潘蓁源

鯨生從小在海邊長(zhǎng)大，12歲生日那天，她心心念念想去看藍(lán)鯨。父母為了滿足她這個(gè)生日愿望，還特意準(zhǔn)備了一艘大船。

剛到達(dá)海邊時(shí)本是晴空萬(wàn)里，但突如其來(lái)的暴風(fēng)雨讓鯨生一家人措手不及。一陣狂風(fēng)把父母和鯨生吹散了。

“鯨生——鯨生！”父母大聲呼喊，卻不見(jiàn)鯨生的蹤影。

此時(shí)的鯨生被狂風(fēng)吹到了海岸邊，海水洶涌地拍打在她腿上。海面閃爍著熒光，鯨生隱約看到了一頭藍(lán)鯨。

“藍(lán)鯨不是生活在深海里的嗎？”她難以置信地揉了揉眼睛。但定睛一看，確實(shí)是真的！

正在此時(shí)，一個(gè)巨浪拍打過(guò)來(lái)，鯨生瞬間失去了意識(shí)。當(dāng)她再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，眼前卻是另外一番景象，她發(fā)現(xiàn)自己被一個(gè)氣泡包裹著，成群的小丑魚(yú)在身邊游動(dòng)，還有更多鯨生叫不出名字的海洋生物。

遠(yuǎn)處，一頭閃爍著金色光芒的小藍(lán)鯨向鯨生游來(lái)，穿過(guò)氣泡落在她的手上，小藍(lán)鯨柔軟而溫暖，鯨生輕輕地將它貼在自己的額頭上。突然“轟”的一聲，有一股信息洪流涌入她的大腦。

“鯨生——鯨生！”鯨生聽(tīng)到父母的呼喚聲從岸上傳來(lái)。她緩緩睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)回到岸邊，手中拿著一個(gè)藍(lán)鯨造型的玩具。

經(jīng)此一事，鯨生開(kāi)始了解藍(lán)鯨的生活習(xí)性——隨著藍(lán)鯨的生命走向終點(diǎn)，它會(huì)默默地游到?jīng)]有同伴的海域，等待死亡。死去后，它的軀體還將哺育海底萬(wàn)物，建立起一個(gè)生態(tài)圈。

12歲的鯨生還不能理解這其中的奧秘，卻點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。隨著鯨生不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中她接觸到了很多相關(guān)知識(shí)，了解了“鯨落萬(wàn)物生”的生態(tài)法則，在那里，生命的衰亡與新生并行不悖。鯨用生命的消逝帶來(lái)勃勃生機(jī)，生命以另外一種截然不同的形式延續(xù)著。升學(xué)時(shí)，鯨生毫不猶豫地選擇了攻讀生物學(xué)，那些排列整齊的螺旋體、基因片段令她著迷。

時(shí)光飛逝，35歲的鯨生已成為一名有所成就的生物學(xué)家。但她最重要的科研項(xiàng)目：構(gòu)建生物圈神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵點(diǎn)——生物互聯(lián)，卻遲遲找不到突破口。

鯨生帶著助手秦文再次來(lái)到那個(gè)海邊，這里是點(diǎn)燃她科學(xué)夢(mèng)想的地方，鯨生的理想是建立動(dòng)植物萬(wàn)物互聯(lián)，就如同她兒時(shí)在海底見(jiàn)到的那個(gè)美輪美奐的世界。如今，眼看多年的努力就要付之東流，研發(fā)團(tuán)隊(duì)也瀕臨解散，她感慨萬(wàn)分。

“將鯨落生態(tài)圈放大到整個(gè)地球，這就是理想的生物圈神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，它究竟要靠什么傳遞數(shù)據(jù)呢？”鯨生喃喃自語(yǔ)。

“鯨生老師，這里就是您兒時(shí)發(fā)現(xiàn)鯨落的地方嗎？”助手秦文說(shuō)道。

“是啊，它就像磁鐵吸引著我。等等，磁鐵？對(duì)??！”

她和助手之間不經(jīng)意間的談話，讓鯨生眼前一亮。采用地球磁場(chǎng)與光電相結(jié)合的方式傳輸數(shù)據(jù)，這個(gè)方向大有希望，鯨生興奮極了。陽(yáng)光、磁場(chǎng)、生物電能的結(jié)合，可以讓各種數(shù)據(jù)以光速匯聚到神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這樣一來(lái)，不論是深海里的藍(lán)鯨，還是草原上的獅子，數(shù)據(jù)就可以實(shí)時(shí)互聯(lián)了，生物圈神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)了！

神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)基地與人們的生活密不可分，在它的影響下，動(dòng)物悠然棲息，植物有序成長(zhǎng)，人類世界萬(wàn)物互聯(lián)。而這一切的締造者便是中國(guó)女科學(xué)家——鯨生。