◎浙江省龍游縣西門小學(xué) 余菊仙
我校地處城區(qū),大多數(shù)學(xué)生對漁業(yè)不了解。經(jīng)調(diào)查,在小學(xué)四五年級的學(xué)生中,對垂釣、喂魚感興趣的占80%以上,且城郊龍和漁業(yè)園可提供場地、技術(shù)等。因此,學(xué)校開展了“快樂漁業(yè)園”科技實(shí)踐活動。
了解魚的身體結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖技術(shù),學(xué)習(xí)釣魚和烹飪魚并操作。
了解生態(tài)農(nóng)業(yè),增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。
通過個人展示、小組擂臺賽、創(chuàng)新大比拼、爭當(dāng)小老師等活動,激發(fā)學(xué)生操作興趣,增強(qiáng)他們的動手能力和團(tuán)隊合作能力。
學(xué)生自選主題,撰寫實(shí)踐論文,提升寫作能力。
圖1 聽園區(qū)工作人員介紹魚的相關(guān)知識
“快樂漁業(yè)園”科技實(shí)踐活動是戶外集體活動,我校是分步驟來實(shí)施的。
在活動前組織一次動員大會,讓學(xué)生明白活動的意義、任務(wù)、紀(jì)律、要求,吩咐學(xué)生做好前期準(zhǔn)備,強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。
指導(dǎo)老師對全體學(xué)生進(jìn)行分組,明確各自的職責(zé)和任務(wù)。
聽園區(qū)工作人員介紹魚的知識,觀看相關(guān)視頻、圖片。
各小組跟隨導(dǎo)游依次到喂養(yǎng)區(qū)、垂釣區(qū)、魚池區(qū)、解剖區(qū)、烹飪區(qū)等實(shí)地體驗(yàn)與操作。
指導(dǎo)老師對各組活動的開展情況進(jìn)行小結(jié)與評價,布置相關(guān)的寫作任務(wù)。
圖2 參觀魚塘
“快樂漁業(yè)園”科技實(shí)踐活動以魚為中心,以喂養(yǎng)魚、垂釣魚、解剖魚、烹飪魚為主要內(nèi)容。
1.了解鯽魚、草魚、鯉魚等的形態(tài)、特征、生活習(xí)性、喂養(yǎng)方法等。
2.聽漁業(yè)專家講解各類魚喂養(yǎng)方法的異同,與漁業(yè)專家進(jìn)行交流。
3.學(xué)習(xí)魚飼料的制作方法,動手制作魚飼料,現(xiàn)場喂魚。
4.學(xué)習(xí)成果評比,進(jìn)行魚類知識競賽。
圖3 喂食后的魚群
1.認(rèn)識垂釣工具,了解不同釣具的名稱、適用場景,學(xué)習(xí)垂釣方法。
2.進(jìn)行垂釣比賽,由專家進(jìn)行一對一技術(shù)指導(dǎo)。
3.學(xué)生分享垂釣經(jīng)驗(yàn),展示垂釣成果并進(jìn)行評比。
圖4 垂釣比賽
1.了解魚的身體結(jié)構(gòu),繪制魚的身體結(jié)構(gòu)圖,認(rèn)識解剖工具。
2.觀看專業(yè)廚師解剖全過程,學(xué)習(xí)魚的解剖方法。
3.在專業(yè)人士的指導(dǎo)下解剖魚并進(jìn)行評比。
1.學(xué)習(xí)魚的烹飪方法。
2.小組成員合作烹飪3道以魚為食材的菜品。
3.用照片或視頻的方式記錄烹飪過程,品嘗并評比美食,交流感受。
1.學(xué)生留心觀察,認(rèn)真構(gòu)思文章。
2.指導(dǎo)老師布置任務(wù),學(xué)生上交作品后進(jìn)行評選。
“快樂漁業(yè)園”科技實(shí)踐活動的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生在活動過程中探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等的提升。評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念,為培養(yǎng)適應(yīng)未來、崇尚科學(xué)的學(xué)生服務(wù)。
采用學(xué)生自我推薦、互評投票和比賽等方式。
表1 評價內(nèi)容表
根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度、任務(wù)完成情況、小組合作的默契度等評選出“優(yōu)秀個人”和“優(yōu)秀團(tuán)隊”,對寫作任務(wù)完成較好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小作者”稱號。
“快樂漁業(yè)園”科技實(shí)踐活動取得了圓滿成功,學(xué)生興致高,興趣濃,感受到了勞動的艱辛,對生態(tài)農(nóng)業(yè)有了更深刻的了解,增強(qiáng)了動手能力和團(tuán)隊合作精神,真正做到了在快樂中收獲知識。