小飛魚(yú)

我們常常調(diào)侃記性差的人是“魚(yú)的記憶”，因?yàn)閾?jù)說(shuō)魚(yú)只有7秒的記憶。而事實(shí)真是如此嗎？20世紀(jì)60年代，有科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)：反復(fù)多次地從魚(yú)缸的一端照射光線(xiàn)到另一端，20秒后在發(fā)射光線(xiàn)的另一端釋放電擊。大約一個(gè)月后，金魚(yú)在發(fā)現(xiàn)這種光線(xiàn)時(shí)都會(huì)躲避，這說(shuō)明金魚(yú)擁有的記憶時(shí)長(zhǎng)至少是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于7秒的，否則它不會(huì)主動(dòng)躲避光亮。

其實(shí)，動(dòng)物們的智慧可比我們想象中的高。

英國(guó)有一句諺語(yǔ)：Teach fish to swim（教魚(yú)游泳），意思是好為人師，別人明明了解某方面的知識(shí)，而一些人卻為了顯擺，不厭其煩地展露自己的博聞強(qiáng)識(shí)，在漢語(yǔ)里與之對(duì)應(yīng)的是“關(guān)公面前舞大刀”?！敖挑~(yú)游泳”不可取，但如果可以教魚(yú)算術(shù)，那將是前無(wú)古人的創(chuàng)舉了。

近日，德國(guó)波恩大學(xué)的Vera Schluessel和同事發(fā)表于《科學(xué)報(bào)告》雜志上的一篇論文顯示，教魚(yú)算術(shù)并非天方夜譚，他們成功地讓一些水下生物——斑馬擬麗魚(yú)和黃貂魚(yú)等學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至通過(guò)了邏輯運(yùn)算測(cè)試。

那科學(xué)家們是怎么教魚(yú)算術(shù)的呢？

第一步是訓(xùn)練?？茖W(xué)家們首先在每個(gè)水槽里放一條魚(yú)，給每條魚(yú)一張圖片，圖片上有1到5個(gè)圖形，包括正方形、圓形和三角形。盡管這些圖形形狀大小不一，有時(shí)還會(huì)混淆，但每張圖片里圖形的顏色是一致的，不是藍(lán)色就是黃色。藍(lán)色表示“加1”，黃色表示“減1”。魚(yú)兒必須識(shí)別所描繪的物體的數(shù)量，同時(shí)從它們的顏色推斷出計(jì)算規(guī)則。換句話(huà)說(shuō)，三個(gè)藍(lán)色方塊翻譯成“3+1”。

一旦魚(yú)兒記住了所給的圖片，它們就又會(huì)得到兩張新的圖片。第一張圖片會(huì)少一個(gè)圖形，第二張圖片會(huì)多一個(gè)圖形。根據(jù)最初圖片的顏色和形狀數(shù)量，魚(yú)兒必須游到相應(yīng)的第二張圖片處。

舉個(gè)例子。假設(shè)一條黃貂魚(yú)首先被展示了4個(gè)黃色的圖形，這相當(dāng)于問(wèn)它們，4-1等于多少？當(dāng)這條黃貂魚(yú)得到兩張新圖片時(shí)，它應(yīng)該會(huì)游向有3個(gè)形狀的那張。你想一想就知道，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。當(dāng)原始圖片被換成兩張結(jié)果圖片時(shí)，黃貂魚(yú)必須將原始圖片都保存在工作記憶中，然后才能決定正確的結(jié)果?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)需要復(fù)雜思考能力的“創(chuàng)舉”。

每次實(shí)驗(yàn)魚(yú)兒答對(duì)了，它們都會(huì)得到一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。隨著時(shí)間的推移，6條斑馬擬麗魚(yú)和4條黃貂魚(yú)都成了算術(shù)佼佼者。盡管減法對(duì)兩個(gè)物種來(lái)說(shuō)都有點(diǎn)難，但它們不僅學(xué)會(huì)了規(guī)則，而且學(xué)得很好。

為了確保這些魚(yú)兒不是在靠記憶而是經(jīng)邏輯運(yùn)算后進(jìn)行選擇，研究人員又混合了不同大小和數(shù)量的形狀進(jìn)行新的測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，魚(yú)兒的確不是簡(jiǎn)單地選擇較大的數(shù)字，而是始終遵循“加1”的指令，這表明它們真正理解了其中的關(guān)聯(lián)。

盡管研究小組的新研究結(jié)果并不令人難以置信——因?yàn)轸~(yú)類(lèi)已經(jīng)被證明是如此區(qū)分記住的數(shù)值，但讓研究人員感到驚訝的是，這些魚(yú)兒可以采用復(fù)雜的策略，如算術(shù)，來(lái)表達(dá)它們頭腦中的數(shù)量意識(shí)。要知道，哺乳動(dòng)物的認(rèn)知活動(dòng)是依靠大腦中的“大腦皮層”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而魚(yú)類(lèi)卻沒(méi)有這種構(gòu)造。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的兩種魚(yú)類(lèi)來(lái)說(shuō)，它們?cè)谝巴馍娌⒉恍枰浅：玫挠?jì)算能力，許多物種也只會(huì)注意到自己配偶和后代的數(shù)量，所以它們是如何掌握運(yùn)算技能的，目前尚不清楚。

人們經(jīng)常用魚(yú)類(lèi)的“無(wú)知”為糟糕的商業(yè)捕魚(yú)和無(wú)情的寵物飼養(yǎng)行為辯解。希望這個(gè)研究結(jié)果能讓人類(lèi)給予魚(yú)類(lèi)更多尊重，因?yàn)樗鼈兏祟?lèi)一樣，是有思維的生物。