美國《發(fā)展科學(xué)》雜志近日刊登一項(xiàng)新研究稱，幼兒能夠數(shù)出“1、2、3”之前，早在嬰兒期就已明白了數(shù)字的含義及其與數(shù)量間的關(guān)系。

美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)從事兒童數(shù)字能力發(fā)展研究的認(rèn)知科學(xué)家莉薩·費(fèi)根森教授與王珍妮博士，對(duì)14～18個(gè)月大的嬰兒展開“玩具捉迷藏”試驗(yàn)。研究人員把玩具狗扔進(jìn)一個(gè)紙盒中，孩子不能看紙盒里的東西但可伸手摸。扔玩具時(shí)，研究人員要么邊扔邊數(shù)：“看！1、 2、3、4——4條狗！”要么只扔不數(shù)：“這個(gè)，這個(gè)，這個(gè)和這個(gè)，這些狗！”對(duì)比發(fā)現(xiàn)，如果數(shù)數(shù)，當(dāng)嬰兒用手從封閉的紙盒中摸出玩具的時(shí)候，拿到第4件后就會(huì)停手;如果不數(shù)數(shù)，嬰兒就很難記住盒子里裝了4個(gè)玩具，他們拿到第4件后還會(huì)繼續(xù)伸手。

王珍妮表示，之前的研究認(rèn)為，嬰幼兒一般要等到4歲左右才能真正明白數(shù)字意味著什么。新研究通過行為學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒期大腦就開始向復(fù)雜抽象思維能力發(fā)展，而大腦發(fā)育越早越快，孩子數(shù)學(xué)能力就越強(qiáng)。

（據(jù)環(huán)球網(wǎng)）