張夢婕 康旭 郭玥

摘要：政治教育開展以來，本校積極開展主題活動，近期，為豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵，本校積極開展愛國主義教育活動，以達到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的，通過線上線下相結(jié)合的方式，擴大學(xué)習(xí)覆蓋范圍，營造濃烈氛圍，通過總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)目前存在大學(xué)生思想政治教育與地方文化相結(jié)合不夠緊密的問題，針對這一問題進行了深入分析探討，并提出了幾點解決措施，力求通過加強兩者之間結(jié)合的緊密性，領(lǐng)會先輩的家國情懷，增強大學(xué)生振興家國的使命感、責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;地方文化

大學(xué)生思想政治教育是新時代愛國主義教育的重要組成部分，蘊含著百年來黨永葆生機與活力的不竭動力，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重心，是高校強化思想政治教育、培育人才的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生思想政治教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中起到方向引領(lǐng)的重要作用，愛國主義教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，蘊含著百年來中華民族自強不息，永葆生機與活力的不竭動力，有助于大學(xué)生進一步堅定信仰，深刻了解中華民族的百年奮斗史，牢固樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的目標(biāo)。

在本校大學(xué)生愛國主義教育開展過程中，采取了豐富多彩活動形式，同學(xué)們參與積極性高漲，整個學(xué)校營造了悟思想、辦實事、開新局的熱烈氛圍，整個主題活動取得了良好成效，但在此過程中，也出現(xiàn)了思想政治教育與地方文化結(jié)合不緊密的問題，學(xué)生對家鄉(xiāng)及張家口當(dāng)?shù)匚幕跎?，學(xué)習(xí)主動性差，一定程度上不利于大學(xué)生進一步拓展愛國主義教育內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的歸屬感，增進愛國愛家情感。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

為牢牢把握前進方向、緊跟時代潮流，引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因，積蓄前行力量，自2021年3月以來，我校深入貫徹落實大學(xué)生思想政治教育方針，多次組織了形式多樣、內(nèi)涵豐富的主題活動，通過舉辦知識競賽、辯論賽、誦讀紅色書籍、紅歌會、話劇比賽、召開專題組織生活會等方式，將活動落到實處，開拓視野，豐富了學(xué)生愛國主義教育精神實質(zhì)。

然而，在眾多活動中，學(xué)生們的關(guān)注點更多集中在眾所周知的經(jīng)典歷史，通過前期問卷調(diào)查結(jié)果顯示，約92%的大學(xué)生對重大歷史事件都印象深刻，僅有44%的大學(xué)生了解部分家鄉(xiāng)歷史，13%的大學(xué)生通過上網(wǎng)查資料等方式主動了解過張家口歷史。由此可見，大學(xué)生對涉及家鄉(xiāng)及學(xué)校所在城市的文化了解甚少。

本校學(xué)生大多來源于河北省各地市，家鄉(xiāng)具有豐富的歷史底蘊，為維護家鄉(xiāng)的和平，為促進經(jīng)濟的發(fā)展，都貢獻出了青春與熱血。張家口地區(qū)是蒙漢物質(zhì)交流的重要樞紐，是京綏鐵路的中心，是通往內(nèi)蒙古草原的“橋頭堡”。由于特殊的地理位置，涌現(xiàn)了眾多英雄人物，擁有豐富的歷史文化，值得今天的我們學(xué)習(xí)和傳承。河北省位于華北平原，百年來，由于特殊的地理位置，河北省具有豐富的歷史文化底蘊，每一寸土地都記載著先輩們留下的血與淚，在歷史的長河中，百年時光匆匆而過，留下的是堅定不移的愛國主義精神和不畏犧牲的無私奉獻精神，這些寶貴的精神品質(zhì)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的精神支柱，是應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展復(fù)雜環(huán)境的指向標(biāo)，是增強人民群眾凝聚力戰(zhàn)斗力的強化劑，尤其值得今天的我們學(xué)習(xí)和傳承。

通過深刻了解地方歷史文化，有助于讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)刎S富的歷史底蘊，增強對革命先輩的認同與敬畏，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融于血脈，牢記中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育缺乏地方性特色原因分析

（一）前期知識積累較少

目前看來，在以往的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對中華民族的百年奮斗歷程具有一定的知識儲備，但大多數(shù)來源于初、高中課本所學(xué)，初、高中學(xué)習(xí)內(nèi)容大多關(guān)注考試范圍內(nèi)的知識點，具有通用性，以達到知識的普及作用，但很少涉及地方性特色的人物和事件，有一定局限性。究其原因，是由于初、高中學(xué)習(xí)科目多，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，多數(shù)地方性特色的英雄人物與史實不屬于考試范圍內(nèi)知識點，因此并未受到課堂重視，老師往往忽略不講或一筆帶過，學(xué)生沒有多余時間和精力進行知識的自我學(xué)習(xí)與補充。因此，已掌握的知識體系無法與當(dāng)?shù)貧v史文化相融。

（二）缺乏專題實踐教育活動

一方面，大學(xué)入校以來，雖然在校內(nèi)開展了各型各類的思想政治教育主題活動，但強調(diào)家鄉(xiāng)及張家口本地歷史學(xué)習(xí)主題的活動較少，在比賽中，學(xué)生的聚焦點較多集中于典型歷史事件和人物，展現(xiàn)為人熟知的經(jīng)典事件中突出的偉大精神，以突出活動表現(xiàn)力。在活動評分條件中，地方性特色表現(xiàn)力也未納入考評規(guī)則，活動中增加此項考量，將學(xué)生向探索本地文化方向引領(lǐng)，有助于激發(fā)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)史料主動性，感悟家鄉(xiāng)革命先輩精神，通過活動展示達到傳播當(dāng)?shù)丶t色故事的效果。

另一方面，受目前社會環(huán)境因素影響，學(xué)生基本沒有機會自發(fā)去張家口本地紀念館參觀學(xué)習(xí)，且因條件限制，學(xué)校和學(xué)院未能開展大規(guī)模的參觀教育活動，僅有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生代表和老師在學(xué)院的統(tǒng)一組織下，共同參觀野狐嶺愛國主義教育基地，參加了此次活動的師生深受觸動，但活動覆蓋面較小，大部分學(xué)生沒有足夠渠道了解當(dāng)?shù)貧v史及文化底蘊。

三、擴展大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵舉措

（一）挖掘?qū)ｎ}理論學(xué)習(xí)新方式

1.充分發(fā)揮思政課的作用，積極挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化教育資料

由于當(dāng)前大學(xué)思政課堂往往形式單一，課本知識內(nèi)容陳舊，思政課程中涉及相關(guān)部分的內(nèi)容與高中所學(xué)知識重復(fù)性高，導(dǎo)致學(xué)生升入大學(xué)后，對思政課程具有一定的排斥心理，在以往課程中常常出現(xiàn)上座率不高、學(xué)生上課低頭玩手機的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)探索黨史知識的積極性。

思政課是每一名大學(xué)生的必修課程，發(fā)揮思政課堂的活力2，是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的全覆蓋的最佳途徑，將當(dāng)?shù)貧v史資料作為思政課堂的創(chuàng)新與補充，既提升了思政課的吸引力，又能以專業(yè)的角度解讀當(dāng)?shù)貧v史事件，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生對先輩奮斗史的認同感，牢記作為新時代青年的歷史使命感與責(zé)任感。

2.邀請專家開展專題教育講座，深入解讀當(dāng)?shù)貧v史文化內(nèi)涵

邀請校內(nèi)外專家開展專題愛國主義教育講座，針對當(dāng)?shù)貧v史文化底蘊，結(jié)合當(dāng)下城市發(fā)展面對的機遇與挑戰(zhàn)進行深入解讀，讓學(xué)生了解愛國主義教育在新時代國內(nèi)外形勢不斷變化的復(fù)雜環(huán)境下的重要作用，以及如何站在歷史的高度上，看待當(dāng)前城市發(fā)展境遇，為城市發(fā)展開辟新的富有生機的道路。以專家獨特的視角，站在新的高度解析黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵，進一步追溯革命先輩誓死保家衛(wèi)國的愛國主義情懷，引導(dǎo)新時代的青年在新的發(fā)展階段繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神，牢記使命，激發(fā)家國情懷，以實際行動助力家鄉(xiāng)發(fā)展3。

（二）以學(xué)生支部為基礎(chǔ)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部先鋒模范作用

秉承“星星之火可以燎原”的精神，激發(fā)學(xué)生支部的內(nèi)在潛質(zhì)，開展愛國主義教育專題組織生活會，研討對家鄉(xiāng)、本地歷史事件的見解及主題教育的心得體會，擴展愛國主義教育及歷史文化學(xué)習(xí)新途徑，啟發(fā)大學(xué)生思想政治教育新思路。通過組織生活會，提供支部內(nèi)成員交流渠道、增強對各地區(qū)獨具的豐富歷史底蘊的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而引導(dǎo)為對民族的歸屬之情，增強支部凝聚力、戰(zhàn)斗力，利用先進學(xué)生在班級中的號召力，自發(fā)分享思想感悟，進一步鞏固擴大組織生活會成效。

積極分子是大學(xué)生中各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，思想積極進步，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，群眾基礎(chǔ)好，抓住積極分子的特殊性，引導(dǎo)支部內(nèi)積極分子積極參與黨史學(xué)習(xí)教育活動，參與愛國主義教育活動的積極性，擴大愛國主義教育活動覆蓋范圍和活動影響力，有助于引導(dǎo)積極分子堅定政治信念，提高政治領(lǐng)悟力，進一步確保大學(xué)生群體的先進性、純潔性，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)中堅力量。

（三）結(jié)合實際情況開展實踐活動

結(jié)合當(dāng)前社會環(huán)境，選擇操場作為活動場所或通過在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布錄制視頻的方式開展實踐活動。

將在校內(nèi)空曠場所播放歷史主題影片作為豐富學(xué)生在校生活的重要渠道，選擇《太行山上》《小兵張嘎》等貼近史實的影片，利用影視作品獨具的感染力、震撼力引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)歷史史料，激發(fā)學(xué)生保家衛(wèi)國情懷，領(lǐng)悟革命前輩堅定信念，牢固樹立中華民族共同體意識。

開展校內(nèi)歷史故事宣講活動，發(fā)揮學(xué)生主體作用，組建大學(xué)生宣講團，以校史發(fā)展為切入點，結(jié)合本地歷史發(fā)展特色，采取校內(nèi)宣講形式，以“講家鄉(xiāng)校史、講城市發(fā)展史、講先輩奮斗史”為主題，選取精彩內(nèi)容錄制視頻，依托校內(nèi)新媒體平臺擴大宣傳效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)校歷史底蘊。

綜上所述，在愛國主義教育成功開展的基礎(chǔ)上，應(yīng)將更多關(guān)注點轉(zhuǎn)向地方歷史底蘊，深入挖掘地方文化，通過創(chuàng)新思政理論課程講座、發(fā)揮學(xué)生支部先進性作用、結(jié)合實際開展實踐活動等多種方式，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新思路，持續(xù)深入促進思想政治教育與當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，強調(diào)新時代思想政治教育的深刻意義，推動愛國主義教育常態(tài)化長效化開展。

參考文獻：

[1]浦永.大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性提升的著力點[J].西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），2022，6（02）.

項目基金：本文系2022年度河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“基于‘大思政課’視角下工科院校課程思政建設(shè)實踐路徑研究”（SQ2022061）、2021-2022年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目《“大思政”格局背景下高校思政課實踐育人路徑及保障機制研究》（2021GJJG325）研究成果。

作者簡介：張夢婕（1994-），女，河北張家口人，助教，碩士。研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。