[摘要]入黨啟蒙是黨建的基礎(chǔ)性和源頭性工作，高校在入黨啟蒙教育方面的總體趨勢(shì)向好，取得較好的教育效果。但高校入黨啟蒙教育在教育程度、宣傳力度、教育內(nèi)容與形式方面仍存在相對(duì)不足之處。應(yīng)不斷探索、構(gòu)建高校入黨啟蒙教育質(zhì)量體系，為高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系提供借鑒與參考，提升大學(xué)生黨建工作的質(zhì)量與水平。

[關(guān)鍵詞]入黨啟蒙教育;質(zhì)量保障體系;黨員發(fā)展;實(shí)踐性;與時(shí)俱進(jìn)

[作者簡(jiǎn)介]《廣東第二師范學(xué)院入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系研究》課題組。課題組負(fù)責(zé)人：林曉萍，原廣東第二師范學(xué)院文學(xué)院學(xué)生第一黨支部副書記，廣東廣州 510800。課題組成員：楊茹鈉，碩士研究生，重慶三峽學(xué)院文學(xué)院學(xué)生第三黨支部組織兼紀(jì)檢委員，重慶 404100;洪楚華，廣東第二師范學(xué)院，廣東廣州 510800;陳佳燕，廣東第二師范學(xué)院，廣東廣州 510800;李楚潔，廣東第二師范學(xué)院，廣東廣州 510800。

[課題]本文系2020年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題“高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系研究——以廣東第二師范學(xué)院為例”階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：202014278055）。

[中圖分類號(hào)] D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2022）05-0035-03

習(xí)近平指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！雹偃朦h啟蒙教育作為各高校發(fā)展學(xué)生黨員的重要工作，是增強(qiáng)學(xué)生政治立場(chǎng)、堅(jiān)定政治信仰的一把重要標(biāo)尺。其作為補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的一場(chǎng)黨性洗禮，可以不斷提升學(xué)生黨員的政治站位，堅(jiān)定信仰信念和信心。因此，各高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思想理論武裝的重中之重，精準(zhǔn)開展理想信念教育，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，保障入黨啟蒙的質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生黨員，使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、保障入黨啟蒙教育質(zhì)量的重要性和必要性

習(xí)近平指出：“當(dāng)代中國(guó)青年要在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢(mèng)想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章?！雹?/p>

首先，從青年學(xué)生的角度看，入黨啟蒙教育是先進(jìn)分子向黨組織靠攏、了解黨組織的必經(jīng)之路，可以讓剛進(jìn)入大學(xué)的新生找到方向和信念。其次，從學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的角度看，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”③，所以要把握好青年處在的“拔節(jié)孕穗”關(guān)鍵時(shí)期，把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，使得黨的理論可以對(duì)學(xué)生起到更加深刻的指導(dǎo)作用。再者，從國(guó)家進(jìn)行人才培養(yǎng)的層面來說，進(jìn)行入黨啟蒙教育，有助于提高整個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。因此，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙教育，有助于從源頭上把握黨員質(zhì)量，提升黨員素質(zhì)，具有重要性。

同時(shí)，要抓好黨建，提高黨員素質(zhì)，離不開入黨啟蒙，這也是高?；鶎狱h支部不可忽視的環(huán)節(jié)。入黨啟蒙教育質(zhì)量的提高有利于壯大入黨積極分子隊(duì)伍、提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。從黨員發(fā)展流程上說，入黨啟蒙教育的質(zhì)量會(huì)影響入黨積極分子的質(zhì)量，入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到新發(fā)展黨員的質(zhì)量，可見入黨啟蒙教育是基礎(chǔ)性和源頭性的工作，其質(zhì)量需受重視。要發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)生黨員、建設(shè)作風(fēng)優(yōu)良的黨組織，首要的工作就是健全和完善入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系，為黨員的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)保障。然而，目前各高校的入黨啟蒙教育存在實(shí)行不到位、體系不完善等情況。因此，構(gòu)建高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系是具有必要性的。

二、當(dāng)前高校入黨啟蒙教育開展的現(xiàn)狀

本次調(diào)查以廣東第二師范學(xué)院13個(gè)院系的學(xué)生群眾、學(xué)生共青團(tuán)員以及學(xué)生黨員這三個(gè)群體為對(duì)象，綜合考慮上述三個(gè)群體對(duì)學(xué)院入黨啟蒙教育的評(píng)價(jià)，保證了結(jié)果的準(zhǔn)確性。并且，此次調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)科學(xué)、問卷內(nèi)容安排合理，有助于對(duì)各院系入黨啟蒙教育情況的分析，保證了結(jié)果的可讀性。綜上所述，本次調(diào)查是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的、有科學(xué)依據(jù)的調(diào)查，繼而調(diào)查得出目前高校入黨啟蒙教育工作開展相關(guān)現(xiàn)狀。

（一）當(dāng)前高校入黨啟蒙教育所呈現(xiàn)的亮點(diǎn)

當(dāng)前，高校在入黨啟蒙教育方面的總體趨勢(shì)向好，多數(shù)院系的黨支部都能充分認(rèn)識(shí)到入黨啟蒙教育的重要性，并采取各種措施加強(qiáng)教育，取得較好的教育效果，且認(rèn)可度高，從整體上看呈現(xiàn)出以下亮點(diǎn)。

1.把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，開展主題教育。大學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由淺及深的過程，因此學(xué)校的入黨啟蒙教育非常注重學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)的正確引導(dǎo)，注重把握學(xué)生每一個(gè)教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。總體而言，學(xué)校在入黨啟蒙教育方面有入學(xué)教育活動(dòng)和黨校培養(yǎng)工程兩大特色主題教育。首先，廣東第二師范學(xué)院非常重視對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行思想政治教育。以學(xué)院中文系為例，其“拔節(jié)孕穗”黨建創(chuàng)新工作室聯(lián)合中文系學(xué)生黨支部開展“20級(jí)新生入黨啟蒙教育”，增進(jìn)20級(jí)新生的思想政治教育，引導(dǎo)新生主動(dòng)向中國(guó)共產(chǎn)黨靠攏。其次，黨校培養(yǎng)是更深層次開展入黨啟蒙教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)校和各院系黨支部每年都會(huì)舉辦校級(jí)青馬班或者院系級(jí)青馬班的黨校培養(yǎng)工程，進(jìn)一步提升期望入黨的學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。

2.發(fā)揮集體組織作用，培養(yǎng)學(xué)生黨性意識(shí)。目前廣東第二師范學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙教育時(shí)，注重發(fā)揮集體組織的帶頭作用，通過舉辦各種具有現(xiàn)實(shí)意義的主題黨日活動(dòng)和黨員服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中了解革命歷史意義、提升愛國(guó)情懷和堅(jiān)定自身政治素養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各院系黨支部重視舉辦各種黨日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色歷史博物館、烈士陵園等具有教育性的紅色基地，感受黨的光輝，抒發(fā)愛黨愛國(guó)的情感。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)黨支部通過各種輿論宣傳樹立黨員先進(jìn)典型、通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行黨的知識(shí)和政策宣傳，使黨的指導(dǎo)思想在潤(rùn)物細(xì)無聲中滲透到學(xué)生的內(nèi)心，最終影響學(xué)生的價(jià)值追求和行動(dòng)。

（二）當(dāng)前高校入黨啟蒙教育相對(duì)不足之處

廣東第二師范學(xué)院對(duì)于學(xué)生入黨啟蒙教育取得的卓越成績(jī)值得肯定，但同時(shí)應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)到，目前學(xué)校的入黨啟蒙教育方面仍存在一些相對(duì)不足之處。

1.院系教育程度不均，啟蒙效果相對(duì)不佳。在此次調(diào)查中，有81.94%的學(xué)生對(duì)黨的熱情較高，希望得到黨組織的認(rèn)可，足以證明絕大多數(shù)學(xué)生是具有向黨組織靠攏的傾向，因此，高校開展入黨啟蒙教育應(yīng)滿足學(xué)生渴望親近黨組織的需求，使學(xué)生明確共青團(tuán)與黨之間的關(guān)系，了解團(tuán)員和黨員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。這表明入黨啟蒙教育是學(xué)生黨員發(fā)展的前提基礎(chǔ)，也是學(xué)生在入黨過程中必須接受學(xué)習(xí)的任務(wù)。根據(jù)調(diào)查，學(xué)校13個(gè)院系的入黨啟蒙教育呈現(xiàn)出不同水平，45%的學(xué)生表示自己所在院系有設(shè)置特定的教育形式，對(duì)本院系先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的入黨啟蒙教育并采取嚴(yán)格的考核進(jìn)行人員選拔;而24%的學(xué)生則表示自己是通過師兄師姐了解到黨的相關(guān)知識(shí)，并未接受過系統(tǒng)的入黨啟蒙教育。同時(shí)，目前少數(shù)院系側(cè)重入黨培養(yǎng)的后端教育，將教育重點(diǎn)放在積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員以及黨員的培養(yǎng)方面。因此，入黨啟蒙教育作為入黨培養(yǎng)的最前端則有可能會(huì)被忽視，繼而學(xué)生所接受的鍛煉相對(duì)不多，呈現(xiàn)出來的效果不是非常理想。

2.宣傳力度有待加強(qiáng)，教育覆蓋面不廣。根據(jù)調(diào)查，截至2020年10月初，學(xué)校參與調(diào)查者中有36.19%的學(xué)生不了解入黨啟蒙教育，有51.25%的學(xué)生沒有參加過或不清楚自己參加過入黨啟蒙教育。同時(shí)，在是否關(guān)注學(xué)校舉行的入黨啟蒙教育活動(dòng)的反饋中，僅有30%的學(xué)生表示非常關(guān)注。多數(shù)人士表示學(xué)校利用網(wǎng)站、公眾號(hào)等新媒體對(duì)入黨啟蒙教育方面的宣傳力度較為不足，一些教育通知發(fā)布不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生未能有效了解入黨啟蒙的定義、接觸程度不夠深入。據(jù)此，學(xué)校各級(jí)黨支部應(yīng)對(duì)啟蒙教育的宣傳給予較大重視，及時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等宣傳方式向在校學(xué)生進(jìn)行宣傳。其次，部分調(diào)查參與者認(rèn)為學(xué)校目前針對(duì)入黨啟蒙受教育者的覆蓋面不夠廣泛，存在一定的斷層教育現(xiàn)象。除新生入學(xué)教育之外，舉辦的教育活動(dòng)大多僅面向部分學(xué)生，而大部分學(xué)生未能在大學(xué)四年接受循序漸進(jìn)的啟蒙教育，受教機(jī)會(huì)較少。

3.教育內(nèi)容理論化，價(jià)值實(shí)踐性較弱。目前廣東第二師范學(xué)院入黨啟蒙教育內(nèi)容以黨的基本理論知識(shí)，黨的發(fā)展歷史，黨的重要會(huì)議及領(lǐng)導(dǎo)講話精神、形勢(shì)與政策的解讀為重點(diǎn)，偏重于提高學(xué)生的政策理論的認(rèn)知，沒有較好落實(shí)教育結(jié)合實(shí)踐的要求。根據(jù)調(diào)查，在對(duì)“你是通過什么途徑了解黨的相關(guān)知識(shí)”的回答中，有80%的學(xué)生選擇“課堂學(xué)習(xí)”，64.5%的學(xué)生選擇“黨課學(xué)習(xí)”，78%的學(xué)生選擇“班會(huì)、年級(jí)大會(huì)、新生入學(xué)教育”，40%的學(xué)生選擇“師兄師姐或?qū)W生黨員干部”。因此，高校在一定層面上沒有較好地結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)知。高校在入黨啟蒙教育方面的理論知識(shí)傳授與實(shí)際舉辦的踐行活動(dòng)之間的連貫性、系統(tǒng)性較弱，繼而在教育考核時(shí)未能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋調(diào)查，了解學(xué)生變化以及根據(jù)教育效果調(diào)整教育的內(nèi)容、方式、方法等，以致教育工作在一定程度上流于形式，引起部分學(xué)生對(duì)教育過程中“走過場(chǎng)”情況的質(zhì)疑，較難取得理想的教育實(shí)效。

4.教育形式較簡(jiǎn)略，活動(dòng)類型創(chuàng)新不足。目前廣東第二師范學(xué)院入黨啟蒙教育各流程相對(duì)有序，但是教育形式較為簡(jiǎn)略，以傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育形式為主。在此次調(diào)查中，有68%的學(xué)生在“您認(rèn)為您所在的院系在入黨啟蒙教育中的不足是什么”中回答“形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單”。由此可知，現(xiàn)階段學(xué)校在入黨啟蒙教育方面存在教育形式較為簡(jiǎn)略、活動(dòng)類型創(chuàng)新不足的情況：在一定程度上較少舉行與優(yōu)秀黨員進(jìn)行交流或者相應(yīng)的文體活動(dòng)等互動(dòng)啟發(fā)式教育;較少利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道、創(chuàng)新啟蒙教育的載體和方式。駱磊④提到絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)入黨啟蒙教育還局限于理論知識(shí)講座及黨史黨建培訓(xùn)等形式，因此，高校應(yīng)緊跟時(shí)代進(jìn)步，利用新時(shí)代教育手段促進(jìn)教育形式多樣化，入黨啟蒙教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育形式，幫助學(xué)生在更高層面上理解黨的發(fā)展目標(biāo)。

三、構(gòu)建高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系

針對(duì)高校入黨啟蒙教育現(xiàn)狀，結(jié)合廣東第二師范學(xué)院正在開展的入黨啟蒙班情況，借鑒已經(jīng)成功開展的青馬班經(jīng)驗(yàn)，以及參考“拔節(jié)孕穗”黨建創(chuàng)新工作室建設(shè)方案，通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的形式對(duì)活動(dòng)的情況和效果進(jìn)行反思，并提出高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。

（一）捉住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)交流

抓住時(shí)機(jī)，新生入學(xué)期間是入黨啟蒙教育的黃金時(shí)期，是樹立正確的價(jià)值觀的好時(shí)機(jī)，各院系要重視抓住新生入學(xué)期間進(jìn)行入黨啟蒙教育。將入黨啟蒙教育和入學(xué)教育相結(jié)合，對(duì)新生進(jìn)行政治思想發(fā)展和教育，把握時(shí)機(jī)幫助學(xué)生樹立正確三觀，把握學(xué)生的意識(shí)主動(dòng)權(quán)。讓想入黨的先進(jìn)分子做到思想先入黨，在行動(dòng)上積極入黨。例如，王寧⑤提到初來校園的好奇與渴望的心理，有利于新生將信息融入腦海中，如果抓住機(jī)會(huì)，把兩者融合，會(huì)達(dá)到不一般的意義，有利于新生樹立正確的價(jià)值觀和價(jià)值選擇，有利于入黨啟蒙教育的培訓(xùn)。

加強(qiáng)交流，各院系都有自己的入黨啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，可以互相學(xué)習(xí)，完善各院系本身的入黨啟蒙教育體系。院系之間的入黨啟蒙教育具有可借鑒性，各院系之間要加強(qiáng)溝通交流，高校要加強(qiáng)入黨啟蒙教育的系統(tǒng)化管理，系統(tǒng)提升各院系之間的入黨啟蒙教育。

（二）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大覆蓋面

加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大覆蓋面。即使入黨啟蒙教育的教育模式十分出彩，但缺少切實(shí)有力的宣傳，也無法將教育落到實(shí)處。因此，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大教育覆蓋面極其重要。例如，廣東第二師范學(xué)院中文系開展的“20級(jí)新生入黨啟蒙教育”宣講會(huì)，由中文系學(xué)生黨支部17級(jí)學(xué)生黨員對(duì)系里20級(jí)的全體新生進(jìn)行宣講，覆蓋面是整個(gè)年級(jí)，這是有利于入黨啟蒙教育工作的開展的。面對(duì)面的交流、心與心的對(duì)話更具有親和力和感染力，在宣傳和考察的時(shí)候，應(yīng)優(yōu)先考慮線下，如導(dǎo)航學(xué)長(zhǎng)和學(xué)生黨員還可以通過流動(dòng)宣傳，擴(kuò)大宣傳覆蓋面。同時(shí)，利用好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)思政課程，進(jìn)行馬克思主義科學(xué)世界觀和人生價(jià)值觀的啟蒙教育。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)價(jià)值實(shí)踐性

提升入黨啟蒙教育質(zhì)量，理論與實(shí)踐相結(jié)合是關(guān)鍵。入黨啟蒙教育，除了要讓大學(xué)生了解關(guān)于黨的理論知識(shí)，更重要的是使大學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論運(yùn)用到實(shí)際中，在實(shí)踐中發(fā)揮價(jià)值。

在進(jìn)行入黨啟蒙教育時(shí)，講解與黨的思想、理論知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，無疑是很重要的理論傳授環(huán)節(jié)。但是，引領(lǐng)大學(xué)生結(jié)合自身情況，在日常生活中實(shí)踐理論更加重要。入黨啟蒙教育應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，深入到大學(xué)生的實(shí)踐中。例如，廣東第二師范學(xué)院政法系將入黨啟蒙教育與志愿服務(wù)相結(jié)合，在志愿服務(wù)中進(jìn)行入黨啟蒙教育，既在思想上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，又在實(shí)踐中踐行為人民服務(wù)的宗旨，將理論貫徹到實(shí)踐中。

進(jìn)行入黨啟蒙教育，需增強(qiáng)價(jià)值實(shí)踐性。入黨啟蒙教育要符合大學(xué)生的特點(diǎn)，使大學(xué)生提高價(jià)值實(shí)踐性。例如，大量的課堂講授式啟蒙，雖然能起到一定的入黨啟蒙作用，卻不符合大學(xué)生對(duì)入黨啟蒙教育的期待，有時(shí)時(shí)間過長(zhǎng)的講座，也會(huì)讓學(xué)生厭倦。因此，入黨啟蒙教育需增強(qiáng)價(jià)值實(shí)踐性，進(jìn)一步了解大學(xué)生對(duì)入黨啟蒙教育的期待，結(jié)合大學(xué)生的想法，提高價(jià)值實(shí)踐性。

（四）創(chuàng)新工作方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

高校入黨啟蒙教育是高校黨建的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。在實(shí)際中，要不斷更新思想觀念，轉(zhuǎn)化思維，調(diào)整與創(chuàng)新工作方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹立“主動(dòng)關(guān)心”和“積極培養(yǎng)”的意識(shí)，利用各個(gè)教育契機(jī)，把入黨啟蒙教育靈活地落實(shí)到實(shí)踐中。同時(shí)，要善于利用創(chuàng)新型資源和方式，如利用多媒體搭建新媒體平臺(tái)。王寧⑥也提到除了集中教育、日常引導(dǎo)培訓(xùn)、理論知識(shí)講座等，還可以利用信息化技術(shù)、善于利用多媒體，轉(zhuǎn)變形式單一的情況。

在創(chuàng)新工作方式上，可以通過積極開展各類實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，例如，志愿服務(wù)、錄制微黨課、采訪新老黨員、外出參觀。入黨啟蒙教育要密切聯(lián)系大學(xué)生的生活實(shí)際，在日?；顒?dòng)中潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為方式，注重通過實(shí)踐提高實(shí)際教育的效果。

在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，除了黨政理論知識(shí)的普及，還要做好黨的建設(shè)工作，緊跟時(shí)政熱點(diǎn)。在日常培養(yǎng)中，可以通過打卡的方式學(xué)習(xí)習(xí)近平重要講話精神，可以線上集中學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的優(yōu)秀事例，還可以對(duì)國(guó)家重要方針政策、國(guó)務(wù)院官網(wǎng)歷年政府工作報(bào)告進(jìn)行解讀?？傊?，學(xué)習(xí)的內(nèi)容絕不能局限于入黨流程、入黨申請(qǐng)書的格式等。

高校入黨教育質(zhì)量保障體系的探索和完善需要一個(gè)漫長(zhǎng)實(shí)踐的過程，需要不斷完善整個(gè)體系，為學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)提供質(zhì)的保障，為黨和國(guó)家贏得人才、贏得希望。

[注釋]

①習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談會(huì)時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05（01）.

②學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話精神[J].社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，2018（03）：14.

③佘雙好，張琪如.習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話研究透析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（05）：53-61.

④駱磊，陳麗媛，盧秀穎.高校新生入黨啟蒙教育存在的問題分析[J].決策探索（下），2019（07）：67.

⑤⑥王寧，覃文忠，李睿.“微時(shí)代”背景下高校入黨啟蒙教育的路徑——以同濟(jì)大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020（12）：59-63.