徐晶晶

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，職業(yè)教育也在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上迫切尋求著改革創(chuàng)新，基于國家相關(guān)政策制度對人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式進行有針對性地革新優(yōu)化。在這樣的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)加強資歷框架的建設(shè)完善，實現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)技能證書的有效結(jié)合。從2019年開始，我國教育部進行了1+X證書制度的試點工作，在各個職業(yè)院校及應(yīng)用型本科高校開展了實踐工作?；诖耍恼率紫染汀?+X”證書制度的相關(guān)內(nèi)容進行了概述，分析了“1+X”證書制度發(fā)展的現(xiàn)狀及高職院校新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)的主要方向，在此基礎(chǔ)上提出了一系列“1+X”證書制度指導(dǎo)下高職新能源汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體路徑及策略。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度 高職 新能源汽車 檢測與維修技術(shù) 專業(yè)建設(shè)

Research on the Professional Construction Path of New Energy Vehicle Inspection and Maintenance Technology in Higher Vocational Colleges under the Guidance of the “1+X” Certificate System

Xu Jingjing

Abstract：With the continuous and in-depth development of the new curriculum reform， vocational education is also urgently seeking reform and innovation on the basis of traditional teaching. Based on the relevant national policies and systems， the talent training plan and teaching mode are innovated and optimized in a targeted manner. In this context， higher vocational colleges should strengthen the construction and improvement of the qualifications framework and realize the effective combination of academic qualifications and vocational skills certificates. Since 2019， the Ministry of Education of China has carried out the pilot work of the 1+X certificate system， and has carried out practical work in various vocational colleges and applied in undergraduate colleges. Based on this， the article firstly outlines the relevant content of the “1+X” certificate system， analyzes the current situation of the development of the “1+X” certificate system and the main direction of the teaching of new energy vehicle testing and maintenance in higher vocational colleges. On this basis， a series of specific paths and strategies for the professional construction of new energy vehicle inspection and maintenance technology in higher vocational colleges under the guidance of the “1+X” certificate system are proposed.

Key words：1+X certificate system， higher vocational education， new energy vehicles， inspection and maintenance technology， professional construction

1 “1+X”證書制度的相關(guān)概述

職業(yè)技能等級證書涵蓋了大量的知識點個技能技巧，所涉及到的內(nèi)容極其廣泛，根據(jù)難易程度我們可以將其分為初級證書、中級證書、高級證書三個主要層級，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、專業(yè)知識技能的掌握程度自主選擇參與到不同等級的技能證書，同時積極參與到相對應(yīng)的培訓(xùn)活動中，只有成績及技能水平達標(biāo)以后才能合理地獲得資格證書。通過1+X證書制度的實施和開展能夠在一定程度上確保學(xué)生具備專業(yè)的知識技能及學(xué)歷水平，同時還能夠有效應(yīng)對實踐挑戰(zhàn)，具備創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力。由此可見，1+X證書制度進步迎合了新課程改革的實際需要，其中，1主要是指職業(yè)教育中的專業(yè)學(xué)歷證書，X則是指不同類型的職業(yè)等級證書。

2 “1+X”證書制度發(fā)展的現(xiàn)狀

1+X證書制度本質(zhì)上是基于學(xué)歷證書基礎(chǔ)所創(chuàng)設(shè)的一種多元化的等級證書制度。根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究我們可以看出，我國教育部門在近年來出臺了諸多職業(yè)教育改革發(fā)展的制度條款，并且根據(jù)教學(xué)需求及發(fā)展需要確定了多個培訓(xùn)組織作為1+X證書制度的試點教育機構(gòu)。這在一定程度上進步明確了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，深入挖掘自身潛能，從而獲得自身所需的技能等級證書，同時將專業(yè)知識與職業(yè)技能有機地整合起來，共同作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)任務(wù)。在此之后，越來越多的高職院校也積極參與到1+X證書制度的建設(shè)及研究過程中。眾所周知，1+X證書制度能夠幫助學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，同時有效夯實基礎(chǔ)，不斷提高自身的操作技能技巧，從而獲得不同類別的職業(yè)證書，切實提升學(xué)生的核心競爭力，為其后期的有效就業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。對于汽車維修行業(yè)而言，也積極引入了該項制度，并以此作為改革發(fā)展的重要組成部分。現(xiàn)階段，國外部分高效經(jīng)針對技能等級進行了有效地建設(shè)，制定出切實可行的職業(yè)技能證書考核機制，我國可以根據(jù)自身實際現(xiàn)狀從中汲取成功經(jīng)驗，為社會輸送更多的高素質(zhì)、高水平汽修行業(yè)優(yōu)秀人才。

3 高職院校新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)的主要方向

新能源汽車是國家大力推行的一種全新汽車工藝技術(shù)，在現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)鏈也實現(xiàn)了飛速發(fā)展，這在一定程度上致使新能源汽車的市場對于技術(shù)人員的需求不斷增加。根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究我們可以看出，相較于傳統(tǒng)汽車行業(yè)的發(fā)展，新能源汽車正處于初步發(fā)展階段，從業(yè)人員較少，遠遠無法滿足飛速發(fā)展的新能源技術(shù)需求。

從一定意義上來講，新能源汽車在結(jié)構(gòu)、原理等方面與傳統(tǒng)汽車都有著極大的差別，重本質(zhì)上是以高壓電池為主要動力，因此，新能源汽車面臨的檢修工作大多體現(xiàn)在汽車電機、電池以及電控等方面。高職院校針對人才的培養(yǎng)不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)具備高超的實踐操作能力，面對新能源汽車的整車、零部件的生產(chǎn)安裝、調(diào)試檢修等工作能夠靈活應(yīng)對，充分突顯出自身的專業(yè)技能及工藝水平。但目前，我國大多數(shù)高職院校所進行的教育通常為應(yīng)試教育，沒有與時俱進，教學(xué)模式和教學(xué)方法過于滯后，基于此，高職新能源汽車檢測與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)工作要注重學(xué)生專業(yè)技能及學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和提高，通過這樣的方式切實提高學(xué)生的實踐能力及社會適應(yīng)能力，更好地應(yīng)對市場發(fā)展的實際需求，以此推動新能源汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4 “1+X”證書制度指導(dǎo)下高職新能源汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體路徑及策略

4.1 進一步明確專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)及人才培養(yǎng)任務(wù)

高職院校開展教學(xué)改革本質(zhì)上是為了迎合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，因此新能源汽車檢測與維修專業(yè)要提高整體教學(xué)效果及質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，堅持貫徹落實社會需求的培養(yǎng)原則及宗旨，通過這樣的方式才能使學(xué)生職業(yè)能力與崗位需求及社會要求更好地契合，培養(yǎng)出的人才才具備高素質(zhì)、高水平，從而更好的實現(xiàn)就業(yè)發(fā)展。具體而言，高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式及教學(xué)思維，與時俱進，樹立積極正確的教學(xué)理念及教學(xué)思路，從真正意義上實現(xiàn)理實一體化發(fā)展。與此同時，新能源汽車的發(fā)展日新月異，越來越多的全新技術(shù)層出不窮，教師必須第時間了解全新的技術(shù)手段，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力，及時向?qū)W生傳遞全新的知識點技能，有針對性地強化學(xué)生的動手能力及實操水平，通過這樣的方式使得學(xué)生在具備扎實的基礎(chǔ)知識的同時不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

從一定意義上來講，新能源汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是人才培養(yǎng)的重要組成部分。與此同時，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)生的發(fā)展需求制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，進步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。具體而言，第一，在實踐教學(xué)開展過程中要堅持德智體美勞全面發(fā)展的原則和宗旨，醫(yī)學(xué)生的全面系統(tǒng)發(fā)展作為核心要點，使得汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生在具備張氏專業(yè)基礎(chǔ)的同時，也具備較高的實踐應(yīng)用能力及綜合素養(yǎng);第二，學(xué)生在掌握扎實理論基礎(chǔ)之后，教師要注重學(xué)生實操能力的提升，在汽車檢修、維護、保養(yǎng)、零部件安裝及車輛運行調(diào)試等方面有著高超的技能水平，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力;第三，高職院校還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，基于新能源汽車技術(shù)工藝開展科研管理教學(xué)工作，同時注重學(xué)生經(jīng)營管理能力、營銷能力的提升，實現(xiàn)綜合能力的同步發(fā)展。

4.2 搭建健全完善的新能源汽車檢測與維修專業(yè)課程體系

對于新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革來講，高職院校在實踐教學(xué)開展過程中不僅僅要深入分析市場發(fā)展的實際需求，不斷革新優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)機制及課程體系，還必須結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對新能源汽車相關(guān)知識技能的了解和認知，這樣才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作內(nèi)容及崗位需求。例如，現(xiàn)階段市場中對于技術(shù)型、綜合型優(yōu)秀人才的需求量極大，包括新能源電機、電池、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，只有以市場需求為基礎(chǔ)導(dǎo)向才能使得學(xué)生在未來工作及新能源汽車行業(yè)中不斷完善自我，提升自我，為行業(yè)發(fā)展做出自身貢獻。

4.3 加大實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)力度

為了更好地實現(xiàn)新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場對人才的需求對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計完善，采用等級標(biāo)準(zhǔn)的方式優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多元化的、不同模塊的實驗實訓(xùn)室。高職院校必須投入足夠的資金資源、人力物力打造出現(xiàn)代化、先進的培訓(xùn)基地，在院校中營造出良好積極的教學(xué)環(huán)境及氛圍，創(chuàng)設(shè)逼真的、生動形象的培訓(xùn)場景，切實提高學(xué)生的實踐操作能力。與此同時，高職院校應(yīng)當(dāng)在原有實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更為多元化、多系統(tǒng)的教室，包括充電技術(shù)、電池優(yōu)化技術(shù)、故障診斷技術(shù)等等。另外，新能源汽車行業(yè)的發(fā)展還需要學(xué)生掌握混合動力及純電動汽車的相關(guān)技術(shù)，因此，院校還應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)實踐平臺，從而為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練平臺及機會，提升創(chuàng)新能力。

4.4 構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的專業(yè)教師團隊

一方面，高職院校要充分立足于自身發(fā)展趨勢及特征，結(jié)合自身經(jīng)營現(xiàn)狀加大教師團隊的建設(shè)力度，采用多元化的方式方法積極組織開展教師培訓(xùn)活動。具體而言，教師要端正教學(xué)態(tài)度，在從業(yè)過程中堅持進行繼續(xù)教育，與時俱進，及時學(xué)習(xí)并掌握先進的新能源汽車相關(guān)知識內(nèi)容;另一方面，加強校企合作的深度及廣度，在合作的新能源汽車企業(yè)中聘請一些高水平的技術(shù)骨干人才進行院校擔(dān)任兼職教師，加強學(xué)生的實踐指導(dǎo)，使其接觸到社會中前沿的信息技術(shù)工藝，通過這樣的方式幫助學(xué)生不斷更新自身的知識框架，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，高職院校新能源汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)進一步明確專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)及人才培養(yǎng)任務(wù)，搭建健全完善的新能源汽車檢測與維修專業(yè)課程體系，加大實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的專業(yè)教師團隊。

課題：安徽省高校優(yōu)秀青年人才項目 編號gxyq2019207。

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