蘭照福

摘要：六項(xiàng)核心素質(zhì)是現(xiàn)代學(xué)生必須具有的，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終生發(fā)展的需求。學(xué)校在陶行知生活教育的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)為宗旨，不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的生活力，讓每一個(gè)學(xué)生都具備良好的成長(zhǎng)能力，為學(xué)生的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活教育;向善;向上;充滿生機(jī)

前言：

要建立核心素養(yǎng)體系，并在此基礎(chǔ)上確立培養(yǎng)學(xué)生的必備的素質(zhì)。所提出的六項(xiàng)核心素質(zhì)，都是促進(jìn)學(xué)生在終生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所必須具備的能力，這一點(diǎn)與陶行知先生倡導(dǎo)的“生活力教育”是一致的。近年來(lái)，陶行知的“生活教育”思想是我校的先導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的良好成長(zhǎng)，在校園教育中滲透“生活力”，為學(xué)生的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、突出潤(rùn)澤、強(qiáng)健與責(zé)任，注入新的時(shí)代要素

（一）滋潤(rùn)

陶行知的生活力教育的推行，就是要讓學(xué)生懂得生活，并以此為依據(jù)，享受人生。享受，是指在豐富的生活中，更具美學(xué)趣味，提高藝術(shù)趣味。在陶行知的70種生活力中，“會(huì)唱歌”、“會(huì)彈琴”這些生活力，都是用來(lái)滋潤(rùn)生活的，而今天，審美趣味已成為六大基本素質(zhì)之一。除了音樂(lè)、美術(shù)等課程，我們還開(kāi)設(shè)了校本課程，通過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生感受藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)，使學(xué)生的生活得到滋潤(rùn)。

（二）強(qiáng)健

陶行知先生在提出“生活力”這個(gè)概念時(shí)，所說(shuō)的“強(qiáng)健”就是一個(gè)健康的身體，能夠抵抗疾病的痛苦。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，以及多元文化的影響，學(xué)生在沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀之前，就已經(jīng)面臨了競(jìng)爭(zhēng)與不斷增長(zhǎng)的壓力。近幾年，全國(guó)多起中小學(xué)生自殘、傷人事件，都表明了加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作的緊迫性。學(xué)生的心理健康狀況，如耐力、抗壓力、自我調(diào)適等，已成為新時(shí)代關(guān)系到學(xué)生健康與生活的重要“生活力”。“強(qiáng)健”，既要使學(xué)生身體健康，又要使學(xué)生有一個(gè)健康、陽(yáng)光的心態(tài)，才能使學(xué)生的身體和心理得到鍛煉。

（三）責(zé)任

從對(duì)外交往，展示祖國(guó)的文化，到班級(jí)里的一草一木，都是一種責(zé)任。承擔(dān)，是一種責(zé)任和使命，是一種開(kāi)放和融合，這也是新時(shí)代對(duì)學(xué)生生存能力的需求。

二、以德育為依托，增強(qiáng)學(xué)生的生活力

（一）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理、班級(jí)文化建設(shè)的監(jiān)督與宣傳，積極拓展少先隊(duì)、班級(jí)文化建設(shè)的渠道，充分發(fā)揮文化育人的作用;設(shè)置紅領(lǐng)巾檢查崗，由各班推薦的紅領(lǐng)巾志愿者，對(duì)學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾、眼保健操、食堂用餐、教室衛(wèi)生等一日常規(guī)事務(wù)進(jìn)行檢查，督促學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和衛(wèi)生習(xí)慣。而在此過(guò)程中，紅領(lǐng)巾志愿者也逐步學(xué)習(xí)到了自我管理、與他人交流、社交技能的提升。

（二）實(shí)施生活化德育教育

在學(xué)校德育處與少本部聯(lián)合舉辦的“八禮四儀”活動(dòng)、美德少年評(píng)比、一日警營(yíng)體驗(yàn)、研學(xué)活動(dòng)等多種形式的德育教育活動(dòng)。尤其是研學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。研學(xué)即是一場(chǎng)行走的課堂，讓學(xué)生充分體會(huì)大自然的感覺(jué)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，生活的活力得到了積極的發(fā)展。

三、學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生的生活力

（一）增強(qiáng)生活能力的勞動(dòng)教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上，明確提出了“勞”字作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)，為新時(shí)期的學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)辟了新的道路。所以，學(xué)?？梢岳脛诩紝W(xué)科進(jìn)行拓展教學(xué)，如家政體驗(yàn)、校園種植等;可以是參觀考察，通過(guò)實(shí)地觀察，豐富生活體驗(yàn);可以是學(xué)生親自動(dòng)手操作，如制作滴水瓦、編制籠、衍紙手工……在各種勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生有了自己的工作環(huán)境，學(xué)生的勞動(dòng)能力得到了提高，學(xué)生的精神和身體都得到了鍛煉，從而使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）突出生活力的科學(xué)教育

科學(xué)精神與創(chuàng)造力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)教育的一種非常重要的生活力。所以，學(xué)校對(duì)科學(xué)課程的重視，開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、研究室，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。此外，我校還組織了科學(xué)講座、科技夏令營(yíng)、科技節(jié)，承辦縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)了廣大學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)科技創(chuàng)新的喜愛(ài)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校還引進(jìn)了教育機(jī)器人教學(xué)，邀請(qǐng)了專(zhuān)家來(lái)學(xué)校授課，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，并與校外的老師們進(jìn)行了合作，讓老師能夠更好地學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）展示生活力的運(yùn)動(dòng)教育

陶行知認(rèn)為，要培育有生活力的學(xué)生，必須要使他們有一個(gè)強(qiáng)健的體格，而一個(gè)健壯的體格，則是他們將來(lái)人生的根本。上好每一節(jié)體育課，是學(xué)校體育教學(xué)的根本。大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育、體育活動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生參加體育活動(dòng)更加活躍，增強(qiáng)了體育健身的積極性，從而增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。除了體育課，學(xué)校還成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、啦啦操隊(duì)。在老師和學(xué)生的不懈的努力下，我們學(xué)校在各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

（四）展示生活力的美術(shù)教育

藝術(shù)教育通過(guò)藝術(shù)美學(xué)的途徑，使學(xué)生在人生中獲得更美好的生活，這也是一種生活力的表現(xiàn)。我們擁有一批高素質(zhì)的藝術(shù)老師，我們的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)畫(huà)等課程都能得到完美的展示。同時(shí)，學(xué)生還可以參與各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)校的藝術(shù)教育更加絢麗多彩。在完成國(guó)家指定的藝術(shù)課程的同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力、創(chuàng)造美的意識(shí)。書(shū)法社、兒童畫(huà)社、素描社、衍紙社、漆藝社……每一個(gè)社團(tuán)都是學(xué)生展現(xiàn)自己才華和技能的地方，合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)在各種活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī)。

四、結(jié)論

綜上所述，生活力的教育，既要以生活為基礎(chǔ)，又要以生活為歸宿。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往，使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)生活，會(huì)生活，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有向善向上的力量。

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