《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式?！兑庖姟钒l(fā)布兩年來，各地各校積極探索，勞動教育的理論與實踐創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，已經(jīng)體現(xiàn)出中國特色勞動教育模式的一些明顯特征。

一是堅持以馬克思主義勞動觀為理論根基。馬克思主義勞動觀是界定和認(rèn)識我國勞動教育的基石。建黨百年來，我國勞動教育一直以馬克思主義理論中的“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”以及“人的全面發(fā)展”為依據(jù)，在不同歷史時期呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了馬克思主義勞動觀，構(gòu)建了包含“以人民為中心”的勞動主體觀、“崇尚勞動”的勞動價值觀、“實干興邦”的勞動實踐觀、“奮斗幸?！钡膭趧有腋Ｓ^和“熱愛勞動”的勞動教育觀，深刻回應(yīng)了新時代中國特色社會主義發(fā)展面臨的新使命和新課題。建構(gòu)中國特色勞動教育模式，首先要深刻認(rèn)識社會主義制度下勞動教育的獨特價值，從事關(guān)立德樹人、富國強民、治國理政的高度，全面把握并處理好勞動教育的多種屬性及其關(guān)系。

二是堅持以大中小學(xué)一體化推進(jìn)為實施原則。中國特色勞動教育模式以培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平”為根本目標(biāo)，正確的勞動價值觀、積極的勞動精神、良好的勞動技能水平貫穿人的一生。建構(gòu)中國特色勞動教育模式，必須要堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循立德樹人主線，按照不同學(xué)段學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，將社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平等要求循序漸進(jìn)地融入大中小學(xué)的勞動教育課程、勞動教育實踐中，實現(xiàn)勞動教育實施目標(biāo)的有序銜接、評價標(biāo)準(zhǔn)的一體貫通。

三是堅持以政府統(tǒng)籌下家校社協(xié)同育人為總體格局。堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，打造新時代共建共治共享的社會治理格局，是中國特色社會主義制度優(yōu)勢和治理優(yōu)勢的鮮明體現(xiàn)，也是辦好教育事業(yè)的重要前提。建構(gòu)中國特色勞動教育模式，必須充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，形成“政府統(tǒng)籌—家庭奠基—學(xué)校主導(dǎo)—社會支持”的協(xié)同育人格局，積極探索家校社多方協(xié)同、互惠共贏的運行機制，切實解決好勞動教育“在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化”的問題。

建構(gòu)中國特色勞動教育模式是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求和重要支撐。要始終堅持馬克思主義勞動觀，大力弘揚社會主義核心價值觀，形成大中小學(xué)一體化推進(jìn)、家校社協(xié)同育人的良好局面，為中國特色社會主義教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦、賦能護(hù)航。

【作者系中國勞動關(guān)系學(xué)院黨委書記、研究員，中國勞動學(xué)會副會長】

本刊特約評論員：劉向兵