葉子兮

我有一本陪伴了我三年的畫本。

我失去了那本陪伴我三年的畫本。

“一個本子而已，丟棄了就丟棄了，大不了再買一本唄?！绷肿勇牭竭@個事情蠻不在意地說。

“本子可以有很多，但是承載那段記憶的只有特定的一本。”我說。

我曾一度喜歡畫畫，盡管畫技很拙劣，但是每一次畫畫，都像是在與自己對話。

喜歡的裝扮，喜歡的花，還有青春里的他們，都可以在我那本私密存檔的畫本中找到蛛絲馬跡。

我的高中生活，大抵是這個模樣，校服是沒有色彩的黑白搭配，發(fā)型是沒有特色的掛耳短發(fā)，他是無意間闖入世界不可告人的秘密。

畫本的第一頁，是穿著白色T恤搭配背帶短褲的女孩，扎著高高的馬尾，坐在窗邊的課桌旁，手里拿著一杯冒著冷水珠的檸檬紅茶，看向窗外。窗外正是夏天獨特的夕陽，紅霞漫天。這是我常常幻想的場景，寧靜的夏天，悠閑的我，那時我覺得青春里美好的樣子大抵是這樣的，但后來發(fā)現，穿校服才是青春里最純粹的模樣。

畫本的第五頁，是校園里開放的紫荊花。這一頁很不一樣，花兒不是畫出來的，而是散操時我在小道上撿的，不舍得丟掉，所以把它壓在本子里。記憶中的紫荊花總是不分季節(jié)地開放，低頭走路有它的影子，抬頭望天有它張揚的紫色，裝點著萬里無云的晴空。

畫本的第八頁，是高一同桌送給我的一幅畫。畫里的我穿上了婚紗和高跟鞋，盤起燙過的發(fā)，再插一朵茉莉花，畫旁有一句話，依稀記得是“歲月漫長，你心地善良，總會有一人陪你騎馬飲酒走四方”。她從小就很喜歡素描，可以在畫室里一待就是幾小時。我偶爾“求”她給我畫一幅畫，她每次都搖搖頭，表示不可以。但在即將分班時，她向我要了一張畫紙，兩天后就送給了我那一幅畫，飽含著她對我的祝福，隱藏著她對我的感情，這是我最喜歡的一幅畫。

高二文理分科，我進入二班，被隨機安排坐在最后一排的角落，而他，坐在我前面。

有次上完體育課，他走進教室，籃球在他指尖上轉著，一不小心撞到桌角，球順勢落到我桌面，“砰”的一聲，在我新打開的作業(yè)本上留下一個印子，然后飛出教室。

他暗呼一聲，只顧得上對我說一聲抱歉，然后快步走出門去撿球了。他回來的時候，把球放在桌子底下，從他的抽屜拿出一個新的作業(yè)本丟給我，抽走了我那本有球印的本子，笑著說：“不好意思啊，剛剛把你的本子弄臟了，和你換一下。”

沒戴眼鏡看不清他臉上的表情，但是聲音卻溫和而獨特。大概就是從那時候起，我決定要在我的畫本里留下他的身影。

每個班總有那么一支籃球隊，隊里的人員都是機動的，今天可以是這幾個，明天可以是那幾個，但我記得他一直在。

我畫本的第十頁，就是他躍起投籃的那一瞬間。

我們班的籃球隊在學校里很出名，因為比賽經常贏。隔壁一班一直把打敗我們當成一個目標，在一個周六的上午又一次向我們宣戰(zhàn)，而他又一次站出來接過挑戰(zhàn)書，在講臺上握緊右拳，大喊“必勝”。

那天下午，上完兩節(jié)課比賽時間就到了，我們整個班都“雄赳赳氣昂昂”地殺到球場。打球的打球，吶喊助威的就準備好水。在球場上，我們的老規(guī)矩是吶喊聲也絕對不能輸。

比賽開始不久，他就搶到球，帶球跑了幾步躲過對手，躍起投籃。他的眼睛緊盯著球籃，充滿堅定，球離開他手掌后，義無反顧地沖進球籃，球場上立即響起一陣歡呼聲，而我的目光只追隨他的意氣風發(fā)，他進球后的吶喊，與同伴們的擊掌，毫無保留的笑容。沒有意外，我們班贏了，那天晚上，我們都很興奮，而我悄悄地拿出畫本，畫下了他那帥氣的一瞬，并寫下了日期。

球場上充滿野性的他，唱起歌來滿是柔情。

二班的歌王，是他。本來是以音樂特長生身份進入學校的他，經過高一一年的努力，擠進了學校的理科特尖班。

我畫本的第十一頁，是穿著白色校服，手握話筒，眼里有光的他，微啟的嘴唇，似是在呢喃細語，我仿佛又一次聽到他那觸動心弦的歌聲?！缎⌒疫\》是他在女生節(jié)那天送給所有人的禮物。講臺上的他，在說“這一首歌，送給在座的各位，遇見你們是我的小幸運”，在唱“人理所當然的忘記，是誰風里雨里一直默默守護在原地”，而我坐在座位上，小聲地和他合唱了那一句“原來你是我最想留住的幸運”。

那樣優(yōu)秀、眼里總有光的他，站在人群前面，照亮了我的高二乃至高三。

寂靜的夜晚總是殘存著很多回憶，我突然想念我丟失的畫本，靠一點點零碎的記憶，去拼湊那些珍藏的故事。

過去兩年了，畫本里有些故事記不起了，情緒不由地低落。畫本缺失的頁碼，我缺失的記憶，遺落在時空里的青春，所以才會耿耿于懷。

抱著對過去的回憶，昏昏沉沉地睡去，一覺醒來，悵然若失，鬧鐘鈴聲驅趕一夜的疲憊，我才記起今天要考試。

出門的時候，林子給了我一個大大的擁抱，說：“考試加油”。

那一瞬間，我記起來了，畫本最后一頁，是一個男孩擁抱一個女孩，旁邊飄著一張成績單。

高考第一天，所有人都在互相鼓勵說“加油”，不知道是誰起的頭，擁抱同桌說“你好胖”，意思是“你好棒”。

同桌跟風抱著我說：“天吶，你真的好胖！”

而他恰好拿著考試用具，經過我身邊，看到我們，突然對我說“要不要抱抱”，說完張開雙手。我頓時心跳加速，腦子里閃爍的滿是那些無法靠近只能遠遠關注他的瞬間，一下子忘了反應，而他一把抱住我說：“你不胖，但是你會很棒。”

我愣在原地，內心因為那個擁抱而欣喜若狂，我看著他陽光的笑臉，默默對自己說：“加油！”

那一個擁抱，在考場上給我默默打氣，所以當高考分數塵埃落地的那一刻，我打開了畫本，一筆一畫，勾勒著那一天。

原來，曾經以為已經丟失的記憶盒子，只要一點線索，就能找到。

我慢慢釋懷了，畫本不見就不見了，那些記憶不會丟失，總會有一個觸發(fā)點讓我想起，這些故事還與我有關。

一學就會：

巧用線索串聯全文，形成雙線

文章緊貼標題展開，由遺失了的畫本作為貫穿全文的線索，畫本在此象征著作者過去難忘的回憶。從畫本第一頁幻想中自己的模樣到同桌的分班禮物，每一頁都是一個故事，一段回憶，同時又通過這些特別的故事賦予畫本別樣的價值。作者巧妙運用借物抒情的手法，雙線并行，表面上寫對畫本遺失的難過，實則是寫自己對曾經青春的懷念，與零碎記憶的不甘。但回憶只是沉淀了而并非被遺忘，青春依舊在平行時空美好地進行著，作者也在文章結尾表明觀點：畫本遺失了，但記憶不會丟失。