劉淑影

有一些東西，即使是在最亮的光下我們也看不到，比如自己眼皮的表里、天空的上面、湖水的背面、紙的里面。我們也看不到光本身，但光，使我們看見了世間萬物。光，讓我們領(lǐng)略了五彩斑斕。

孩童時(shí)，把光只是單純地看作是很平常的東西，習(xí)以為常，常常忽視它的存在?，F(xiàn)在學(xué)了物理才知道，光并沒有固定的形狀，它只是通過丁達(dá)爾效應(yīng)顯示出來，才把普普通通的世界涂抹得五彩斑斕。也許正是因?yàn)樗缈諝?、如水般地?zé)o處不在，所以才會(huì)被人視若無睹地埋填在名字里。

青春有光，很多人看不到它，自以為是地浪費(fèi)它，安逸，閑適，“躺平”。很多人舍不得用它，將它封進(jìn)存錢罐，上課期間睡覺時(shí)蹂躪它，逃課打游戲時(shí)揮霍它。而有些人卻在短暫的青春美好時(shí)光里，一路拼搏奮斗，自帶光芒。光帶給他們榮耀時(shí)，也被他們賦予了更有價(jià)值的意義。

在屬于我的青春日子里，有一半憂傷，有一半明媚的陽光，或喜或悲，極易受傷，極易迷茫。青春年少，我從十一二歲開始粉易烊千璽，認(rèn)為他英俊瀟灑，深沉內(nèi)斂，雖不言語，但總是最吸引人的那一個(gè);等到寒假看了《長津湖》《奇跡》《時(shí)代感》之后，一下子明白了“哪有一夜成名，不過是百煉成鋼而已”的道理。告訴你個(gè)秘密，現(xiàn)在我又迷戀上谷愛凌，傾慕其滑雪天賦，斯坦福學(xué)霸，一掠驚鴻。但現(xiàn)在的我不再只注重一個(gè)人的外表，而是更注重一個(gè)人的精神內(nèi)涵。不知不覺中，在別人眼里我變成了另外一個(gè)自己，目光變得像易烊千璽一樣深沉深邃了，腳步變得像谷愛凌一樣堅(jiān)定有力了。

我現(xiàn)在明白了光并非只是一個(gè)單純的文字，它散發(fā)著無窮的魅力，萌動(dòng)著新生的希望，凝聚著奮進(jìn)的力量。這股力量像是燈塔，指引我前行的方向。人們常說：“有光的地方就有希望?！倍@束光就在不遠(yuǎn)處召喚著我，這束光就是易烊千璽，這束光就是谷愛凌，這束光就是蘇翊鳴;這束光還是孔子、孟子、老子;這束光還是王安石、范仲淹;這束光也是錢學(xué)森、鄧稼先;這束光也是屠呦呦、莫言;這束光更是“天使白”“橄欖綠”“守護(hù)藍(lán)”“志愿紅”。

忽然間，心被光征服，癡迷于它的色彩，愛上了它的熠熠生輝。

青春應(yīng)有光。李大釗說：“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”我心戚戚焉。

我看到，窗外大片大片的光，透過玻璃灑在地板上，溫暖又美好。

《人民日?qǐng)?bào)》說得好：“青春以慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗?！毙睦镉谢穑壑杏泄?，這是我對(duì)未來的期待。

評(píng)點(diǎn)：這是一篇富有時(shí)代特色的議論性散文。作者善于把自己個(gè)人的思想成熟與時(shí)代結(jié)合起來，敘述了一位青春期少年心理成熟過程，點(diǎn)明了時(shí)代偶像在自己心理成長過程中榜樣的作用，弘揚(yáng)了時(shí)代主旋律。主題鮮明，重點(diǎn)突出。行文流暢，一氣呵成。

（指導(dǎo)教師：劉尊東）