苗嘉琳

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)、練習(xí)，寫(xiě)出一篇高考作文容易，但要寫(xiě)出一篇精彩的高考作文，那還真有點(diǎn)難度。

神仙作文之所以神仙，是因?yàn)閺拈_(kāi)頭到結(jié)尾，每個(gè)要點(diǎn)都冒著“仙氣”。這一期，小博邀請(qǐng)三位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線高中語(yǔ)文老師，給大家在高考前捋一捋：驚艷開(kāi)頭、寶藏素材、有力論證、思辨結(jié)尾，每個(gè)環(huán)節(jié)都是如何做到“仙氣飄飄”、勇奪高分的。

神仙作文，文采與思想并存。希望你能在高考中一舉奪魁！

驚艷開(kāi)頭——

六個(gè)小人兒，教你唯“快”不破的絕招！

——高考作文如何快速入題

鄧美玲? （湖北省黃岡市黃梅縣第一中學(xué)）

開(kāi)頭那是相當(dāng)重要！精彩的開(kāi)篇緊緊抓住閱卷老師的眼球，印象分噌噌往上漲！

那開(kāi)頭到底怎么寫(xiě)才算精彩呢？四個(gè)字——唯快不破！

快速入題是關(guān)鍵，干脆利落地導(dǎo)引出文章的中心論題，并亮明觀點(diǎn)，既能高效切入寫(xiě)作正題，又能有效防止“七拐八彎”所導(dǎo)致的偏題，是考場(chǎng)作文取勝的重要法寶。

快速入題的方法，就像不同性格的小人兒。

跟我學(xué)起來(lái)這些有趣、好用的絕招吧！

一：我很謹(jǐn)慎——先復(fù)述一遍，再順勢(shì)說(shuō)自己的想法

材料導(dǎo)入法：簡(jiǎn)要概述材料，順勢(shì)引出中心論點(diǎn)。

一百多年前，毛主席關(guān)于體育精神的論述如今讀來(lái)依然發(fā)人深省——體育是強(qiáng)國(guó)的重要方面，作為華夏國(guó)民，我們要深入理解毛主席的體育理念，主動(dòng)強(qiáng)身健體，為國(guó)蓄力?。ㄏ滤魑摹稄?qiáng)身健體，為國(guó)蓄力》）

把文題中給出的材料用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)，接著，就拋出中心論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、簡(jiǎn)潔明了。

二：講解小達(dá)人——就怕別人不懂，掰開(kāi)揉碎先說(shuō)說(shuō)概念

概念闡釋法：先闡釋論點(diǎn)關(guān)鍵詞，在闡釋中明確論述的方向，確立中心論點(diǎn)。

（1）心靈的繩索，指的是束縛我們心靈的東西。如果人的心靈都被一根根無(wú)形的繩子束縛住，繩子多了，心也就累了。不妨解開(kāi)心繩，讓心靈享受翱翔于藍(lán)天的自由。（高三<8>班王麗莎《解除心靈繩索，自由翱翔》）

解釋心靈的繩索是什么，接著，順著繩索的角度去闡釋束縛心靈的繩索，最后確立中心論點(diǎn)：解開(kāi)心繩，讓心自由。

三：嘿，我這暴脾氣——沒(méi)有花樣，一言不合就上觀點(diǎn)

單刀直入法：開(kāi)篇直截了當(dāng)?shù)亓撩髦行恼擖c(diǎn)。

人生何須太匆匆？偶爾，不如放慢腳步，認(rèn)真去看看這個(gè)世界，也許會(huì)看到平時(shí)被忽略的美麗風(fēng)景。（高三<8>班黃利君《放慢腳步看世界》）

開(kāi)篇放大招，直接就把觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單直接卻也非常清晰明了。

四：我吧，很委婉——和你們不一樣，但我不直接說(shuō)

曲徑通幽法：先簡(jiǎn)述主流看法，然后陡然一轉(zhuǎn)，亮出自己與眾不同的觀點(diǎn)。

大家都說(shuō)浪費(fèi)可恥，但我認(rèn)為有時(shí)候浪費(fèi)是必須的。學(xué)生在早餐店“浪費(fèi)”時(shí)間一勺一勺慢慢喝豆?jié){，感到了往日不曾覺(jué)察的真滋味。其實(shí)，我們的人生又何嘗不是一杯豆?jié){，我們只有“浪費(fèi)時(shí)間”去慢慢品嘗，才能享受到真正的人生樂(lè)趣?。ǜ呷?13>班余果《請(qǐng)“浪費(fèi)”時(shí)間》）

和方法一中的復(fù)述材料再順勢(shì)引出觀點(diǎn)不同，這個(gè)方法的精妙就在于“轉(zhuǎn)折”，先說(shuō)大眾觀點(diǎn)，再陡然一轉(zhuǎn)，引出自己的觀點(diǎn)。立意新穎，激發(fā)閱讀興趣。

五：我是“問(wèn)題寶寶”——問(wèn)著問(wèn)著，就問(wèn)出了我的觀點(diǎn)

問(wèn)句設(shè)懸法：以設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇，設(shè)置懸念吸引讀者，順勢(shì)提出論題或論點(diǎn)。

當(dāng)你在馬路上一路狂奔時(shí)候，是否注意到路旁那一朵朵嬌艷的小花？當(dāng)你在餐桌旁狼吞虎咽時(shí)候，是否咀嚼出那一種種豐富的美味？當(dāng)你在人生的道路上疾速邁步的時(shí)候，是否關(guān)注到身邊那一件件有趣的事情？朋友，請(qǐng)你慢下腳步，細(xì)細(xì)嗅一下花香吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的美好?。ǜ呷?13>班 梅龍禮《慢下腳步，細(xì)嗅花香》）

一串連續(xù)的問(wèn)題，全部集中在詢(xún)問(wèn)你有沒(méi)有注意到生活中的細(xì)節(jié)，所以，下面的觀點(diǎn)水到渠成，自然呈現(xiàn)：當(dāng)你慢下腳步，細(xì)嗅花香，才能發(fā)現(xiàn)生活的美好。

六：別人家的孩子在哪兒——沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害

對(duì)比明理法：擺出不同的現(xiàn)象和觀點(diǎn)，通過(guò)探究不同的原因?qū)С鲋行恼擖c(diǎn)。

漫漫人生路，挫折常伴我們成長(zhǎng)。面對(duì)挫折，有的人愈戰(zhàn)愈勇，迎來(lái)成功;有的人卻一蹶不振，蹉跎歲月。同樣的挫折，成敗卻迥異，為什么呢？因?yàn)榭傆幸环N期待在激勵(lì)著前者奮勇前進(jìn)。（高三<8>班張奔《總有一種期待》）

同一個(gè)挫折，不同的結(jié)果。通過(guò)對(duì)比，探尋其中的原因。得出原因，也就得出了中心論點(diǎn)。

以上列舉的是常見(jiàn)的作文快速入題技巧，你學(xué)會(huì)了嗎？

寶藏素材——

避免“尬聊”，“挑三揀四”選素材

趙恒平? （成都市金牛區(qū)實(shí)外高級(jí)中學(xué)）

豐富的素材，讓考生的文章內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)得以立足，使文章有理有據(jù)，增加讀者可信度！反之，沒(méi)有素材的說(shuō)理，就是“尬聊”，讓文章變成露骨的說(shuō)教，很容易引起讀者的反感。

為了用好素材，考生在使用素材時(shí)，需要遵循如下四要四不要原則，在“挑三揀四”中煉就一雙火眼金睛。

第一種“火眼金睛”技能：要新不要舊。

人們常說(shuō)“今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾”，這個(gè)原則在考生運(yùn)用素材時(shí)同樣適用，這就是用新不用舊。

不要：

那些已經(jīng)過(guò)去的熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)人物已經(jīng)是明日黃花，盡量少用、慎用或者不用。

要：

當(dāng)年的新聞、熱點(diǎn)事件。特別是熱門(mén)素材，感動(dòng)中國(guó)十大人物，最好只選用上一年度中的人物。

第二種“火眼金睛”技能：要小眾不要大眾。7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88

在使用作文素材時(shí)，并不是越熱門(mén)的素材越好，因?yàn)檫^(guò)熱的素材關(guān)注度高、知曉度高，考生大都喜歡使用，會(huì)致材料“扎堆”、千人一面，引發(fā)閱卷老師審美疲勞，難以獲得高分。

不要：

例如，感動(dòng)中國(guó)2021年度十大人物中，江夢(mèng)南更容易引發(fā)考生共鳴，考生也喜歡運(yùn)用。但是運(yùn)用的考生多了，就會(huì)導(dǎo)致很多考生的作文素材“撞衫”。

要：

考生在主題不變的情況下，可以使用河南中專(zhuān)生張煥騰完美“逆襲”，考上清華大學(xué)醫(yī)學(xué)部的素材。這個(gè)材料因?yàn)槭熘认鄬?duì)較低，且同樣能夠表達(dá)觀點(diǎn)，更容易得到閱卷老師的青睞。（本素材詳見(jiàn)本刊P9熱點(diǎn)聚焦）

第三種“火眼金睛”技能：要具體不要現(xiàn)象。

俗語(yǔ)說(shuō)：“傷其十指，不如斷其一指?！迸c其泛泛而談地寫(xiě)了很多，不如從細(xì)節(jié)處入手，不談現(xiàn)象，深入到過(guò)程，才更容易脫穎而出。

不要：

只寫(xiě)出張煥騰逆襲的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果是大家有目共睹的，并沒(méi)有獨(dú)特性，因此，在素材的運(yùn)用上不夠出彩。

要：

側(cè)重寫(xiě)張煥騰逆襲的過(guò)程：張煥騰2014年中考失利，他進(jìn)入中專(zhuān)。在這期間，為了能繼續(xù)上學(xué)，他做過(guò)餐廳服務(wù)員、推銷(xiāo)客服、電子廠工人，見(jiàn)識(shí)過(guò)真實(shí)的社會(huì)，讓他體會(huì)到，唯有通過(guò)學(xué)習(xí)才能改變他的人生。

考生在寫(xiě)作中如果運(yùn)用如上素材，將會(huì)比泛泛而談?wù)f他逆襲更有說(shuō)服力。

第四種“火眼金睛”技能：要多元不要一元。

筆者在評(píng)閱2021年四川卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有考生運(yùn)用《覺(jué)醒年代》里有關(guān)陳延年、陳喬年的素材，這本是很好的。

不要：

考生在作文中只是一味贊揚(yáng)陳延年、陳喬年的可為與有為，角度非常單一。

要：

試想一下，如果考生在肯定他們“有為與可為”的同時(shí)反問(wèn)一下，如果他們不為，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，那又將如何。

這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，考生運(yùn)用提問(wèn)的方式拓寬思路，從多元角度去使用發(fā)掘素材，將會(huì)比單一角度使用素材更有張力，更具有說(shuō)服力。

考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵——

論述，你可別跑偏

鄧美玲 （湖北省黃岡市黃梅縣第一中學(xué)）

考場(chǎng)作文的各個(gè)方面都很重要，但這些關(guān)鍵點(diǎn)中的王者，非“論述”莫屬！緊扣論點(diǎn)論述，是突出中心的關(guān)鍵，也是有效論證的重要表現(xiàn)，在很大程度上決定了考場(chǎng)作文的成敗。

那么，如何才能讓論述緊扣論點(diǎn)呢？

論述時(shí)，別跑偏——對(duì)你的目標(biāo)（論點(diǎn)），不離不棄

所謂論證，就是選擇材料中與論點(diǎn)密切相關(guān)的信息，論述這些信息是如何證明論點(diǎn)的。

論述時(shí)，要圍繞論點(diǎn)的關(guān)鍵詞敘述材料、事例，刪除與論點(diǎn)關(guān)鍵詞無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

論點(diǎn)：母愛(ài)是偉大的。

下文中的①和②同樣選擇“暴走媽媽”的細(xì)節(jié)作為素材，但是論述的過(guò)程卻完全不用。

①母愛(ài)是偉大的。七個(gè)多月里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論身體狀況好壞，“暴走媽媽”都堅(jiān)持日行百里。鞋子磨破了一雙又一雙，血泡刺破了一串又一串。堅(jiān)強(qiáng)的她沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)喊一聲痛，一直堅(jiān)持到脂肪肝消失。

②母愛(ài)是偉大的。為了能捐出自己的肝救治心愛(ài)的孩子，“暴走媽媽”堅(jiān)持日行百里。七個(gè)多月里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論身體狀況好壞，救子心切的她始終在咬牙堅(jiān)持著。鞋子磨破了一雙又一雙，血泡刺破了一串又一串，時(shí)刻關(guān)注孩子病情的她沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)喊一聲痛，一直堅(jiān)持到脂肪肝消失，成功救治自己的孩子。

例①的論述，在概述事例時(shí)跑偏了，強(qiáng)調(diào)的是暴走媽媽很堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)際上與論點(diǎn)不符。

例②中概述事例時(shí)補(bǔ)充了“救治心愛(ài)的孩子”“救子心切的她”“時(shí)刻關(guān)注孩子病情的她”“成功救治自己的孩子”等細(xì)節(jié)，這就說(shuō)明暴走媽媽堅(jiān)持暴走是為了救孩子這個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，與論點(diǎn)一致。

素材不能自己說(shuō)話，你要幫幫它——邊敘邊議，彰顯論述的力量

事例不能自己說(shuō)話，所以寫(xiě)作時(shí)一定要避免堆砌事例的做法，做到敘議結(jié)合，議準(zhǔn)議透。

①勤能補(bǔ)拙（論點(diǎn)句），就是說(shuō)，先天的不足是可以靠后天的努力來(lái)彌補(bǔ)（闡釋句）。著名生物學(xué)家童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，剛進(jìn)校成績(jī)很差，外國(guó)學(xué)生都瞧不起他，笑他笨。他暗暗憋著一口氣，每天早起晚睡，認(rèn)真看書(shū)，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后，童第周不但成績(jī)名列前茅，而且成功完成了連教授都沒(méi)有攻克的“活剝青蛙外皮”的實(shí)驗(yàn)，贏得眾人贊嘆（事例句）。正是憑借持之以恒的努力，“差生”童第周后來(lái)居上，讓很多外國(guó)人刮目相看（分析句）。由此可見(jiàn)，勤奮是能彌補(bǔ)不足的（小結(jié)句）。

例①節(jié)選自高考作文，該段堪稱(chēng)緊扣中心論述的典范。整個(gè)論證部分由論點(diǎn)句、闡釋句、事例句、分析句和小結(jié)句組成，做到了敘議結(jié)合。

先看論證“勤”的部分：闡釋句部分的“后天的努力”，事例句部分的“他暗暗憋著一口氣，每天早起晚睡，認(rèn)真看書(shū)，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)”，分析句“持之以恒的努力”，小結(jié)句部分的“勤奮”對(duì)應(yīng)著論點(diǎn)句部分的“勤”。對(duì)“勤”的論述，既有對(duì)事例的敘述，也有恰到好處的議論，夾敘夾議。

再來(lái)看對(duì)“拙”這部分的闡述：闡釋句部分的“先天的不足”，事例句部分的“剛進(jìn)校成績(jī)很差，外國(guó)學(xué)生都瞧不起他，笑他笨”，分析句部分的“差生”，小結(jié)句部分的“不足的”對(duì)應(yīng)著論點(diǎn)句部分的“拙”。與“勤”的部分相似，這部分一線貫穿，從敘到議，議準(zhǔn)“拙”字。

最后來(lái)看，如何論證“彌補(bǔ)”：闡釋句部分的“可以……彌補(bǔ)”，事例句部分的“不但成績(jī)名列前茅，而且成功完成了連教授都沒(méi)有攻克的“活剝青蛙外皮”的實(shí)驗(yàn)，贏得眾人贊嘆”，分析句部分的“后來(lái)居上，讓很多外國(guó)人刮目相看”和小結(jié)句部分的“能彌補(bǔ)”對(duì)應(yīng)著觀點(diǎn)句部分的“能補(bǔ)”。層層遞進(jìn)，議透“勤”能補(bǔ)“拙”的關(guān)系。

整段論述或重復(fù)或闡釋論點(diǎn)關(guān)鍵詞“勤”和“拙”，或具體闡明“能補(bǔ)”的關(guān)系，對(duì)應(yīng)嚴(yán)格，論述嚴(yán)密！7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88

最后一個(gè)吸引閱卷老師眼球的機(jī)會(huì)——

好結(jié)尾，抓住文采和思想

王強(qiáng) （四川省江油中學(xué)）

李漁曾說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。好的結(jié)尾能夠余音繞梁，回味無(wú)窮。

在高考優(yōu)秀作文中，結(jié)尾部分是文章集中的論述，是最后一次抓住閱卷老師眼球的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

結(jié)尾可以是對(duì)分論點(diǎn)的總結(jié)，也可以是更深層次地深化中心論點(diǎn);可以與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合、與人生對(duì)照，還可以上升到青年國(guó)家命運(yùn)等?？傊?，結(jié)尾要有針對(duì)性，緊扣文章主旨，避免僅關(guān)注文采，而忽視思想性。

關(guān)鍵詞：重申

重申中心論點(diǎn)（呼應(yīng)標(biāo)題）+對(duì)偶過(guò)渡句，得出結(jié)論。

幫他人之昌，助自我之盛。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)以自身之強(qiáng)強(qiáng)他人之強(qiáng)，以他人之強(qiáng)強(qiáng)國(guó)家之強(qiáng)。自我與他人共進(jìn)步，才是真正的強(qiáng)大?！钲诳茖W(xué)高中一考生

好處：重申中心論點(diǎn)，可以照應(yīng)標(biāo)題，使文章前后彼此呼應(yīng);擅用對(duì)偶句式進(jìn)行結(jié)尾鋪排，一則語(yǔ)言上顯精練，二則使得段落結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)鍵詞：呼告

以“呼告”等方式結(jié)尾+構(gòu)成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。

我們年輕人應(yīng)該有“……”的XX精神，應(yīng)該有“……”的XX精神，但更應(yīng)該保持……的思考……

好處：排比增強(qiáng)文章力度，使結(jié)尾不平淡，同時(shí)，引號(hào)中可以是四字對(duì)仗的詞，也可以是半句詩(shī)，這樣有文采，更有深度。

關(guān)鍵詞：回環(huán)

呼應(yīng)開(kāi)頭，構(gòu)成首尾回環(huán)。

透過(guò)歷史的眸子，中國(guó)味是中國(guó)幾千年來(lái)歷史文化的厚重沉淀，它給我們以信念，給我們以堅(jiān)定，給我們以淡然，給我們以從容，給我們以力量，給我們以堅(jiān)強(qiáng)的后盾………

——上海2019高考作文《中國(guó)味》

（開(kāi)頭：在歷史的回眸中，上下五千年的中華民族擁有其厚重的歷史文化，成就著這多滋多味的中國(guó)味?；仨鴼v史，仰望蒼穹，中國(guó)味是什么？）

好處：使文章結(jié)構(gòu)完整，“神龍擺尾”式再次突出主題。

關(guān)鍵詞：對(duì)偶

妙用對(duì)偶，呼應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)篇。

開(kāi)篇：“可為”是什么？是時(shí)代的命題，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的判斷;“有為”是什么？是對(duì)社會(huì)需求的回應(yīng)，是實(shí)踐，是奮斗，是“可為”的體現(xiàn)?？偠灾菍⒁磺袎?mèng)想藍(lán)圖化作現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。

結(jié)尾：100年前，一艘小小紅船領(lǐng)航中國(guó)，開(kāi)辟?gòu)V袤天地，造就可為時(shí)代。100年后，青年將駕馭時(shí)代巨輪，擘畫(huà)有為宏圖，奏響時(shí)代華章！

——《于可為時(shí)代，做有為青年》

好處：對(duì)偶結(jié)尾使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，上下文脈相承，一氣呵成。對(duì)偶的使用，文章凝練集中，具有很強(qiáng)的概括力。7E3093FA-79F3-495C-8636-0D4D21CC5D88