文/祝榮泉
“簞食瓢飲,貧居陋巷,而能不改其樂”,是顏回的精神;
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,是范仲淹的精神;
“一世忠貞興故國,滿腔熱血沃中華”,是趙一曼的精神;
“攻城不怕艱,攻書莫畏難”,是葉劍英元帥提倡的精神;
……
古往今來,那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動、向往,然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時,人們往往又會猶豫,甚至畏難不前。請結合你自己的生活經歷、感受和思考,以“人是要有一點精神的”為題,寫一篇記敘文或議論文。
要求:①不少于600 字;②文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
本題的審題,著眼點在于“精神”二字;洞察“精神”內涵,著力點在于“大”與“小”之間。
題目首先枚舉了四種“精神”,我們可以分別歸納為“安貧樂道”“胸懷天下”“忠貞報國”“攻堅克難”這四種意志品質。很顯然,這里的“精神”可以無限列舉:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”,是艾青的精神;“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!保囚斞傅木?;“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,是文天祥的精神;“每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負”,是尼采的精神……也很顯然,這里的“精神”指向的是一種積極的、崇高的自覺意識或堅強意志;乃至,是人格的大氣象,胸懷的大格局,言行的大情懷。
也許,命題人覺察到這一立意對于初中生來說“大”了些,于是以“古往今來,那些優(yōu)秀人物……人們往往又會猶豫,甚至畏難不前”這段文字作為緩沖,把話題微縮到普通如你我的“一點精神”上來。什么是“一點精神”呢?確實令人一時難以捉摸。不妨反向思考:“一點精神”都沒有是什么情景呢?或者碌碌無為、無所適從、百無聊賴,或者玩物喪志、萎靡不振、心如死灰,乃至奴顏媚骨、貪得無厭、為非作歹,如此等等。如此說來,“一點精神”就是我們抵制低級、消極、庸俗事物的自覺準則;“人皆可以為堯舜”,“一點精神”就是蕓蕓眾生向真向善向美的自律精神。
“人是要有一點精神的”,即使如你我一般普通的“小”人物,也需要一點“大”的精神格局。
人如其文,文見其人。有句話是這樣說的:你如今的氣質里,掩藏著讀過的書、走過的路和愛過的人。面對如此“大”處立意的作文題,同學們不能“為賦新詞強說愁”,要與內心的“小任性”“小算盤”“小九九”說再見,構建起飽滿豐富的精神大廈,如此,方能游刃有余地駕馭題目。
“人是要有一點精神的”,此題為完整判斷句式表達的“長題”,形成鮮明的觀點,并即將成為你的行文主旨。為此,你要圍繞此題(此觀點)搭建認知框架:什么是“精神”?什么是“一點精神”?“一點精神”有哪些表現(xiàn)?為什么人需要“一點精神”?人沒有“一點精神”會咋樣?為什么有人沒有“一點精神”呢?“一點精神”有哪些“天敵”呢?如何做到有“一點精神”呢?“我”的生平閱歷中,哪些事和人算有“一點精神”呢?此類思維漫步會把“精神”這個抽象名詞具體化,會成為你謀篇布局的結構圖紙。
題目給出“請結合你自己的生活經歷、感受和思考,以‘人是要有一點精神的’為題,寫一篇記敘文或議論文”的要求,大概是沒有給文學虛構留下空間。所謂“記敘文”的極致,是故事的酣暢淋漓;所謂“議論文”的極致,是見解的深入淺出。如按“記敘六要素”“議論三要素”行文,大概只能保證文章四平八穩(wěn),不能推陳出新。篇幅有限,只能舉例說明:海倫·凱勒《再塑生命的人》,“從絕望到希望”的“故事語法”,是你寫記敘文的上佳模板;畢淑敏《精神的三間小屋》,化抽象為形象的譬喻筆法,是你寫議論文的絕好榜樣。
綜合點評
綜合點評
綜合點評
原文約2000 字,有點旁逸斜出,增刪調整后,呈現(xiàn)出上文的樣子。考場作文,情節(jié)安排的“節(jié)奏”松垮不得,要有捕捉“故事看點”、放大“故事看點”的意識。原文后半部分放棄了“絆”與“被絆”的“故事看點”,寫其他內容去了,祝老師以為這是“抓了芝麻丟西瓜”,所以最后調整為兩個人“擁抱”。同學們也可以再想一想有沒有更好的結尾方式。
新題練筆
1.請從下面的人物中任選一個,給他寫一封信。祥子、孔乙己、林沖、范進。
要求:①可評議,可勸說,可建議;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名,署名以“小舒”代替;④書寫工整規(guī)范。
2.閱讀汪國真的小詩《如果生活不夠慷慨》,按要求作文。
如果生活不夠慷慨
我們也不必回報吝嗇
何必要細細地盤算
付出和得到的必須一般多
如果能夠大方
何必顯得猥瑣
如果能夠瀟灑
何必選擇寂寞
獲得是一種滿足
給予是一種快樂
詩歌引發(fā)了你什么樣的回憶或思考?請據(jù)此寫一篇文章,題目自擬。
要求:①文體自選;②不少于600 字;③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名;④書寫工整規(guī)范。