文/孫楚晉（北京大學(xué)）

“這份報(bào)紙是辦給我們中國人看，還是俄羅斯人看呢？”“北京冬奧會(huì)和往屆冬奧會(huì)有哪些不同的地方？”“今年的防疫政策是怎樣的？”“還有冰墩墩和雪容融！”“或許可以請冬奧會(huì)志愿者同學(xué)講一講他們的故事！”

合力策劃制作一份冬奧會(huì)主題的俄文報(bào)紙，是同學(xué)們正在上的 “新時(shí)代俄語報(bào)刊閱讀課程”的一項(xiàng)內(nèi)容。以班級為單位“整活兒”幾乎是該課程開設(shè)以來每一屆同學(xué)的必備“節(jié)目”，這一次輪到了俄語系19級本科班的同學(xué)。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們分為兩個(gè)工種：負(fù)責(zé)分模塊搜集和整理圖文資料的“記者”和負(fù)責(zé)整合排版的一名“美工”同學(xué)。

真正投入工作之后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，無論認(rèn)領(lǐng)了哪種任務(wù)，困難都不小。對于“記者”來說，專業(yè)術(shù)語等翻譯難度高。俄羅斯本土關(guān)于冬奧的報(bào)道數(shù)量少，中國的相關(guān)報(bào)道全面豐富，但翻譯難度較高，尤其是涉及到很多比賽項(xiàng)目、專用器械等專業(yè)術(shù)語，如“U型場地技巧”“坡面障礙技巧”“大跳臺(tái)”等，這些在詞典中往往“查無此詞”。同學(xué)們在參考了俄羅斯相關(guān)比賽的報(bào)道、體育詞匯網(wǎng)站之后才把它們成功地翻譯出來。

“記者”還遇到語體選擇上的困難。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，俄羅斯的體育報(bào)刊語言風(fēng)格十分多樣，有些部分比較正式，有些部分就比較口語化，且常常夾有撰稿者本人的評價(jià)，甚至有“老天爺！”這樣的調(diào)侃語言。同學(xué)們討論后決定，報(bào)道要盡量客觀呈現(xiàn)事實(shí)，語言要嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)不失生動(dòng)自然的風(fēng)格。

“記者”遇到最大的問題還是價(jià)值立場與辨別能力的考驗(yàn)。同學(xué)們特別想重點(diǎn)報(bào)道谷愛凌，但在查閱關(guān)于谷愛凌的俄文報(bào)道時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)在俄羅斯更受關(guān)注的卻是她的出生地、中美混血身份等，文章少，篇幅短，有的報(bào)道只用了一句話。這令同學(xué)感到十分可惜，后來，谷愛凌的故事被一位同學(xué)以小傳記的形式展現(xiàn)了出來——以“青蛙公主”的運(yùn)動(dòng)員生涯為序，著重介紹了谷愛凌自成為一名自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員以來的戰(zhàn)績，并描繪了她作為“奧運(yùn)史上最年輕的自由式滑雪金牌獲得者”和“在一屆奧運(yùn)會(huì)上贏得獎(jiǎng)牌最多的自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員”的卓越表現(xiàn)。報(bào)道中，同學(xué)更深刻地懂得了做一份專業(yè)的外語報(bào)紙，就要用對象國的語言講好故事。

這樣的感受也存在于報(bào)道蘇翊鳴、隋文靜與韓聰?shù)冗\(yùn)動(dòng)員故事的記者中?！坝浾摺眰儏⒖几黝愘Y料，捕捉經(jīng)典鏡頭，梳理成長軌跡，援引運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，讓筆下的故事更豐滿、更充盈，用生動(dòng)翔實(shí)的內(nèi)容讓全世界體味到中國運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采與拼搏。在同學(xué)筆下，蘇翊鳴不僅僅是在冬奧會(huì)中斬獲金牌和銀牌的年輕國民小將，更是“4歲被爸爸放在雪板上開啟滑雪生涯”“10歲以銀幕上的角色而聞名”的傳奇少年。隋文靜與韓聰這對“蔥桶組合”一路走來的血淚與振奮，也在報(bào)道中被娓娓道來。

在短道速滑混合接力半決賽結(jié)束時(shí)，中國隊(duì)成績排名小組第三，但之后排名第一和第二的俄羅斯奧運(yùn)隊(duì)和美國隊(duì)因在接力棒交接過程中違反規(guī)則而被取消成績，未能晉級決賽，中國隊(duì)和原來位列第四的匈牙利隊(duì)則進(jìn)入了決賽。同學(xué)在報(bào)道時(shí)曾考慮要不要?jiǎng)h掉這些過程，只呈現(xiàn)結(jié)果，避免一些不必要的麻煩，但權(quán)衡之后，還是留下了這些內(nèi)容?！拔覀儜?yīng)當(dāng)尊重比賽的公正性，這一點(diǎn)是很重要的?！?/p>

對負(fù)責(zé)整合排版的“美工”同學(xué)來說，最苦惱的就是資料的整理量太大?！按蠹艺娴亩挤浅Ｓ眯?，以至于我收到的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了報(bào)紙所能承載的。由于版面的限制，我不得不對一些同學(xué)的稿子做了刪改，有的刪改的篇幅還不小……”當(dāng)他把最后的版式發(fā)到班級群里時(shí)，大家都紛紛贊美：“太驚艷了！”

指導(dǎo)老師請來了外教、來自俄羅斯的葉列娜老師一起審改。葉列娜興奮地說道：“同學(xué)們學(xué)習(xí)俄語的時(shí)間還不到3年，而且因?yàn)橐咔椋荛L時(shí)間是上網(wǎng)課學(xué)習(xí)的，但大家已經(jīng)能用俄語寫報(bào)紙了?！敝形囊埠懿诲e(cuò)的她用“杠杠的”來形容同學(xué)們的成果。