后夢(mèng)婷

5月9日，教育部啟動(dòng)2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)周，吹響了大學(xué)生就業(yè)“最后沖刺”的號(hào)角。各級(jí)地方政府、高校、用人單位等多方主體都使出渾身解數(shù)，全力促保高校畢業(yè)生就業(yè)。

2022是一個(gè)關(guān)鍵詞頗豐的年份，經(jīng)濟(jì)下行、貿(mào)易對(duì)抗、俄烏沖突、新冠疫情，這些因素同時(shí)沖擊就業(yè)市場(chǎng)，導(dǎo)致外貿(mào)行業(yè)遇冷，中小微企業(yè)受挫，部分行業(yè)被迫停滯，整體就業(yè)紅利正在不斷消耗。每年都在喊的“最難就業(yè)季”到今年變成了“更難”，一大群精英人才站在未來(lái)發(fā)展的十字路口，瑟瑟發(fā)抖。作為一個(gè)曾經(jīng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，在這個(gè)特殊的時(shí)期著實(shí)也拿不出什么更好的建議，就談一談工作這些年的感想。

摒棄學(xué)歷光環(huán)

高等教育早已從精英教育走下神壇，成為普通教育的一個(gè)階段。天之驕子的觀念早就成為過(guò)去。學(xué)歷成為一種剛需，只是個(gè)體接受過(guò)教育的憑證，而不是錦上添花的優(yōu)勢(shì)。它僅僅代表著你的經(jīng)歷和積累，并不能詮釋你的能力、見(jiàn)識(shí)、思維，甚至是你的圈子。

象牙塔與社會(huì)、學(xué)校與職場(chǎng)本就是兩個(gè)不太相通的場(chǎng)域，高等教育與職業(yè)需求的脫節(jié)，不僅僅表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)踐基礎(chǔ)等方面。因此，現(xiàn)階段，無(wú)論是本科、碩士還是博士都面臨著“學(xué)歷貶值”的事實(shí)。

在這樣的社會(huì)環(huán)境下，擺正心態(tài)，對(duì)自己有一個(gè)清晰且中肯的評(píng)價(jià)是一切的良好開(kāi)端。是時(shí)候告訴自己，“我只是個(gè)普通人，沒(méi)什么了不起”。年輕，不是自負(fù)的理由，也不是“躺平”的借口。放下身段、擺正心態(tài)絕不是沒(méi)有追求得過(guò)且過(guò)，相反應(yīng)該是建立在對(duì)自己、對(duì)社會(huì)環(huán)境的成熟認(rèn)知的基礎(chǔ)上。在求職的過(guò)程中，個(gè)體的心態(tài)最終決定了對(duì)自己、對(duì)用人單位、對(duì)社會(huì)的期望值和滿(mǎn)意度，決定了求職的方向、策略和最后選擇，不要讓高等教育的光環(huán)誤導(dǎo)了自己的判斷。

盡早規(guī)劃職業(yè)

盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這大概是我工作之后最深切的體會(huì)。我是做社會(huì)科學(xué)研究的，在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系下，發(fā)文量是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按目前的流程，一篇優(yōu)質(zhì)論文的發(fā)文周期在1年左右，這就意味著我至少要提前1年安排我的研究工作，那么我可能要提前3年就決定后面一階段的研究主題并開(kāi)始資料的收集和整理。如果我沒(méi)有提前規(guī)劃，那我面臨的可能是未來(lái)5年甚至是10年的落后周期。

職場(chǎng)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的前進(jìn)齒輪，職業(yè)規(guī)劃就是你走上戰(zhàn)場(chǎng)的武器。這種規(guī)劃不是立幾個(gè)flag，不是訂計(jì)劃，而是給自己定一個(gè)發(fā)展的方向，讓自己成為一個(gè)有準(zhǔn)備的人，了解自己將要進(jìn)入的領(lǐng)域，了解行業(yè)的發(fā)展需求和傾向，積累自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我們可以細(xì)想一下，兩個(gè)不同的人，一個(gè)規(guī)劃未來(lái)成為高校教師，一個(gè)希望從事證券金融領(lǐng)域，這兩種職業(yè)所需要的職業(yè)門(mén)檻大相徑庭，知識(shí)儲(chǔ)備、能力準(zhǔn)備也各不相同，沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的提前規(guī)劃，又怎么能有獨(dú)一無(wú)二、不可替代的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)？這種規(guī)劃的最佳時(shí)間應(yīng)該在大學(xué)二年級(jí)左右，在結(jié)束第一年的通識(shí)學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身興趣、專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)校建議、家庭背景等眾多因素，為自身發(fā)展設(shè)定一個(gè)基本的方向。當(dāng)然，不要聽(tīng)我如此說(shuō)，就開(kāi)始懊惱，晚了晚了，完了完了，還要記住一點(diǎn)：任何時(shí)候開(kāi)始都不晚。

專(zhuān)業(yè)和職業(yè)無(wú)關(guān)也正常

很多應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)抱怨自己可能最終會(huì)從事一個(gè)與自身專(zhuān)業(yè)完全不相關(guān)的職業(yè)，這在人文社科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中更加普遍，疫情中受到影響的旅游管理、酒店管理等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可能都要面臨這樣的抉擇。其實(shí)，這真的很平常，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)本就落后于社會(huì)的職業(yè)分類(lèi)，更何況在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，職業(yè)的內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在調(diào)整和優(yōu)化當(dāng)中。

在我看來(lái)，專(zhuān)業(yè)并不指向你掌握的知識(shí)本身，不是你背誦的概念或是理論，不是知識(shí)或技能的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)該體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)化的思維方式和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)在分析問(wèn)題的角度和解決問(wèn)題的思路。專(zhuān)業(yè)是一種指引，而不是束縛。尤其是人文社科領(lǐng)域，它的專(zhuān)門(mén)性本就沒(méi)有自然科學(xué)那么嚴(yán)謹(jǐn)，而本科教育階段更是以一些普適性的基礎(chǔ)理論為主，沒(méi)有太多的深入思考，也沒(méi)有研究領(lǐng)域的細(xì)分。在這一基礎(chǔ)上將專(zhuān)業(yè)看作求職的一種篩選機(jī)制，本身就有待商榷，更何況現(xiàn)在不同領(lǐng)域都存在著學(xué)科交叉與融合的傾向，如果再固守“專(zhuān)業(yè)”去就業(yè)，真的不是什么明智的選擇，與其被所謂的專(zhuān)業(yè)束手束腳，不如專(zhuān)注于自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造。

父輩的建議值得聆聽(tīng)

請(qǐng)不要拒絕父輩在擇業(yè)上給予的幫助。有很多和我聊天的學(xué)弟學(xué)妹都抱怨父母在自己求職過(guò)程中指手畫(huà)腳，認(rèn)為這是對(duì)自己自由意愿和選擇權(quán)利的橫加干涉。請(qǐng)相信在這樣的關(guān)鍵階段，無(wú)論內(nèi)容如何，大部分父輩的“指點(diǎn)”都是源自他們的善意和愛(ài)。我們的認(rèn)知和判斷都受到我們所處的時(shí)代和我們自身經(jīng)歷的限制，父母也不例外。在我們看來(lái)保守且落伍的指點(diǎn)和幫助，可能是他們基于自身認(rèn)知所能提供的最好的支持，他們可能不了解日新月異的新科技和新名詞，但他們一定比我們更了解“人”的本質(zhì)與生活本身。這種“閱歷”是任何學(xué)校都沒(méi)有辦法教授的，聽(tīng)聽(tīng)又何妨、試試又何妨。

試想一下，就業(yè)指導(dǎo)的老師肯定比我們更了解目前有利的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠扶持條件。有行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的父輩所給出的意見(jiàn)肯定比我們的道聽(tīng)途說(shuō)更加真實(shí)。就算意見(jiàn)真的相左，也可以積極溝通，因?yàn)闇贤ū旧砭褪欠此甲约旱倪^(guò)程。如果你的選擇完全經(jīng)不起推敲和拷問(wèn)，那它可能真的沒(méi)有想象中那么美好。

不要對(duì)第一份工作期望太高

最后，請(qǐng)不要對(duì)你的第一份工作抱太大的期望，因?yàn)榈谝环莨ぷ?、第一個(gè)職位就是用來(lái)作為起點(diǎn)被超越的，沒(méi)有人可以在就業(yè)過(guò)程中一步登天，也很少有人一勞永逸、一成不變。我們每個(gè)人都處在不斷的發(fā)展和變化過(guò)程中，職場(chǎng)比學(xué)校更能讓你認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，更能讓你了解自己需要什么，社會(huì)需要你的什么。所以與其空談什么平臺(tái)、發(fā)展空間，都不如找一份工作先做起來(lái)，實(shí)戰(zhàn)比紙上談兵的成長(zhǎng)快得多。第一份工作的價(jià)值在于它是跨越象牙塔和社會(huì)鴻溝的重要一步。

我博士畢業(yè)的第一年，月收入不足4000元，日常工作是打印資料、分發(fā)文件、安排行程，和很多人一樣，它看起來(lái)與我的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)毫不匹配。但它是我的起點(diǎn)，讓我從一個(gè)學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)工作者，讓我了解了整個(gè)工作的架構(gòu)、流程和安排。所以，不要過(guò)度追求“薪酬”和“穩(wěn)定”，畢竟，教育并不是通往就業(yè)的直通車(chē)，有許多能力是學(xué)校沒(méi)有辦法教給你的，只能依賴(lài)于長(zhǎng)期的職場(chǎng)訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累?；貓?bào)也許會(huì)遲到，但總會(huì)來(lái)的。