閱讀量大當(dāng)然是一件好事，但是，這歸根結(jié)底只是一種獲取信息的手段，如果僅僅滿足于獲取信息，而不加以思考和應(yīng)用，恐怕“閱讀”的意義就要大打折扣了。早在2000多年前，孔子就說過，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂τ谥粫x書、不會實(shí)戰(zhàn)的人，人們會批評他“紙上談兵”。從這個(gè)意義上來說，思考和應(yīng)用，可以認(rèn)為是一種更高層次的“閱讀能力”。

我國是教育大國，古往今來有許多讀書人總結(jié)了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，大家公認(rèn)的一條，就是要把“泛讀”和“精讀”相結(jié)合，讀書既要有“量”，也要有“質(zhì)”。對于李自豪這樣的“書霸”，相信愛書的人都能理解他的“瘋狂”。有位作家在介紹自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，就說他有一段時(shí)期在“吞噬”般地讀書，什么都讀，連產(chǎn)品說明書都不放過。大量的閱讀為他的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是過了這段“瘋狂”的讀書期后，他開始冷靜下來，甄別自己感興趣和不感興趣的內(nèi)容，思考這些文字之間的聯(lián)系和區(qū)別，速度明顯慢了下來，收獲卻更多了。

這個(gè)例子也適用于大多數(shù)人。我們不太可能都成為李自豪這樣的“書霸”，卻可以尋找適合自己的閱讀方法，訓(xùn)練自己的閱讀能力，同時(shí)注重閱讀與思考、應(yīng)用之間的關(guān)系。只要能提升自己的能力，做不做“書霸”其實(shí)沒那么重要。

（摘自土土絨《驚訝于“書霸”只是因?yàn)槲覀兂３：鲆暳诉@種能力》）

點(diǎn)贊

中山大學(xué)2017級中國史博士生李自豪的閱讀速度是每個(gè)小時(shí)100頁，每天可以看三本書。從本科階段以來，就一直保持每年讀書1000本的習(xí)慣。這種超人的讀書速度讓網(wǎng)友驚嘆，也促生了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞：“書霸”。土土絨的這篇時(shí)評呼吁人們重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培養(yǎng)，更注重“閱讀質(zhì)量”的提高，注意閱讀與思考、應(yīng)用之間的關(guān)系。這則時(shí)評的優(yōu)勢在于它的理性思維和對讀者的指導(dǎo)意義：不要只看重讀書的量，而應(yīng)注重閱讀的質(zhì)。