王桂云

名家引路

一

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出;它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了;它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

……

我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。

——茅盾《白楊禮贊》

●閱讀心得

本文先是通過描寫白楊樹生長環(huán)境的惡劣，突出白楊樹的“不平凡”，側(cè)面引出白楊樹不畏艱苦、挺拔向上的品質(zhì);再從干、枝、葉、皮等方面正面刻畫白楊樹的形態(tài)，然后借白楊樹歌頌了在抗日戰(zhàn)爭中不懼艱難、團結(jié)拼搏的北方農(nóng)民，以及以他們?yōu)榇淼闹袊松砩纤邆涞馁|(zhì)樸、堅強、力求上進的精神品格。

二

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

——許地山《落花生》

●閱讀心得

本文講述了一家人一起種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，著重描述了家人們通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，得出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這一結(jié)論。文章通過將花生與石榴等事物進行對比，運用借物喻人的手法，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

三

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

種樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了?！?/p>

——林清玄《桃花心木》

●閱讀心得

鄉(xiāng)下老屋旁的一塊地被租給別人種樹，種樹人育苗的方法很特別，他不固定時間澆水，若樹苗枯萎了，他就補種。他讓樹苗自己找水喝，并表示這樣樹苗的根才扎得深，才容易存活。文章借樹喻人，借樹木的成長比喻人的成長，告訴我們在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗以及克服依賴性對人成長的重要性。

寫作借鑒

借物喻人，就是借用某種事物的特點來比喻人的某種性格、精神，從而說明某種道理。無論寫人記事，還是寫景狀物，都可以用這種寫作方法。正確運用借物喻人法，可以使作文立意更高遠，表情達意更含蓄，能增強作文的表現(xiàn)力和感染力。

如何運用借物喻人法呢？我們可從以下幾個方面入手：

1.確定寫作對象，尋找相似點

確定寫作對象——物，抓住所描寫“物”的特點，分析其形象、品質(zhì)，找出此物與人的相似處，并進行細致刻畫，同時要注意側(cè)面展現(xiàn)人物的精神，抒發(fā)情感。

2.豐富寫作手法，突出閃光點

直接描寫“物”的形態(tài)和品質(zhì)會使作文顯得普通又單調(diào)，所以我們可以找一些生活中常見的、與所描寫物體相似或差別明顯的物與之進行對比，突出所描寫物體的特征，有利于讀者體察寫作對象身上所具備的精神品質(zhì)。環(huán)境描寫也能烘托“物”的特點、品質(zhì)，從側(cè)面切入，可使作文內(nèi)容深刻豐富，含蓄雋永。

3.理清二者關(guān)聯(lián)，明確立意點

從描寫所借之物到表現(xiàn)所喻之人要過渡自然，不能割裂游離或牽強附會。如由“水滴石穿”可以聯(lián)想到持之以恒的精神，由“一群螞蟻搬運食物”可以聯(lián)想到人們的團結(jié)……這些就是自然過渡。寫作時一定要明確作文立意，不能“東一榔頭西一棒槌”，也不能“眉毛胡子一把抓”，集中展現(xiàn)寫作對象的一種品格即可，不要貪多。

學(xué)生習(xí)作

校園里的銀杏樹

◎李思穎

在我們學(xué)校跑道的西面，偌大的主席臺威嚴地站立在那里，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常在上面講話;西北邊的小足球場橫亙在操場中間，那是同學(xué)們的天堂;西南方向種著幾棵銀杏樹，它們生長在大大的土坑里，無論春秋冬夏，坑里總是堆著幾個實心球，吸引著過路人的目光。

冬風(fēng)來了，那幾棵銀杏樹懶懶地沐浴在冬日暖陽下，它們在等待冬雪為它們披上潔白的棉衣。它們表皮皸裂，翻出青色的內(nèi)皮;它們樹干筆直，丈把高，有些細;它們枝丫橫生，有的伸到了跑道外，有的伸到了柵欄外，但絲毫不影響同學(xué)們運動。同學(xué)們鍛煉完，打鬧完，便一哄而散，從不在它們身邊駐足。我突然想起了那些畢業(yè)生，他們畢業(yè)之后會想起這些銀杏樹嗎？會想起曾經(jīng)陪伴他們走過青春的老師們嗎？

秋天是銀杏樹最輝煌的時候。銀杏葉被染成了金黃色，風(fēng)一吹，它那華麗的禮服就像蝴蝶一樣飛舞著、盤旋著落下來。人們來到樹下，有的拾起幾片銀杏葉，想將其做成書簽;有的則撿拾那誘人的銀杏果，回家做成美食，然而這種景象只有在大街上才能看到。在我們學(xué)校的銀杏樹下，往往是清潔工一邊抱怨著，一邊掃著落葉，頃刻間，金黃的樹葉就進了垃圾桶。更可氣的是，那明明可以成為美食的銀杏果，同學(xué)們卻紛紛遠離它，說它是“臭蛋”，有時甚至用樹枝抽打它們。

歷史老師曾說過，銀杏是全球最古老的樹種，行星撞擊地球后也沒有滅絕，而是頑強地存活了下來。銀杏樹真的很美，不管風(fēng)雪多大，它們都如此挺拔，如此堅強。即使受到了不公平的待遇，不被人們理解，也依舊默默無聞。就像我們的老師，有些家長、學(xué)生不理解他們，可他們從不計較，依舊默默奉獻。

春天來了，銀杏樹的枝丫像嬰兒的手臂一樣在空中胡亂地揮舞著，小葉子也偷偷冒了出來，嫩綠嫩綠的。夏天，它們可是“香餑餑”，同學(xué)們經(jīng)常溜達到樹蔭下享受清涼，順便討論著考哪所高中，憧憬著美好的未來。而我們的老師，也像這些銀杏樹一般庇護著我們，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，為更多孩子能考上好高中而努力著。

筆直的干，向外延伸的枝丫，這是銀杏樹的外形;無私的愛，堅強的品質(zhì)，這是老師的精神！

（北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)）

點評

小作者借校園里的銀杏樹歌頌老師無私奉獻、不計較、堅強等精神品質(zhì)。作文思路清晰，線索明確，且運用對比、襯托的手法，寫出了銀杏樹的精神，表達了對老師的贊美之情。

專項訓(xùn)練

在我們的生活中，很多物品身上都能折射出高貴的品質(zhì)。如果讓你借一種物贊美為國家爭金奪銀的運動員，你會選擇什么呢？請運用借物喻人法寫一個不少于300字的片段。11C52A1B-DA10-442F-8D84-5A96D3C23FD2