龍?jiān)?/p>

摘要：開展德育教育是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中踐行素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過定德育的月主題教育，以國旗下的講話、班會、月會、主題寫作等活動，叩擊學(xué)生的心靈，優(yōu)化學(xué)生內(nèi)在的情感，強(qiáng)化其情感的動機(jī)，進(jìn)而達(dá)到樹立行為規(guī)范，塑造價值觀念的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)?；诖?，研究從定月德育主題的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生發(fā)展特征，探究實(shí)施德育月主題教學(xué)的相關(guān)策略，以期對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中德育工作的發(fā)展提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;德育;障礙;有效;策略

一、當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展德育工作的障礙

（一）德育工作對象多是留守兒童。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)開展德育工作的對象多數(shù)留守兒童，父母外出務(wù)工或經(jīng)商，多數(shù)跟著年邁爺爺奶奶一起生活，部分在外婆外公家，有少數(shù)寄養(yǎng)在親戚家里，平時缺少家庭的教育，接受社會、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的教育較多，幾乎是“5+2=0”，學(xué)校五天的教育，周末回家上網(wǎng)、溜達(dá)，無人管教，放飛兩天回來，又打回原型。這樣的生源，家庭教育缺失比較嚴(yán)重，其思想意識、世界觀、價值觀等方面構(gòu)成受不良思想影響較大，要進(jìn)行德育教育存在比較大的障礙。

（二）缺少專業(yè)的德育教師。

目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展德育工作的重任一般落在年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任和語文老師，以及道法老師身上，沒有德育專業(yè)的老師來教學(xué)和引領(lǐng)。

（三）教師大齡化。

近幾年隨著城市化的發(fā)展，年輕教師外流城市比較嚴(yán)重，留守農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的教師年齡偏大。這里好部分學(xué)校平均年齡在45歲以上，教學(xué)方法陳舊，尤其是德育策略落后，不能適應(yīng)新時代學(xué)生德育的要求。

二、當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展德育工作的有效德育策略

（一）明德育目標(biāo)，分月落實(shí)。

根據(jù)學(xué)生和老師的實(shí)際，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的德育教育以立德樹人為中心，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指引，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)籌，明確德育目標(biāo)，優(yōu)化策略，分月落實(shí)，避免德育工作的盲目性和隨意性。定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)，遵循教育的規(guī)律，分部落實(shí)，有序高效。

學(xué)校根據(jù)立德樹人的大目標(biāo)，結(jié)合本校的實(shí)際，明確學(xué)校每學(xué)年的德育目標(biāo)，按月定主題，讓師生有教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，目標(biāo)明確。如2020—2021學(xué)年，我校一學(xué)年的德育目標(biāo)就具體到每一個月，分別是“9月主題——養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福一輩子（好習(xí)慣養(yǎng)成教育）;10月主題——撿起一張紙，美麗一顆心（講衛(wèi)生、愛勞動的養(yǎng)成教育）;11月主題——我運(yùn)動，我健康，我快樂（愛運(yùn)動的養(yǎng)成教育）;12主題——自律有助于成功（自律的養(yǎng)成教育）;1-2月主題——愛惜糧食，從節(jié)儉做起（節(jié)儉美德養(yǎng)成教育）;3月主題——用勤奮給青春添彩（勤奮的養(yǎng)成教育）;4月主題——尊重他人，美德自己（尊重他人的養(yǎng)成教育）;5月主題——我努力，我拼搏，我成功（奮斗精神的養(yǎng)成教育）;6月主題——努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)國有我（愛學(xué)習(xí)、愛祖國的養(yǎng)成教育）;7-8月主題—知識改變命運(yùn)，閱讀幸福人生（閱讀的養(yǎng)成教育）。這樣按月定德育主題目標(biāo)，讓非專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和老師也知道本月應(yīng)圍繞月主題開展德育工作，學(xué)生也知道了除了遵守學(xué)校的規(guī)章制度、參與常規(guī)教學(xué)外，行為上應(yīng)該從哪些方面做更好的自己。有了目標(biāo)就有了行動的方向和動力。

（二）德育主題活動叩擊學(xué)生心靈。

德育工作就是一棵樹推動另一棵樹的工作，我們德育教育工作者要想推動受教育者，首先就是要叩擊他（她）們的心靈，通過一定的主題活動，讓他（她）們參與其中，切身體會，從而影響其內(nèi)在情緒的變化，再影響其思想，形成其習(xí)慣。如我校每月主題確定后，當(dāng)月周一早上就在國旗下，由校長或分管領(lǐng)導(dǎo)闡述主題的含義，再結(jié)合國家的時政和本校的實(shí)際，就主題展開愛國、愛校、愛家、愛他人和愛自己的教育。第二周則召開本月主題班會，由班主任組織，學(xué)生參與發(fā)言討論，根據(jù)主題的不同，開展的主題班會形式也不同，有時候可能以演講的形式、有時又以辯論的方式進(jìn)行，不同的班級，不同方式進(jìn)行，只要能圍繞月德育主題開展，叩擊學(xué)生的心靈即可。學(xué)生的心靈之窗向我們敞開了，我們的德育工作就成功了大半。

（三）德育主題寫作加深學(xué)生思想道德的理解。

教學(xué)中，文化知識的學(xué)習(xí)需要及時的鞏固，通過不同的方式加深對知識的理解與鞏固，同樣的道理，德育工作也要及時開展和鞏固，這樣才能發(fā)揮其更好的效果。經(jīng)過國旗下的德育主題講話、德育主題班會，為學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)，然后在主題班會召開的后一周，及時開展月德育主題寫作，我手寫我心，再次調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情緒，強(qiáng)化德育思想，讓德育思想入心入腦，加深學(xué)生對德育主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德修養(yǎng)，讓德育工作開展得更有效。

（四）德育主題總結(jié)大會強(qiáng)化學(xué)生道德意識。

德育工作開展過程中，由于學(xué)生個性化的差異，領(lǐng)悟德育主題的能力不同，有些領(lǐng)悟能力強(qiáng)的同學(xué)，不但思想品質(zhì)向良好的方向發(fā)展，行為方面也行動起來，盡力為學(xué)校、班級和同學(xué)做一些力所能及的好事。但是有些領(lǐng)悟和自控能力較差的同學(xué)，就會出現(xiàn)偏差月德育主題的行為，需要我們學(xué)校和老師幫助其糾正，那么一個月的德育主題工作開展，最后一周的工作就是關(guān)鍵了。最后一周，我們就前三周的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，召開月德育主題總結(jié)大會。對學(xué)生思想品德進(jìn)步、學(xué)習(xí)進(jìn)步、主題寫作優(yōu)秀、思想品德和學(xué)習(xí)優(yōu)秀等先進(jìn)進(jìn)行表彰，對思想品德仍然有偏差的進(jìn)行教育，對嚴(yán)重違紀(jì)的則進(jìn)行德育處分，獎懲分明，規(guī)范德育管理，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識，鞏固德育工作成果。

綜上所述，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中德育教學(xué)中，存在一定的障礙，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，注重德育工作的細(xì)化和有效性，可把德育工作分期進(jìn)行，定好德育的主題，按月開展落實(shí)，開展工作中對德育月主題教育策略的設(shè)計(jì)要足夠重視，為正處在青春期的學(xué)生提供科學(xué)的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識中找到奮斗的方向和成功的路徑，形成正確的思想價值理念，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛波 莫小嬌? 《新形勢下提高農(nóng)村中學(xué)德育實(shí)效性的有效策略分析》? 科技創(chuàng)新報（2014）10（c）-0195-01;

[2]趙志剛? 《農(nóng)村中學(xué)德育工作的深化開展策略研究》? 教育縱橫 （2015）12-0227-01。