李 瞳 李 卓

（陜西青年職業(yè)學(xué)院 西安 710068）

一、高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政研究背景

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！笨倳浿赋觯骸耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄罢n程思政”也正式成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，得到了廣泛的探索和長(zhǎng)足的發(fā)展。

加強(qiáng)高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，著力將教書育人落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，落實(shí)所有教師育人職責(zé)。

2020年6月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。

在新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，教師不僅要傳授知識(shí)與技能，還要教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。因此，開展普通話語音與播音發(fā)聲課程思政研究與實(shí)踐勢(shì)在必行。

二、高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政課程設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑

（一）高職普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)內(nèi)容

普通話語音和播音發(fā)聲課程是培養(yǎng)播音員、主持人的專業(yè)必修課，也是教師以及諸多公共服務(wù)行業(yè)的職業(yè)語言。說好普通話，不僅可以減少溝通交流的障礙，提升個(gè)人語言能力，還可以更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化，提升中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力。高職普通話語音和播音發(fā)聲課程詳細(xì)介紹了普通話語音的定義及基本特點(diǎn)，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，將課程內(nèi)容分為八個(gè)模塊，包括普通話語音概說、聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變，在了解基礎(chǔ)知識(shí)后，通過播音發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練，包括呼吸控制的胸腹聯(lián)合式呼吸法、口腔控制、喉部控制的嗓音訓(xùn)練、嗓音保護(hù)，播音發(fā)聲共鳴的特點(diǎn)與共鳴控制，聲音彈性的訓(xùn)練、情聲氣的結(jié)合等內(nèi)容。

（二）高職普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)特點(diǎn)

一方面，相比本科教學(xué)，高職教育培養(yǎng)的是理論知識(shí)夠用，技能綜合的技術(shù)技能人才，因此高職普通話語音與播音發(fā)聲課程的實(shí)踐性、技能性更強(qiáng)。在教學(xué)過程中教師通過講授、示范，學(xué)生通過反復(fù)發(fā)聲練習(xí)與語音糾錯(cuò)達(dá)到掌握普通話發(fā)聲技巧的目的?；诟呗毥逃@一特點(diǎn)，在高職普通話語音與播音發(fā)聲課程中，講授、示范與練習(xí)的內(nèi)容選擇就很重要，這是設(shè)計(jì)普通話語音與播音發(fā)聲課程思政的重要契合點(diǎn)。另一方面，相比其他高職課程，高職普通話語音與播音發(fā)聲課程重視理論與實(shí)踐結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多說、多練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、優(yōu)美的發(fā)聲技能。

（三）高職普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)講授普通話語音和播音發(fā)聲的基礎(chǔ)理論知識(shí)、練習(xí)普通話語音科學(xué)發(fā)聲技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行普通話發(fā)音、發(fā)聲訓(xùn)練，提高普通話規(guī)范水平，使學(xué)生了解普通話語音具體的發(fā)音部位、發(fā)音方法，結(jié)合發(fā)聲實(shí)踐，提高發(fā)聲能力，能夠運(yùn)用發(fā)聲技巧美化自己的有聲語言，提高發(fā)聲效率，以及美化聲音，使語音準(zhǔn)確、清晰、圓潤(rùn)、流暢，達(dá)到藝術(shù)語言表達(dá)的要求，為學(xué)生播音、主持打下堅(jiān)實(shí)的語音、發(fā)聲基礎(chǔ)，使學(xué)生的普通話達(dá)到字正腔圓的水平，為學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。

（四）高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政目標(biāo)

1.厚植愛國(guó)情懷。借用紅色經(jīng)典文學(xué)作品作為教學(xué)案例和練習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，鼓勵(lì)學(xué)生把愛國(guó)精神轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

2.堅(jiān)定理想信念。增強(qiáng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的自信心，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，尋找實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與才華抱負(fù)的成長(zhǎng)舞臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇。

3.增強(qiáng)綜合素質(zhì)。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)積極樂觀的心理素質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的毅力，克服自卑感、懶惰風(fēng)，健全人格，錘煉意識(shí)。

4.增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。模塊化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升教學(xué)水平與效果，教育學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)。

區(qū)域供水受到來水條件、工程建設(shè)等多方面因素影響，主要包括地表水供水、地下水供水、其他水源供水等。通常由于來水條件、徑流豐枯狀況發(fā)生變化，使得河川徑流和蓄水量較常年偏少，難以滿足需水要求而發(fā)生水文干旱。

（五）高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政實(shí)施路徑

1.將誦讀經(jīng)典文學(xué)作品融入教學(xué)內(nèi)容。在課程思政內(nèi)容選擇上，結(jié)合普通話語音與播音發(fā)聲課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，將經(jīng)典文學(xué)作品誦讀融入到教學(xué)內(nèi)容中，既弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化、紅色革命文化，也將能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授、思政培養(yǎng)結(jié)合起來，達(dá)到順應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，達(dá)到立德樹人的根本目的。

2.搭建課程思政展示平臺(tái)。通過建立起課程微信公共平臺(tái)既可以展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也可以提高課程的影響力。

3.參加競(jìng)賽提升技能。通過組織學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，也促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)好課程。

4.推進(jìn)課程思政資源建設(shè)。重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施方案、教學(xué)課件，新建課程思政典型案例。

三、高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政實(shí)踐

（一）將普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)內(nèi)容按照發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計(jì)為八個(gè)模塊（詳見下表）

設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，并選擇經(jīng)典文學(xué)作品作為課堂教學(xué)或練習(xí)案例。

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)好本門課程，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在做好教學(xué)組織的同時(shí)，建立了“同聲時(shí)代”微信公眾號(hào)，每星期至少發(fā)布一期學(xué)生朗誦的一篇經(jīng)典文學(xué)作品，并由授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這不僅搭建了一個(gè)展示課程教學(xué)的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且影響更多的人熱愛普通話、熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)、熱愛黨。

（三）以專業(yè)技能競(jìng)賽為契機(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能，提高課程思政質(zhì)量

除了在課內(nèi)做好課程思政教學(xué)，在課外還組織學(xué)生參加了陜西省教育廳主辦的“中華經(jīng)典誦讀大賽”以及陜西青年職業(yè)學(xué)院“建黨百年”詩(shī)歌朗誦大賽，通過參賽起到“強(qiáng)思想、提技能”的作用。

四、高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政實(shí)施效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、思想覺悟得到提高

通過一年來的普通話語音與播音發(fā)聲課程思政研究與實(shí)踐，尤其是將經(jīng)典文學(xué)作品納入到課程實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品產(chǎn)生了更大的熱情。在誦讀過程中，學(xué)生有意識(shí)地融入情感，并通過融入情感的誦讀影響更多的學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、對(duì)發(fā)音訓(xùn)練投入更大的熱情，這也使得課程教學(xué)過程更加豐富、更加生動(dòng)。

（二）課程影響力越來越大

“同聲時(shí)代”微信公眾號(hào)的建立，為學(xué)生搭建了展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，學(xué)生為了更好地表現(xiàn)自我，不僅在學(xué)習(xí)中更加努力，而且積極地將自己發(fā)表在微信公眾平臺(tái)上的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給親朋好友，這也使得課程微信公眾號(hào)平臺(tái)影響力越來越大。

（三）在專業(yè)技能競(jìng)賽中取得較好成績(jī)

課程內(nèi)的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能，也提高了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和誦讀技巧的把握，榮獲陜西省教育廳主辦的第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)三等獎(jiǎng)，榮獲第九屆全國(guó)職業(yè)院校民政技能大賽禮儀主持人一等獎(jiǎng)，榮獲陜西省中華經(jīng)典誦讀大賽二等獎(jiǎng)，在陜西青年職業(yè)學(xué)院主辦的“建黨百年”詩(shī)歌朗誦大賽中，播音與主持專業(yè)學(xué)生囊括了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)3名的優(yōu)異成績(jī)。

（四）教學(xué)質(zhì)量得到提升

開展普通話語音與播音發(fā)聲課程思政實(shí)踐以來，課程教學(xué)案例數(shù)量得到了豐富，教學(xué)氛圍更加濃厚，學(xué)習(xí)效果更好。相比課程思政實(shí)施之前，課程考核優(yōu)秀率提高12%，教學(xué)質(zhì)量檢查也獲得“優(yōu)秀”等次。

五、高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政實(shí)施反思

（一）課程思政非常重要也非常迫切。從近年來媒體報(bào)道中的一些反面案例來看，在新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，教師不僅要傳授知識(shí)與技能，還要教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，開展課程思政勢(shì)在必行。

（二）通過模塊化課程思政設(shè)計(jì)，有利于課程思政的實(shí)施。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，在模塊中融入課程思政內(nèi)容，是破解課程思政難實(shí)施的一個(gè)重要解決辦法。

（三）經(jīng)典文學(xué)作品誦讀可以融入到課程思政之中。學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，將經(jīng)典文學(xué)作品誦讀融入到課程思政模塊中，在誦讀、糾正語音過程中，提高學(xué)生的普通話發(fā)音正確率。

（四）需要進(jìn)一步開展高職普通話語音與播音發(fā)聲課程思政研究，例如進(jìn)一步豐富教學(xué)與練習(xí)案例，拓寬學(xué)生作品展示平臺(tái)，此外，可以組織紅色經(jīng)典誦讀大賽，以賽促教、以賽促學(xué)，既可以提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，也可以在校園內(nèi)培育學(xué)習(xí)普通話、學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品的氛圍。

模塊一普通話語音概說經(jīng)典文學(xué)作品選擇詩(shī)歌《中國(guó)話》模塊二聲母課程思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，也是普通話發(fā)音教學(xué)改革的方向。通過《聞官軍收河南河北》誦讀，不僅可以練習(xí)找準(zhǔn)聲母的發(fā)音部位以及發(fā)音方法，還將詩(shī)人真摯的愛國(guó)情懷和高尚的精神境界融入課堂，教育學(xué)生立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)志才。唐代詩(shī)人杜甫《聞官軍收河南河北》模塊三韻母教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)明確普通話對(duì)播音員主持人的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)普通話的基本概念和方法。了解普通話的聲母系統(tǒng)，掌握普通話聲母的發(fā)音方法。重點(diǎn)：舌尖前阻“Z C S”舌尖后阻“Zh Ch Sh r”舌面阻“j q x”后鼻音“ang eng ing ong”模塊四聲調(diào)通過朗誦《囚歌》《卜算子·詠梅》，不僅掌握韻母的發(fā)音特點(diǎn)以及發(fā)音方法，還將詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)情懷融入課堂教學(xué)中。通過朗誦漢樂府《長(zhǎng)歌行》，不僅讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)聲調(diào)的調(diào)值，還激勵(lì)同學(xué)們珍惜時(shí)光努力上進(jìn)。漢樂府《長(zhǎng)歌行》模塊五語流音變通過古詩(shī)詞的誦讀，不僅學(xué)習(xí)和掌握語流音變的技巧，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛國(guó)、思鄉(xiāng)感受傳統(tǒng)文化的魅力。唐·王維《九月九憶山東兄弟》、唐·李白《靜夜思》《望月懷古》模塊六呼吸控制通過朗誦《滿江紅》，不僅練習(xí)氣息的控制，還能將詩(shī)人報(bào)國(guó)立功的信心和樂觀主義精神融入課堂。宋·岳飛《滿江紅》模塊七聲音的彈性詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)人》模塊八情聲氣的結(jié)合了解普通話聲調(diào)系統(tǒng)，掌握普通話聲調(diào)調(diào)值的發(fā)音要領(lǐng)。重點(diǎn)：聲調(diào)的發(fā)音以及調(diào)值陰平的調(diào)值陽平的調(diào)值上聲的調(diào)值去聲的調(diào)值了解普通話發(fā)音中語流音變的技巧。掌握輕聲、兒化、變調(diào)的發(fā)音方法。重點(diǎn)：輕聲的調(diào)值兒化的規(guī)律變調(diào)的規(guī)律技巧發(fā)聲了解胸腹聯(lián)合式呼吸法的要領(lǐng)，掌握運(yùn)用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行快吸快呼、慢吸慢呼、慢吸快呼的練習(xí)。了解聲音彈性發(fā)音要領(lǐng)，掌握聲音的可變性，聲音層次的對(duì)比性的技巧。了解情聲氣結(jié)合的重要性，情是主導(dǎo)，是內(nèi)涵，是依托；聲是載體；氣是基礎(chǔ)，動(dòng)力。通過朗誦《我驕傲我是中國(guó)人》，不僅讓學(xué)生掌握了聲音彈性和聲音需要如何變幻，也讓愛國(guó)之情永留心中。通過朗誦《沁園春·雪》，不僅綜合練習(xí)情聲氣的結(jié)合，也讓學(xué)生們感受到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)新中國(guó)的力量。毛澤東《沁園春·雪》

綜上所述，將課程思政融入普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)中，以課程專業(yè)知識(shí)為載體，以經(jīng)典文學(xué)作品誦讀為手段，把思政元素自然地滲入到專業(yè)知識(shí)中去，在提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，這既是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，也是高職普通話語音與播音發(fā)聲課程教學(xué)改革的重要方向?！?/p>