、制作手法、思想內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值等方面展開主題討論，最終形成具有代表性的教學(xué)提綱，并以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)該部紅色電影與愛國(guó)主義教育相結(jié)合的主題公開課。在各個(gè)班級(jí)、專業(yè)當(dāng)中以講授公開課為契機(jī)，帶動(dòng)廣大師生觀看紅色電影，學(xué)習(xí)愛國(guó)主義精神，并形成常態(tài)化的分享學(xué)習(xí)和小組研討。各個(gè)專業(yè)和班級(jí)的學(xué)生可以與教師一同參與到討論和分享當(dāng)中，從影片本身感悟“愛國(guó)主義”的可貴。

（三）組織開展“觀看紅色電影，弘揚(yáng)愛國(guó)精神”的主題觀影、影評(píng)活動(dòng)

電影的觀后感和影評(píng)對(duì)于電影的觀賞和理解都有著極大的幫助，甚至?xí)绊懙轿磥?lái)電影業(yè)的發(fā)展。各大高校在組織學(xué)生觀看紅色電影的同時(shí)，要積極組織開展“觀看紅色電影，弘揚(yáng)愛國(guó)精神”的主題觀影、影評(píng)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)某部紅色電影的觀看，鼓勵(lì)高校學(xué)生提出觀影想法，解決觀影疑難。教師對(duì)學(xué)生欣賞紅色電影的角度和方式方法要有整體的點(diǎn)撥和幫助，并對(duì)觀影后應(yīng)達(dá)到的欣賞水平提出具體的要求。學(xué)校組織學(xué)生觀影后，可以開展電影研討會(huì)、分析會(huì)、問答比賽、觀后感撰寫、觀影體驗(yàn)朗誦、分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將觀看紅色電影時(shí)的所聽、所看、所想分享出來(lái)，對(duì)好的作品和感悟要及時(shí)進(jìn)行公開學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生觀看紅色電影的興趣和參與熱情，幫助他們接受紅色電影帶來(lái)的愛國(guó)主義思想教育內(nèi)容，學(xué)會(huì)將思想付諸于筆尖和文字，使自己的感悟更加具象化，便于日后重溫和學(xué)習(xí)。

（四）增強(qiáng)紅色電影對(duì)校園文化的浸潤(rùn)感

高校學(xué)生接觸最多的環(huán)境就是校園環(huán)境，校園環(huán)境往往也代表著學(xué)校師生的整體風(fēng)貌和思想內(nèi)涵，除了日常的學(xué)習(xí)氛圍以外，高校建設(shè)者可以通過(guò)展板、宣傳畫、手機(jī)微信公眾號(hào)、校內(nèi)網(wǎng)、貼吧、論壇等公共區(qū)域和平臺(tái)，張貼、滾動(dòng)具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神感召力的紅色電影圖片，讓學(xué)生在更多的區(qū)域能接觸到紅色電影文化，感受撲面而來(lái)的愛國(guó)主義精神。同時(shí)，作為最好的宣傳和感召，學(xué)校還可以通過(guò)建立紅色電影社團(tuán)、紅色電影愛好者集中營(yíng)等學(xué)生團(tuán)體，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的群體，讓學(xué)生可以利用更多的時(shí)間去研究紅色電影，觀賞紅色電影，學(xué)習(xí)紅色電影當(dāng)中傳達(dá)的愛國(guó)主義精神，并從中體會(huì)和延伸出愛國(guó)、愛黨、愛校、愛家、愛社會(huì)、愛他人、愛自己的良好思想氛圍，時(shí)時(shí)處處讓校園充滿紅色電影對(duì)愛國(guó)主義文化的重視和推廣，為廣大師生打造一個(gè)被紅色電影與愛國(guó)主義精神浸潤(rùn)的校園環(huán)境。

五、紅色電影在高校愛國(guó)主義教育中的建議

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)于紅色電影認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，以及在實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)的具體教育問題，提出以下建議，以便更好地開展紅色電影走進(jìn)高校愛國(guó)主義教育的工作。

（一）拓寬對(duì)紅色電影的品類包容度

正如上文所提到的，廣大高校學(xué)生質(zhì)疑紅色電影的內(nèi)容陳舊，總是熟悉的《上甘嶺》《小兵張嘎》《地道戰(zhàn)》，不是否認(rèn)這些電影的優(yōu)秀，更不是漠視歷史的真實(shí)性，而是在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中，這些電影畢竟年代久遠(yuǎn)，一些畫面比較模糊，拍攝的手法和審美的風(fēng)格以及敘事的方式，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代高校學(xué)生的審美意趣，適當(dāng)?shù)貙⑦@些年代久遠(yuǎn)的電影與現(xiàn)代新拍攝的《戰(zhàn)狼》《長(zhǎng)津湖》《中國(guó)醫(yī)生》《紅海行動(dòng)》等帶有愛國(guó)主義教育的新式紅色電影穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，既能滿足當(dāng)代高校學(xué)生的審美，又能彌補(bǔ)新老電影之間的不足，從而促使學(xué)生采取包容態(tài)度，重新定義紅色電影，而不是一味地停留在老舊電影的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，這樣會(huì)更容易將紅色電影推廣到高校當(dāng)中，使愛國(guó)主義教育與時(shí)俱進(jìn)。

（二）系統(tǒng)開展電影審美教育

電影的審美水平受到各個(gè)方面的限制，包括人的閱歷、人生感悟以及年齡等等，在學(xué)生階段，他們無(wú)法擁有更高層面的人生感悟，這是人之常情，因此要在高校系統(tǒng)地開展電影審美教育，幫助學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)地掌握電影的審美方法，讓電影不再僅僅是看過(guò)而已。學(xué)會(huì)用正確的方式方法去觀賞紅色電影，了解紅色電影的審美意趣，這無(wú)疑能幫助紅色電影更好地走進(jìn)高校學(xué)生的心中，進(jìn)入他們的精神層面和思想世界，更加有利于高校愛國(guó)主義教育的深入開展。

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作者簡(jiǎn)介：裴苑竹（1978-），女，山西長(zhǎng)治，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>