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        淺談小學(xué)班主任德育工作策略

        2022-06-23 21:34:19覃麗
        關(guān)鍵詞:德育工作德育班主任

        覃麗

        【摘要】學(xué)生道德教育是小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作。做好學(xué)生道德教育對小學(xué)生的健康成長具有重要意義。班主任要做好德育工作,需要從營造班級(jí)德育氛圍、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生、建立家校合作教育機(jī)制等方面開展工作,以取得更好的德育效果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育

        班級(jí)是小學(xué)生道德教育的重要陣地。班主任是學(xué)生道德教育的主要組織和實(shí)施者,對學(xué)生道德教育的效果和學(xué)生良好品德的形成起著關(guān)鍵作用。隨著“立德育人”教育的深入實(shí)施,班主任需要采取科學(xué)的工作方法,用自己的愛心做好小學(xué)生的德育工作。

        一、營造良好班級(jí)德育氛圍

        作為班主任對學(xué)生進(jìn)行德育的主要場所,營造良好和諧的班主任德育氛圍對班主任開展德育工作有很大幫助。我們應(yīng)該注意營造良好的課堂氣氛。營造良好的課堂氛圍是德育工作的重要組成部分。在積極團(tuán)結(jié)的課堂氛圍中,學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律,團(tuán)結(jié)互助,感受到課堂的溫暖,這不僅有利于孩子在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),也有利于培養(yǎng)他們良好的道德和行為習(xí)慣,并有助于建立和諧的師生關(guān)系。由于小學(xué)生的心理仍然相對脆弱,有比較強(qiáng)的自尊心,從他們的心理上,他們希望得到教師的愛和尊重。

        “沒有愛,就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,這是每個(gè)班主任都熟悉的真理。班主任愛護(hù)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生就愿意接受他的教育和管理。為了盡快使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的愛,教師應(yīng)該充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸和交流。在課上和晚飯后和他們聊天和開玩笑:當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),想辦法幫助和解決。當(dāng)學(xué)生有思想上的問題時(shí),給他們疏導(dǎo)。耐心、細(xì)心地說服和教育。同時(shí)與學(xué)生的父母保持聯(lián)系,與父母密切合作。在教育者的共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代。慢慢喜歡上這個(gè)小組,開始輕松地學(xué)習(xí)。班主任還應(yīng)積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)。教師應(yīng)該既是一個(gè)組織者,又是一個(gè)普通的成員。應(yīng)該讓學(xué)生感到班主任不僅“可敬”,而且“和藹可親”。教師還能讓學(xué)生感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)新集體的凝聚力。因此,班主任應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系,尊重每個(gè)學(xué)生的差異,能夠包容每個(gè)孩子的個(gè)性或缺點(diǎn),平等對待每個(gè)人;鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從而接近師生之間的心理距離;教師應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想,做好德育工作;加強(qiáng)階級(jí)文化建設(shè)。教師應(yīng)注重加強(qiáng)課堂制度文化和精神文化建設(shè),善于用制度來約束學(xué)生的行為,用精神文化來引導(dǎo)課堂德育,以達(dá)到良好的教育效果。

        二、運(yùn)用教師行為影響學(xué)生

        由于小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng),教師對小學(xué)生的心理具有較高的權(quán)威性和影響力,教師的一言一語、一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的重要影響。因此,教師需要加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想道德水平,用教師高尚的師德和良好的行為去影響學(xué)生,真正做到道德教育,成為小學(xué)生的榜樣。并使學(xué)生在教師的影響下養(yǎng)成良好的思想品德和健康有益的行為習(xí)慣。

        例如,班主任教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌時(shí),教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,不要諷刺學(xué)生。班主任要教導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí),若由于時(shí)間關(guān)系,教師不能每天早上和下午放學(xué)后與學(xué)生一起打掃環(huán)境和教室,但教師也應(yīng)該能夠在第一時(shí)間出現(xiàn),并在孩子最需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)好時(shí),班主任首先要與系主任、年級(jí)主任團(tuán)結(jié)好,與學(xué)生交好朋友。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生們被要求字跡工整,那么當(dāng)教師在黑板上寫字時(shí),就要做到標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)真的寫作。就這樣,教師的言行成了一種無聲的教育,贏得了學(xué)生們的喜愛。在學(xué)生眼中,教師是榜樣。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師要提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)尚影響學(xué)生,做好學(xué)生健康的向?qū)Ш鸵龑?dǎo)者。同時(shí),班主任還應(yīng)加強(qiáng)思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí),注意向其他教師學(xué)習(xí)班主任先進(jìn)的德育和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),注意了解小學(xué)生的思想狀況,掌握德育工作的有效方法和策略,提高德育工作的效果。

        三、建立家校共育銜接機(jī)制

        為了提高班主任德育的效果,班主任需要充分發(fā)揮學(xué)生家長的積極作用,建立有效的家校聯(lián)合教育聯(lián)系機(jī)制。因此,班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系溝通,及時(shí)向家長反映學(xué)生在學(xué)校的情況,并向他們了解學(xué)生在家庭中的情況,使他們能夠配合班主任,有效地做好學(xué)生的德育工作。

        例如,教師可以經(jīng)常家訪,還可以利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級(jí)家長建立QQ群和微信群。這樣可以更方便快捷地與學(xué)生家長溝通,使學(xué)生在出現(xiàn)思想或行為問題跡象時(shí),能夠及時(shí)采取措施做好教育工作,有效提高德育的及時(shí)性。班主任應(yīng)利用家長會(huì)的機(jī)會(huì),加強(qiáng)與家長的溝通和討論,向家長傳授做好兒童管理和咨詢工作的經(jīng)驗(yàn),以提高家長兒童德育工作的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)和紀(jì)律的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、少點(diǎn)名批評的工作方法,不應(yīng)該放縱學(xué)生。一定要努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該在生活中關(guān)心生病的學(xué)生,讓學(xué)生感到溫暖。實(shí)踐證明,這通常是有效的。此外,教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密朋友。如果班主任了解學(xué)生,學(xué)生也了解并熟悉班主任,可以相互尊重和信任,那么就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。如果這個(gè)班和其他班之間存在矛盾,班主任應(yīng)該妥善處理消極因素,并將其轉(zhuǎn)化為積極因素。

        總之,由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展和思想道德形成的重要時(shí)期,班主任作為小學(xué)生生活的啟蒙導(dǎo)師,應(yīng)該高度重視德育工作,采取積極有效的措施,運(yùn)用科學(xué)合理的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,通過教師愛的教育,使每個(gè)孩子在小學(xué)健康成長,度過多姿多彩的童年。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭紅萍.小學(xué)班主任工作德育效能提升策略[J].天津教育,2022(9):34-36.

        [2]張萍.小學(xué)班主任開展德育教育實(shí)施策略[J].讀寫算,2022(3):67-69.E17180B7-11EB-4FBC-AC03-22BC3343BD3D

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