楊紅玲 郭全美

摘 要：高校思政名師不僅承擔(dān)思想政治教育教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生成長(zhǎng)鑄魂育人的楷模。新時(shí)代高校思政名師對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)力主要體現(xiàn)在政治引領(lǐng)力、道德引領(lǐng)力、文化引領(lǐng)力和人格引領(lǐng)力等，要提升引領(lǐng)力作用可以從堅(jiān)定理想信念，不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng);站好思政課堂大講堂;融合專業(yè)課堂，做好課程思政工作;積極開展校內(nèi)外實(shí)踐課堂等路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政名師;引領(lǐng)力

中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.045

1 思政名師引領(lǐng)力內(nèi)涵

所謂“名師”，就是指在一定區(qū)域和學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域范圍內(nèi)有名的優(yōu)秀教師。有人認(rèn)為名師是“專家型”教師，有人認(rèn)為是教學(xué)隊(duì)伍的精英或核心，有人認(rèn)為是“學(xué)生導(dǎo)師、教師榜樣、學(xué)校品牌、地方名人”等。習(xí)近平總書記指出：思政課教師第一政治要強(qiáng)，第二情懷要深，第三思維要新，第四視野要廣，第五自律要嚴(yán)，第六人格要正。因此，所謂高校思政名師是指具有堅(jiān)定的理想信念和突出的教學(xué)科研能力，在社會(huì)上有一定的知名度和美譽(yù)度，受到學(xué)生真心喜愛(ài)，得到同行廣泛認(rèn)同的優(yōu)秀思想政治教育教師，也是學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡臉?biāo)桿式人物。

“引”是引導(dǎo)，“領(lǐng)”是帶領(lǐng)，引領(lǐng)就是指某一事物引導(dǎo)、帶動(dòng)其他事物朝某一方向前進(jìn);引領(lǐng)力就是在某個(gè)帶頭事物的影響下產(chǎn)生積極發(fā)展的效果。思政名師在高校中對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)力就是思政名師在加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的同時(shí)，將立德樹人、鑄魂育人貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，幫助廣大青年學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，真正做學(xué)生思想健康成長(zhǎng)的引路人。

2 思政名師對(duì)大學(xué)生引領(lǐng)力之作用

2.1 明確政治引領(lǐng)力，增強(qiáng)學(xué)生的政治覺(jué)悟

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，必須要堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)，必須堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定走社會(huì)主義道路。政治性是思想政治教育的本質(zhì)屬性，思政名師是高校思想政治教育的關(guān)鍵隊(duì)伍，是傳播馬克思主義理論和中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)家的執(zhí)政理念的重要宣傳者。思政名師對(duì)大學(xué)生引領(lǐng)力首先體現(xiàn)在其政治引領(lǐng)，他們能堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，堅(jiān)決服務(wù)黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)工作的重要作用，不斷增強(qiáng)高校學(xué)生理想信念教育、黨性教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家和民族意識(shí)，從而自覺(jué)成為共產(chǎn)主義事業(yè)堅(jiān)定的擁護(hù)者和實(shí)踐者，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

2.2 提高道德引領(lǐng)力，造就“德才兼?zhèn)洹比瞬?/p>

“學(xué)高為師，身正為范”。思政名師作為“名師中的名師”，他們不僅擁有崇高的理想追求，堅(jiān)定的政治信念，先進(jìn)的思想覺(jué)悟，更是道德品質(zhì)高尚之人，是教師隊(duì)伍中的先鋒和楷模。一個(gè)人有了崇高而偉大的理想，還必須要有高尚的情操，沒(méi)有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的。道德是靈魂的力量，是一個(gè)人安身立命之本。當(dāng)代大學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)，不僅直接關(guān)系到自己未來(lái)的工作與生活，也影響著國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在大學(xué)生思想道德建設(shè)中，思政名師以身作則，言傳身教影響學(xué)生，吸引著學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)和靠近，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，

2.3 增強(qiáng)文化引領(lǐng)力，提升“文化育人”水平

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史和文化的文明古國(guó)，其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為我們留下了大量的寶貴精神財(cái)富。習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。這一指導(dǎo)思想為新時(shí)代高校思想政治教育工作提出了新的更高要求。思政名師要以中華民族傳統(tǒng)文化為基石，不斷強(qiáng)化文化自覺(jué)意識(shí)，牢牢把握文化自信的思想根基，深挖文化的底蘊(yùn)，同時(shí)也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，貼近大學(xué)生的思想，善于整合傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、外來(lái)的、本土的多種文化資源，實(shí)現(xiàn)文化綜合創(chuàng)新，用文化感染大學(xué)生，強(qiáng)化大學(xué)生的文化自信，進(jìn)一步發(fā)揮文化軟實(shí)力的作用，為大學(xué)生提供思想力量、精神支撐和文化引領(lǐng)。

2.4 發(fā)揮人格引領(lǐng)力，實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人”目的

習(xí)近平總書記2016年12月7日在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。2021年3月習(xí)近平總書記又指出：“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育的一切行為，其落腳點(diǎn)都在“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”這一八字育人觀上。思政名師在思政課堂上以學(xué)生為主體，要極力避免空洞的理論說(shuō)教，積極發(fā)揮名師主導(dǎo)作用，不僅要用淵博的知識(shí)、深厚的理論，更需要用端正的品行、高尚的人格魅力、飽滿的情感去說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生，起到學(xué)生道德表率和行為示范，從而達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的立德樹人的目的。

3 提升思政名師引領(lǐng)力之路徑

3.1 堅(jiān)定理想信念，不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)

高校思想政治教育理論課教師是馬克思主義理論專業(yè)和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文秘的傳播者。思政名師承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育重要工作，同時(shí)也需要不斷解讀新理論、解決新問(wèn)題，因此需要不斷自我反思、發(fā)展自我、提升自我從而提高自身的馬克思主義理論和道德素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的精髓，推進(jìn)理論創(chuàng)新是馬克思主義具有蓬勃生命力的關(guān)鍵所在。思政名師需要不斷突破自我，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加深對(duì)理論的理解，堅(jiān)定自我理想與信念，從根本上幫助大學(xué)生掌握正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提高辨別是非的能力，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想。同時(shí)，思政名師更要注重加強(qiáng)自我道德和文化修養(yǎng)，強(qiáng)化道德自覺(jué)，帶頭示范，做教師同行與大學(xué)生的真正道德楷模和道德的維護(hù)者。

3.2 依托“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體技術(shù)”，站好思政課堂大講堂

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育地主陣地和主渠道。思政名師要以學(xué)生為主體，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體技術(shù)”，積極開創(chuàng)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，與學(xué)生交流互動(dòng)，真正成為大學(xué)生心目中的“思政名師大講堂”。2016年習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代變革了傳統(tǒng)教育模式，新媒體的碎片化、生活化、融合化等特點(diǎn)極大拓展了學(xué)生接受信息的深度和廣度，推動(dòng)思政教育從單一化走向多元化，從現(xiàn)實(shí)走向虛擬化，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。思政名師可重復(fù)利用互聯(lián)網(wǎng)線下各種資源，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，提取各種思政要素的教育教學(xué)資源，靈活運(yùn)用VR/AR、抖音、微信等新媒體技術(shù)，開展智慧思政課堂線上線下互動(dòng)教學(xué)，隨時(shí)隨地把握學(xué)生思想狀況，幫助學(xué)生解惑答疑，及時(shí)、正確并有針對(duì)性性的對(duì)大學(xué)生思想教育引導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高思政課程教育的實(shí)效性，也不斷提高學(xué)生政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

3.3 主動(dòng)融入專業(yè)課程，做好課程思政建設(shè)工作

思政名師不僅要上好自己的思政課堂，更要善于幫助專業(yè)課程教師開展課程思政建設(shè)，構(gòu)筑“思政課程+課程思政”大教育生態(tài)圈，同向而行，協(xié)同育人。高校專業(yè)課程教師長(zhǎng)期從事本專業(yè)的教學(xué)與科研，思政理論知識(shí)相對(duì)有限，對(duì)思想政治教育也不太關(guān)注，也比較容易忽視對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)等。思政名師要主動(dòng)參與到學(xué)校課程思政建設(shè)工作中去，組建混編課程思政教師團(tuán)隊(duì)，幫助專業(yè)課程教師認(rèn)識(shí)思政教育的本質(zhì)核心，指導(dǎo)專業(yè)課教師學(xué)習(xí)思想政治教育的規(guī)律，與專業(yè)課教師梳理各門課程中的思政元素和所承載的思政教育功能，完善教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研討教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和考核方式，定期或不定期開展集體備課或教研活動(dòng)，雙方互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，提升專業(yè)課老師自覺(jué)主動(dòng)開展課程思政建設(shè)工作，雙方教師共同將立德樹人這一根本任務(wù)貫徹到每一門課程中去，從而實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

3.4 積極開拓校內(nèi)外思政實(shí)踐課堂，實(shí)現(xiàn)立體育人

思想政治教育是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和認(rèn)同感，很大程度上取決于理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一。馬克思主義認(rèn)為，理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一才是多種工作開展的主要原則，要從認(rèn)識(shí)世界的內(nèi)在規(guī)律入手，在不斷實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，完善理論內(nèi)容，這也非常符合我國(guó)高校思想政治教育的基本原則。思政名師不僅要善于利用校內(nèi)各種教學(xué)資源，更要積極利用校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓思想政治教育真正“活”起來(lái)。思政名師積極鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，創(chuàng)建校外實(shí)訓(xùn)基地，將課程專業(yè)知識(shí)與科教扶貧、科普教育、社會(huì)公益活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭多方參與的協(xié)同育人機(jī)制。

4 結(jié)束語(yǔ)

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才這一根本任務(wù)，必須高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，充分發(fā)揮思政名師的引領(lǐng)和示范作用，做好思政課堂與課程思政建設(shè)，推動(dòng)高校事業(yè)的全面發(fā)展。

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