▲▲文題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：張桂梅是孩子們眼中的老師，也是她們心中的媽媽。她仿佛是大山里的一位提燈人，給大山里的孩子們帶來光明、溫暖、希望和愛。她在心里發(fā)誓，只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上，傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)想，托起大山里的希望。在張桂梅的努力下，在社會(huì)各界的幫助下，華坪女子高級(jí)中學(xué)發(fā)展得越來越好，許許多多女孩子從這里走出大山，逐夢(mèng)前行，走出了不一樣的人生。

材料二：“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一堂精彩的太空科普課。精彩的“天宮課堂”點(diǎn)亮了許多青少年的“夢(mèng)想”，激勵(lì)他們走向星辰大海。不久前，一群大學(xué)生上了熱搜，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)研發(fā)的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置，嘗試通過聲音讓大家“感知”宇宙，他們的創(chuàng)作靈感，就來自8年前的那堂太空授課。團(tuán)隊(duì)中的一名成員，更因那堂課對(duì)航天航空產(chǎn)生興趣，最終考入了清華大學(xué)航天航空學(xué)院。

以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料和自身經(jīng)歷寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

▲▲原文呈現(xiàn)

追尋人生夢(mèng)想，奔赴星辰大海

揆諸今朝，無數(shù)追夢(mèng)赤子踔厲奮發(fā)，無數(shù)有志青年篤行不怠。新時(shí)代，個(gè)人夢(mèng)與中國夢(mèng)交相輝映，形成了獨(dú)特的華夏風(fēng)景。

青年逐夢(mèng)，不是為個(gè)人，而是為國家民族?！尽爸饓?mèng)”一詞更偏重于追尋實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，與下文青年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想的內(nèi)容不夠契合，沒有起到點(diǎn)明文段中心的作用，反而容易造成文章思路混亂?！?/p>

回顧往昔，無數(shù)追夢(mèng)青年舍棄個(gè)人私利，心懷祖國大愛。這其中有“為中華之崛起而讀書”的周恩來;有為祖國航天事業(yè)傾盡一生，希望中國永遠(yuǎn)不喪失制空權(quán)的顧誦芬;有從小立志科技報(bào)國的“核潛艇之父”彭士祿……正是因?yàn)樗麄儞碛谐绺叩膲?mèng)想，中國才一步步站了起來，走向富強(qiáng)。由此觀之，吾輩青年任重而道遠(yuǎn)，要樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，敢于挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。青年逐夢(mèng)，奔赴山海，夢(mèng)存高遠(yuǎn)，昨日凱歌前人奏，明日華章吾輩寫。【“回顧往昔”往往要和“還看今朝”相對(duì)應(yīng)，文段有“往昔”之例而無“今朝”之事，無法形成前后照應(yīng)，使段落結(jié)構(gòu)偏沉，不夠精巧?！?/p>

青年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)?！尽坝袎?mèng)”一詞偏重?fù)碛袎?mèng)想，與下文奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的內(nèi)容不夠貼合?！?/p>

夢(mèng)想不為虛設(shè)，當(dāng)為之不斷奮斗。為夢(mèng)想奮斗，映射于“嫦娥”探月之影，體現(xiàn)于“蛟龍”入海之行。因?yàn)橹袊教烊说膴^斗，祝融探火，羲和逐日，北斗觀寰宇，天和遨星辰，逐步實(shí)現(xiàn)了中國人的飛天之夢(mèng);在中國共產(chǎn)黨人的努力奮斗下，全面脫貧奔小康，人民吃飽穿暖，國家日益富強(qiáng)，中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)在即。奮斗，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，愿青年立于高山之巔，懷揣夢(mèng)想，俯瞰時(shí)代溝壑;生于海濱之涯，懷揣夢(mèng)想，仰觀日月懸星河;持灼日之弓射天狼，懷揣夢(mèng)想，續(xù)寫祖國華章。大丈夫，當(dāng)帶三尺劍立不世之志;好男兒，當(dāng)立崇高之志，踐奮斗之行。青年逐夢(mèng)，奔赴山海，心之所向，素履以往，奮斗而行，于奮斗中書寫華章?！居煤教烊说某删妥鳛榈湫褪吕?，來證明奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性，使用得當(dāng)。但是后面“中國夢(mèng)”范疇太大，與前面“飛天夢(mèng)”屬于包含關(guān)系，此處并列使用不是很恰當(dāng)。】

青年逐夢(mèng)，奔赴山海，應(yīng)心系祖國。

梁啟超先生有言：“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆?！比魺o國，怎可得安身之所？若無夢(mèng)，哪可成棟梁之才？青年有夢(mèng)，夢(mèng)之所向，是星辰大海，是浩瀚銀河。魯迅心系祖國，喚醒民眾，擺脫愚昧;錢偉長心系祖國，棄文從理，奠基中國力學(xué);青年心系祖國，砥礪前行?！敬硕蝺?nèi)容仍是強(qiáng)調(diào)青年夢(mèng)想和國家民族之間的聯(lián)系，與第一個(gè)分論點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)。】

夢(mèng)之所趨，雖遠(yuǎn)定屆;心之所向，雖遠(yuǎn)必至。且看我輩青年奮力逐夢(mèng)，且觀今日青年奔赴星辰！

升格建議

這篇文章審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)。文章緊扣“青年夢(mèng)想”展開論述，層次分明，舉例豐富得當(dāng)，語言整散相間，氣勢(shì)磅礴，展現(xiàn)了當(dāng)代青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。但是文章仍存在以下缺點(diǎn)：一是文章思路延伸不夠，停留在“樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想”“奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的層面上，后勁不足，沒有縱向延伸，以至于第三分論點(diǎn)和第一分論點(diǎn)同質(zhì)化。要增加文章縱向深度，比如在“立夢(mèng)”和“逐夢(mèng)”之后，思路可以繼續(xù)向下延伸，第三個(gè)分論點(diǎn)可以推己及人，寫實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)，點(diǎn)亮他人夢(mèng)想的內(nèi)容，增加文章深度，擴(kuò)大文章格局;二是語言表述不夠準(zhǔn)確，仍需推敲。比如分論點(diǎn)“逐夢(mèng)”“有夢(mèng)”等詞語，不能對(duì)應(yīng)文段中心內(nèi)容。注意遣詞造句的準(zhǔn)確性，在保證形式整齊的前提下，能更好契合文段內(nèi)容;三是段內(nèi)層次不夠清晰，所舉例證條理欠條理，需斟酌調(diào)整，可以對(duì)段落內(nèi)的例子進(jìn)行重新整合歸納，適當(dāng)進(jìn)行增刪，以使文段層次清晰。

▲▲化蝶之作

追尋人生夢(mèng)想，奔赴星辰大海

◎一考生

揆諸今朝，無數(shù)追夢(mèng)赤子踔厲奮發(fā)，無數(shù)有志青年篤行不怠。新時(shí)代，個(gè)人夢(mèng)與中國夢(mèng)交相輝映，形成了獨(dú)特的華夏風(fēng)景。

青年擁有夢(mèng)想，不是個(gè)人的美夢(mèng)，而是高遠(yuǎn)的中國夢(mèng)?！咀儭爸饓?mèng)”為“擁有夢(mèng)想”，與下面文段內(nèi)容貼合?！?/p>

憶往昔，周恩來舍棄了優(yōu)渥的家庭條件，走上救亡圖存的革命道路，在最危險(xiǎn)的情況下，曾對(duì)妻子鄧穎超許下誓言：“希望我們兩個(gè)人……一同上斷頭臺(tái)?！边@既是愛情之誓言，也是愛國之誓言！【豐富原有素材，增強(qiáng)說服力】像這樣的革命者還有很多，朱德、彭湃……正是他們舍棄個(gè)人私利，心懷大愛，中國站起來了。觀今朝，“殲8之父”顧誦芬，為了科研，不顧生死，親乘戰(zhàn)機(jī)，三上藍(lán)天;“核潛艇之父”彭士祿，為了國防事業(yè)，隱姓埋名數(shù)十年。像這樣的逐夢(mèng)者還有很多，鄧稼先、黃旭華……正是有了他們，中國強(qiáng)起來了！【“憶往昔”和“觀今朝”形成對(duì)照，國家從“站起來”到“強(qiáng)起來”，既得益于早期的革命者，也離不開近來國防科技的奉獻(xiàn)者。更改后，形式較之前更加整飭，條理也更加清晰】青年逐夢(mèng)，奔赴山海，夢(mèng)存高遠(yuǎn)，昨日凱歌前人奏，明日華章吾輩寫。

青年追逐夢(mèng)想，不應(yīng)止步于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)?！尽坝袎?mèng)”換成“追逐夢(mèng)想”，貼合下面文段內(nèi)容?！?/p>

夢(mèng)想不為虛設(shè)，當(dāng)為之不斷奮斗。為夢(mèng)想奮斗的身影，映射于“嫦娥”探月之影，體現(xiàn)于“蛟龍”入海之行。為夢(mèng)想奮斗的姿態(tài)，是祝融探火、羲和逐日的瑰麗，是北斗觀寰宇、天和遨星辰的神奇。在一代代航天人鍥而不舍的努力下，終于實(shí)現(xiàn)今日中國人的飛天之夢(mèng)。

奮斗，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，愿青年立于高山之巔，懷揣夢(mèng)想，俯瞰時(shí)代溝壑;生于海濱之涯，懷揣夢(mèng)想，仰觀日月懸星河;持灼日之弓射天狼，懷揣夢(mèng)想，續(xù)寫祖國華章。大丈夫，當(dāng)帶三尺劍立不世之志;好男兒，當(dāng)立崇高之志，踐奮斗之行。青年逐夢(mèng)，奔赴山海，心之所向，素履以往，奮斗而行，于奮斗中書寫華章。

青年傳遞夢(mèng)想，不只要做自己的圓夢(mèng)者，還要做他人的造夢(mèng)者?！就萍杭叭?，格局打開?！?/p>

魯迅喚醒民眾的救國之夢(mèng)，靠的不是一代文學(xué)家的光環(huán)，而是手中尖銳犀利的筆;錢偉長科技強(qiáng)國的夢(mèng)想，靠的不是“中國力學(xué)之父”的名氣，靠的是扎扎實(shí)實(shí)的教育。最偉大的夢(mèng)想，是點(diǎn)燃一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，成就一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。正因?yàn)槿绱?，張桂梅將教育的?mèng)想傳遞給了大山的孩子，王亞平將航天的夢(mèng)想傳遞給了千家萬戶。青年逐夢(mèng)，奔赴山海，傳遞夢(mèng)想，既做圓夢(mèng)者，更做造夢(mèng)人?！緩?qiáng)調(diào)夢(mèng)想的傳遞，凸顯教育點(diǎn)燃?jí)粝氲淖饔?，使文章?nèi)容更豐富，思想更深刻?！?/p>

夢(mèng)之所趨，雖遠(yuǎn)定屆;心之所向，雖遠(yuǎn)必至。且看我輩青年奮力逐夢(mèng)，且觀今日青年奔赴星辰！

升格點(diǎn)評(píng)

修改后的文章，立意更加深遠(yuǎn)，思路更加清晰，語言更加準(zhǔn)確鮮明。在論證過程中，所舉事例豐富且詳略得當(dāng)，說服力強(qiáng)。文章沿著“擁有夢(mèng)想——追逐夢(mèng)想——傳遞夢(mèng)想”的思維邏輯路線，縱向延伸，層層遞進(jìn)，步步深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【王明偉、李靜/供稿】