彭記托

河南科技職業(yè)大學(xué)公共基礎(chǔ)部，河南 周口 466100

“龍”作為中華民族的圖騰，作為古代人民群眾的守護(hù)神，受到人民群眾世代的擁護(hù)，“獅”在古代作為威猛、吉祥的象征，常常被人們立于門前，受到人民群眾的喜愛，并在幾千年的歷史長河中形成了別具一格的龍獅運(yùn)動(dòng)和龍獅文化，深受中華兒女的喜愛，并發(fā)展成為我國優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。然而在現(xiàn)今西方體育項(xiàng)目的強(qiáng)烈沖擊下，龍獅運(yùn)動(dòng)作為中華民族傳統(tǒng)體育的一個(gè)分支項(xiàng)目，面臨的處境越發(fā)危險(xiǎn)。龍獅運(yùn)動(dòng)作為中華民族傳統(tǒng)文化的代表，傳承發(fā)展和推廣龍獅運(yùn)動(dòng)顯得越發(fā)重要。當(dāng)代高校大學(xué)生是傳統(tǒng)體育發(fā)展的主力軍，高校是傳統(tǒng)體育發(fā)展的重要場域，高校在傳統(tǒng)體育發(fā)展的過程中起到推波助瀾的作用。2017年第十三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)正式把舞龍運(yùn)動(dòng)增設(shè)到群眾比賽項(xiàng)目之中，這將對龍獅運(yùn)動(dòng)的推廣與宣傳起到不可估量的推動(dòng)作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

主要以河南省開設(shè)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高校為調(diào)研對象，以河南大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南理工大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、黃河科技學(xué)院6所普通本科高校為研究對象，其中河南理工大學(xué)停止開展龍獅運(yùn)動(dòng)，共計(jì)5所高校。

1.2 研究方法

主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校的師資情況

相關(guān)教師是高校龍獅運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，其人數(shù)多少，職稱等級、學(xué)歷專業(yè)、訓(xùn)練背景與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)直接反映其工作質(zhì)量、專項(xiàng)能力及教學(xué)能力等。通過對河南省5所本科高校龍獅運(yùn)動(dòng)教師的訪談和問卷調(diào)查得知：當(dāng)前5所本科高校一共擁有5名龍獅教師，龍獅運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍較為缺乏，持有碩士學(xué)位的龍獅教師有4人，博士學(xué)位的教師有1人，5位教師的專業(yè)均為民族傳統(tǒng)體育學(xué)。目前河南省本科高校的龍獅教師絕大部分持有碩士及以上的學(xué)歷證書，整體具備了高學(xué)歷，高素養(yǎng)，這樣對提高龍獅教學(xué)質(zhì)量非常有利。此外，在職稱方面主要以講師為主，正、副教授各1名，說明河南省高校的龍獅運(yùn)動(dòng)教師的職稱水平與其學(xué)歷水平相符，整體呈年輕化趨勢。在訓(xùn)練背景方面，調(diào)查的5名教師均進(jìn)行過訓(xùn)練，或者在校期間曾參加過龍獅訓(xùn)練，或者在私下參加過該類型的訓(xùn)練，或者參加過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，具有一定的龍獅技術(shù)知識(shí)。

2.2 龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校的場館情況

龍獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)合作型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且難度較高，對場地器材的要求更加嚴(yán)格，競賽龍獅運(yùn)動(dòng)場地至少要有18mX18m的平整的整潔場地，且要求四周至少有1m的無障礙區(qū)，向上至少有8m高的無障礙空間。有的還需要在場地中設(shè)立立樁或搭臺(tái)，還要有與其配套的安全措施。通過對河南省5所本科高校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5所高校上課、訓(xùn)練都是以體育館為主，部分高校利用室內(nèi)籃球場、排球場等開闊的場地用于教學(xué)訓(xùn)練，個(gè)別高校田徑場也會(huì)作為訓(xùn)練場地，但有時(shí)因?yàn)榕耪n沖突問題或遇到室外雨雪天氣時(shí)，就無法保證上課環(huán)境。其中河南大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院分別擁有2個(gè)室內(nèi)籃球館和室外田徑場，其余高校分別只有1個(gè)。在訓(xùn)練器材方面，河南大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院2所高校的龍獅器材數(shù)量相較其他3所高校更多一些，這表明當(dāng)前河南省5所普通本科高校急需建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的龍獅運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練館，增加龍獅運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量。

表1 高校龍獅運(yùn)動(dòng)場地、器材情況調(diào)查表(N=5)

2.3 龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校的教學(xué)情況

要想提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)，就必須考慮龍獅運(yùn)動(dòng)的課程特征、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、考核方式還有學(xué)生自身的特點(diǎn)，并構(gòu)建一個(gè)全面系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。通過對河南省5所本科高校龍獅運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)間調(diào)查，各高校龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課時(shí)基本相同，僅有鄭州大學(xué)體育學(xué)院安排兩個(gè)學(xué)期都有龍獅運(yùn)動(dòng)課程共72學(xué)時(shí)，其余高校都在一個(gè)學(xué)期36個(gè)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。在對5所本科高校的教學(xué)內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師都進(jìn)行了龍獅基本功和規(guī)定套路的教學(xué)，僅有河南大學(xué)和鄭州大學(xué)體育學(xué)院進(jìn)行了自選套路的教學(xué)，這是目前河南省普通本科高校龍獅教學(xué)的主要內(nèi)容。調(diào)查的5所高校中評定學(xué)生龍獅成績都使用了隨堂考試的方式評定，并且具體的考核內(nèi)容相差不大，走訪龍獅教師發(fā)現(xiàn)很大一部分龍獅評定都由考勤、平時(shí)成績、技能成績?nèi)矫娼M成，成績評定中沒有理論成績。

2.4 龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校的課外體育情況

課外體育體現(xiàn)某一所高校在某一項(xiàng)目的師資力量、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、重視程度等。近年來，隨著龍獅賽事的增加以及民間體育賽事的舉辦，對龍獅運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。尤其是2017年第十三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)首次把舞龍運(yùn)動(dòng)作為群眾比賽項(xiàng)目，把龍獅運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度瞬間推到頂峰。通過對河南省5所本科高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在訓(xùn)練隊(duì)方面，只有2所高校開展有龍獅競賽隊(duì)，其余高校只有表演隊(duì)。在社團(tuán)、俱樂部方面，僅有2所高校開展有龍獅運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，其余高校這沒有開展社團(tuán)活動(dòng)，高校龍獅社團(tuán)整體上開展范圍較少。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、周末文化廣場、典禮晚會(huì)等方面，5所高校運(yùn)動(dòng)會(huì)都有龍獅開場表演，由于校運(yùn)動(dòng)會(huì)表演都會(huì)在田徑場進(jìn)行，寬闊的場地足以讓龍獅同時(shí)出場表演，舞龍龐大的氣場和舞獅矯健的身影為同學(xué)們帶來視覺盛宴，周末文化廣場，典禮晚會(huì)由于場地的限制，則以舞獅表演為主。

2.5 龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校的學(xué)生情況

學(xué)生評價(jià)情況直接反應(yīng)龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，為了正確了解到河南省各高校學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)評價(jià)情況，通過問卷的方式對218名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示有62名學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量很好，占比28.44%，說明只有小部分學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量較好。有88名學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量一般，占比40.36%，說明有大部分學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量一般。有68名學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不好，占比31.19%，說明有少部分學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不好。綜合以上可以看出河南省各高校大部分學(xué)生認(rèn)為龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量一般，認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量很好的學(xué)生僅占小部分比例，充分反映出當(dāng)前河南省各高校龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

3 影響龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省本科高校發(fā)展的因素

3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)程度

龍獅運(yùn)動(dòng)作為一門民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本身就對技能要求較高，不僅要求高校教師具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底，還要對民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)具有更深層次的理解，只有技術(shù)和理論相結(jié)合才是龍獅運(yùn)動(dòng)教師所要達(dá)到的教學(xué)效果。河南省5所本科高校大部分龍獅運(yùn)動(dòng)教師缺乏專業(yè)技能和理論培訓(xùn)經(jīng)歷，部分非專業(yè)教師和武術(shù)教師代教龍獅運(yùn)動(dòng)課程的情況，在教學(xué)工作后并未參加龍獅運(yùn)動(dòng)相關(guān)的進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)河南省各高校對龍獅運(yùn)動(dòng)教師水平要求較低，不利于龍獅運(yùn)動(dòng)在高校的快速發(fā)展。由于教師專業(yè)技能缺乏和其他教師代教、教師后期進(jìn)修培訓(xùn)的缺少等問題，將嚴(yán)重阻礙著龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省普通本科高校的發(fā)展。

3.2 場館、器材配備程度

教學(xué)場館與教學(xué)器材是龍獅運(yùn)動(dòng)在高校平穩(wěn)開展的必備條件，場館器材的配備程度對龍獅運(yùn)動(dòng)在高校的開展具有重要的影響作用。河南省5所開展龍獅運(yùn)動(dòng)的高校場地比較缺乏，沒有一所高校有專業(yè)的龍獅運(yùn)動(dòng)場地，全部以武術(shù)館、籃球館、田徑場來代替訓(xùn)練場地。器材和配套實(shí)施一般，還有部分器材損壞嚴(yán)重導(dǎo)致無法使用，基本滿足教學(xué)、表演使用。由于龍獅器材造價(jià)較高，制作工藝都來自于民間，質(zhì)量沒有保障，極易損壞，很難保證長期使用，各個(gè)高校幾乎都是處于夠用的范疇，并沒有達(dá)到富裕的情況。場地器材的配備程度、配備齊全與否，直接制約著龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省普通本科高校的發(fā)展速度。

3.3 教學(xué)、考核完善程度

必需的教學(xué)場地、充足的教學(xué)時(shí)間、前沿的教學(xué)內(nèi)容，是龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省普通本科高校蓬勃發(fā)展的必要條件。河南省5所本科高校整體表現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)監(jiān)督和評價(jià)方式嚴(yán)格程度不一等問題。教學(xué)時(shí)間短不僅給龍獅運(yùn)動(dòng)教師系統(tǒng)規(guī)劃龍獅教學(xué)增加難度，而且對于學(xué)生的訓(xùn)練也是非常不利的。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是教師對龍獅運(yùn)動(dòng)的整體把控，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重專業(yè)技能水平，偏離理論知識(shí)水平將嚴(yán)重影響著學(xué)生的綜合龍獅運(yùn)動(dòng)水平。部分教師認(rèn)為考核方式過于松懈，對學(xué)生的成績評定過程很不嚴(yán)格，這將直接導(dǎo)致龍獅運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的下降，嚴(yán)重影響著龍獅運(yùn)動(dòng)在高校的傳播和發(fā)展。

3.4 課外體育活動(dòng)組織程度

一個(gè)高校的競賽隊(duì)能充分體現(xiàn)出該項(xiàng)目在高校的發(fā)展程度，一個(gè)優(yōu)秀的競賽隊(duì)往往是一個(gè)高校的宣傳旗幟，代表著高校在這個(gè)領(lǐng)域的水平。河南省5所本科高校龍獅運(yùn)動(dòng)競賽隊(duì)不完善，教師競技水平過低，專業(yè)技能無法滿足競賽隊(duì)教學(xué)。其次，缺乏專業(yè)的場地器材、學(xué)生基本功較差。另外，龍獅運(yùn)動(dòng)比賽較少，大多都是參加全國龍獅運(yùn)動(dòng)爭霸賽、大學(xué)生龍獅運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽等，賽事的缺乏對大學(xué)生競技龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有極大的限制作用，往往也是限制龍獅運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的一大因素。其次，還有一大半的學(xué)校沒有開展龍獅社團(tuán)，說明當(dāng)前河南省普通本科高校課外活動(dòng)開展不是很好，覆蓋面積還較小，有待進(jìn)一步開發(fā)。

3.5 學(xué)生認(rèn)知、評價(jià)程度

學(xué)生是龍獅運(yùn)動(dòng)在高校傳承發(fā)展的學(xué)習(xí)者，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育文化的主力軍，因此，學(xué)生對高校龍獅運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和評價(jià)程度，對高校龍獅運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展起到重要的作用。河南省5所本科高校的學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)在高校開展的總體情況評價(jià)較低，僅限于龍獅運(yùn)動(dòng)課程和校內(nèi)龍獅運(yùn)動(dòng)表演，對龍獅運(yùn)動(dòng)文化的了解還停留在較淺的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)較低，尤其是女生對龍獅運(yùn)動(dòng)的評價(jià)較低。受龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的影響，男女生參與龍獅運(yùn)動(dòng)的比例相差較大，學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)的了解更多的是龍獅表演。因此，要想使龍獅運(yùn)動(dòng)在河南省各高校持續(xù)開展，還需提高學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和評價(jià)。

4 結(jié)論

（1）師資隊(duì)伍較為缺乏，教師整體呈現(xiàn)出年輕化、高學(xué)歷的特征，但缺乏專業(yè)龍獅運(yùn)動(dòng)教師，專業(yè)技能較差。（2）場館器材配備有限，沒有專業(yè)的龍獅館，全部以武術(shù)館、籃球館、田徑場等作為上課、訓(xùn)練場地，達(dá)不到學(xué)生訓(xùn)練配備標(biāo)準(zhǔn)。（3）教學(xué)時(shí)間基本相同，但各有安排和側(cè)重。教學(xué)內(nèi)容主要以基本功和龍獅規(guī)定套路為主?？己朔绞捷^為松懈。（4）大部分高校開設(shè)的是龍獅必修課，其中有2所高校開展有龍獅競賽隊(duì)，有2所高校開展有龍獅運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，開展較少，發(fā)展緩慢。5所高校均有運(yùn)動(dòng)會(huì)表演等。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多是為獲得學(xué)分，大部分學(xué)生認(rèn)為開展龍獅運(yùn)動(dòng)課程價(jià)值一般，大部分學(xué)生對龍獅運(yùn)動(dòng)課程的評價(jià)一般。