看到《一年級大個子二年級小個子》這個書名，你是不是會有一點疑惑——應該一年級是小個子，二年級是大個子吧？這本書的書名，不會是錯了吧？

這究竟是怎么回事？現(xiàn)在就不妨來了解一下這本書吧。

《一年級大個子二年級小個子》

作者：〔日本〕古田足日

譯者：彭懿

出版社：接力出版社

古田足日是日本家喻戶曉的作家與評論家，20世紀50年代，他發(fā)表了一系列批判日本童話傳統(tǒng)的論文，震撼了整個日本兒童文學界。他除了著有《現(xiàn)代兒童文學論》《現(xiàn)代日本兒童文學的視點》等理論著作之外，還寫過《壁櫥里的冒險》《一年級大個子二年級小個子》《鼴鼠原野的伙伴們》等兒童文學作品。

剛升上二年級的小女生秋代，遇上了一年級小男生正也。秋代的個子很矮，個性卻很強，她一心希望自己長高，偏偏就是沒辦法如愿;正也的個子很高，膽子卻很小，動不動就哇哇哭，上學時得經過的土崖小路，他都不敢一個人走?！耙荒昙壌髠€子”認識了“二年級小個子”，一高一矮，一弱一強，一個想變強，一個想長高，故事就以這個為中心，有了扣人心弦的推進與發(fā)展。

作者古田足日通過四次打架與一次“冒險”，構思起了這個故事。第一次打架的主角是秋代與值周生;第二次是在回家的坡道上，秋代與三年級的幾個男生對抗，秋代沒打贏，但她不以為然，還是笑嘻嘻的;第三回，是好不容易摘到紫斑風鈴之后，在回去的小路上，秋代又遇到那幾個三年級男生，真是冤家路窄！這一次，花朵被毀，強硬的秋代也流下了眼淚，非常傷心;第四次，也是最后一次，在秋代再次被那三個家伙欺負時，正也沖了上來！這是他長這么大，第一回打架。結果呢？結果是這樣的：

看見三個三年級的學生逃走了，正也那還在揮舞著的胳膊，終于一下子耷拉下來了。接著，他哇的一聲哭起來。是高興，還是傷心呢？連他自己也不知道。

但哭著哭著，他就有點明白了。

我變得堅強了。

這幾回打架，可不是簡單的暴力相向。古田足日先生通過這樣一個過程，很巧妙地從另外一個側面，讓我們看到了正也漸漸懂得了什么是“堅強”。從目睹打架，到親身經歷，正也從膽怯、懦弱轉變成為有主見、有勇氣的孩子。

但是，能做到這一點，是因為正也經歷了一次個人“冒險”。如果沒有這一次“冒險”，他就很難獲得力量。

你可能會覺得很奇怪，難道人的成長總是要“冒險”嗎？當然不是，這里的“冒險”，實際上是指自己作出自己的判斷，自己對自己的行為負責。

這個故事的另外一面——秋代，這位二年級的小個子，她發(fā)現(xiàn)因為她的力量守護了正也這個大個子，促使正也成為更棒的人。在這個過程中，秋代也成長了，不覺得自己是個小個子就是什么見不得人的事情，“秋代發(fā)現(xiàn)，過去那種嫌自己個子小的心情，一剎那間從自己的身體里面消失了。隨著它的消失，秋代覺得自己長大了”。

這是多么美好的一幕！

在這本書里，古田足日非常逼真地寫出了各個人物的內心與情緒，尤其是借助景物與事件進行了大量生動的描繪：正也走過土崖小路上學，他特別緊張，覺得“林子里陰森森的，正當中張開了一個大嘴巴，后面是紅黏土的坡道……它看上去就像是一個兇惡的巨人的嘴巴”，但是，等到后來，正也在經歷了一次“冒險”之后，再走到這里，他的感覺又不一樣了，“過去覺得土崖好高，覺得上面濃密的樹林也好高，可現(xiàn)在怎么仰頭看，也沒有一棵杉樹那么高……”這些精彩的文字，把正也的心情寫得活靈活現(xiàn)。

你會喜歡這本書嗎？我想你會的，因為我相信，從正也和秋代身上，你也會看到你自己。成長，就在這本書里。

（冷玉斌）

書中所吐露的孩童心情，帶給孩童的思考廣度，是跨越文化隔閡，并穿透時間、歷久彌新的。

——兒童文學作家 周姚萍

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