文∣秦大禹 張?jiān)破?黃志勇

2017年，教育部發(fā)布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年進(jìn)行了修訂，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)，首次在國(guó)家層面提出了思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。2019年11月，教育部考試中心正式對(duì)外發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高考評(píng)價(jià)體系”)。高考評(píng)價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南，是以?xún)r(jià)值引領(lǐng)的，系統(tǒng)、科學(xué)、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系和指導(dǎo)高考命題的實(shí)踐體系，將有力促進(jìn)高考內(nèi)容改革及命題質(zhì)量的提升。[1]基于對(duì)新課標(biāo)和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的研究，綜合考慮教學(xué)評(píng)的一致性和命題工作的專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐，我們研制了新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架理論[2](見(jiàn)圖1)，構(gòu)建了新結(jié)構(gòu)目標(biāo)結(jié)果要素關(guān)系[3](見(jiàn)圖2)。在此理論之下，我們研制了新結(jié)構(gòu)多維命題細(xì)目表，此表融合了課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系的要求，把課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科核心素養(yǎng)明確為其中的一維，把中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系關(guān)于“一核四層四翼”高考命題內(nèi)容改革重點(diǎn)與要求納入其中，強(qiáng)調(diào)把測(cè)評(píng)與目標(biāo)的一致性作為學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的重要指導(dǎo)原則，保證了教、學(xué)、考、評(píng)的一致性。其框定的多維度指標(biāo)要求，保證了學(xué)業(yè)水平命題的規(guī)范。因此，它既可以有效指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試命題工作，提高命題的質(zhì)量水平，也可以作為衡量、解釋、解讀分析一套試卷命題質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。基于此，我們對(duì)2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試思想政治試題(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2021年高考思想政治廣東卷試題”)進(jìn)行了分析。

圖1 新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架

圖2 新結(jié)構(gòu)目標(biāo)結(jié)果要素關(guān)系

表1 2021年高考思想政治廣東卷試題新結(jié)構(gòu)多維命題細(xì)目表

一、基于新結(jié)構(gòu)多維命題細(xì)目表分析的2021年高考思想政治廣東卷試題評(píng)析

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。[5]基于新結(jié)構(gòu)多維細(xì)目表分析，我們認(rèn)為，2021年高考思想政治廣東卷試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“總體方案”)要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分反映當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中重大主題。創(chuàng)設(shè)復(fù)雜情境或真實(shí)生活場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生解決劣構(gòu)問(wèn)題展現(xiàn)出的真實(shí)素養(yǎng)水平進(jìn)行精確評(píng)價(jià)。試題注重生活情境、時(shí)政情境、學(xué)術(shù)情境兼顧；良構(gòu)問(wèn)題和劣構(gòu)問(wèn)題結(jié)合；注重基礎(chǔ)性、強(qiáng)調(diào)綜合性，注重應(yīng)用型、突出探究性和開(kāi)放型；有益于學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、必備品格等核心素養(yǎng)的形成；對(duì)考生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、黨史學(xué)習(xí)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)等有機(jī)融入試題。遵循教育規(guī)律，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯思想政治學(xué)科特色；把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材，把考生從不必要的死記硬背和“機(jī)械刷題”中解放出來(lái)，真正發(fā)揮了考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用，對(duì)未來(lái)幾年的高中思想政治教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。

(一)突出核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人

2021年高考思想政治廣東卷試題以重大主題為背景，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨史和社會(huì)生活，思考中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年以來(lái)取得偉大成就以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大進(jìn)步的深層原因，從而增強(qiáng)政治認(rèn)同；通過(guò)科學(xué)偉人們?nèi)〉玫木薮蟪删鸵约岸鞲袼箤?duì)“超意識(shí)能力”的批駁等試題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；通過(guò)最高人民法院制定與民法典配套的司法解釋等加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民法典的理解，培育學(xué)生的法治意識(shí)；用百年未有之大變局中的中國(guó)與世界以及某地開(kāi)展電視問(wèn)政等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。整套試卷很好地落實(shí)了對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

試題始終注重落實(shí)立德樹(shù)人。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入試題，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，把握百年黨史與試題素材的融合度，用好黨史“教科書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，更加堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的信心和決心。

(二)深化考試改革，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

2021年高考思想政治廣東卷試題貫徹落實(shí)高考內(nèi)容改革要求，以高考評(píng)價(jià)體系為指南，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升人才選拔效果。通過(guò)設(shè)置新題型、豐富情境化考查方式、擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使考生正確有效地運(yùn)用習(xí)得的思想政治知識(shí)與能力，在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中學(xué)以致用。通過(guò)拓寬試題材料的來(lái)源，注重聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際，增強(qiáng)情境的時(shí)代性，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵能力的考查。

(三)對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)

教育部發(fā)布的《高考評(píng)價(jià)體系》和《高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的唯一依據(jù)。2021年高考思想政治廣東卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，遵循學(xué)什么考什么的原則，試題既尊重了2003年版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又力求尋找與2017年版2020年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合點(diǎn)。

2021年高考思想政治廣東卷試題以高考評(píng)價(jià)體系為依托，體現(xiàn)“一核四層四翼”要求，遵循高考命題的一般原則，堅(jiān)持學(xué)科特色，在繼承中求發(fā)展，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，體現(xiàn)了對(duì)改革創(chuàng)新的不懈探索和追求。命題遵循思想政治教育規(guī)律，對(duì)標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)，呼應(yīng)高中育人方式改革，深化基礎(chǔ)性考查，有效呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)了教與考的有效銜接、學(xué)與用的有機(jī)統(tǒng)一、知識(shí)與能力的相融相生，展現(xiàn)地方特色，凸顯廣東風(fēng)格。2021年高考思想政治廣東卷試題適度關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，選材與設(shè)問(wèn)從教材合理遷移，考查考生知識(shí)積累的廣闊度與應(yīng)用的靈活度，把重點(diǎn)放在考查考生的學(xué)科能力和素養(yǎng)上，力求通過(guò)一種平穩(wěn)平和的方式考查考生的能力水平。2021年高考思想政治廣東卷試題題型與全國(guó)卷試題保持了相對(duì)穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)和 2021年廣東省高考適應(yīng)性考試一致，穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)有利于考生保持穩(wěn)定的心態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有的水平。試題難度與2020年全國(guó)Ⅰ卷保持平穩(wěn)，在確保優(yōu)秀考生能夠脫穎而出的同時(shí)，讓大部分考生有獲得感。在命題素材方面，則相對(duì)較多選用了一些具有廣東特色的本地材料(如廣州早茶文化)，本地素材進(jìn)入試題，增加了考生的親切感和自豪感；在命題風(fēng)格方面，仍然保持了廣東卷命題的一貫風(fēng)格。

(四)圍繞核心知識(shí)，聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題

2021年高考思想政治廣東卷試題著眼于國(guó)家重大事件，著力于學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)，圍繞社會(huì)生活中的重大主題，把握大勢(shì)，緊抓大事，迎著熱點(diǎn)上，聚焦重點(diǎn)考，一是講好百年黨史，厚植家國(guó)情懷，如試卷第19題以革命烈士家書(shū)為情境，引導(dǎo)考生重溫革命先烈的英雄氣概，以先烈們?yōu)榱烁锩硐氩慌聽(tīng)奚挠⑿凼论E，激勵(lì)廣大青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，厚植家國(guó)情懷。二是挖掘優(yōu)秀文化，堅(jiān)定理想信念，如試卷第11題，從“紅色山水畫(huà)”的創(chuàng)作入手，再現(xiàn)新中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作的輝煌，既反映傳統(tǒng)文化的因時(shí)而變和相對(duì)穩(wěn)定性，也展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色和與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信。三是關(guān)注社會(huì)民生，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。試題選用新能源汽車(chē)、大型商業(yè)銀行普惠小微企業(yè)等與社會(huì)民生息息相關(guān)的問(wèn)題，以當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行相疊加的特殊時(shí)期，國(guó)際社會(huì)更需要聯(lián)合國(guó)發(fā)揮積極作用為情境，圍繞國(guó)家利益、國(guó)際關(guān)系命題，體現(xiàn)人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，傳達(dá)學(xué)以致用的觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、社會(huì)民生問(wèn)題，凸顯社會(huì)責(zé)任意識(shí)與個(gè)人擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)生動(dòng)力。四是強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，形成政治認(rèn)同，如試卷第8題通過(guò)習(xí)近平總書(shū)記在第三次中央新疆工作座談會(huì)上的講話(huà)引導(dǎo)考生堅(jiān)持正確的民族觀(guān)、人民觀(guān)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。五是加強(qiáng)法治建設(shè)，凸顯依法治國(guó)，如試卷第7題以民法典的頒布為素材，引導(dǎo)考生樹(shù)立法治觀(guān)念，提高參與社會(huì)主義法治建設(shè)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

二、基于2021年高考思想政治廣東卷分析的2022年備考建議

通過(guò)對(duì)2021年高考思想政治廣東卷分析，基于新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架理論，綜合考慮教學(xué)評(píng)的一致性和命題的專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐，我們認(rèn)為新形勢(shì)下的高中思想政治課教學(xué)評(píng)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和國(guó)家教育改革形勢(shì)，在新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架下反思教學(xué)評(píng)全過(guò)程，用好新結(jié)構(gòu)多維命題細(xì)目表，指導(dǎo)日常備考和命題工作，提高備考的有效性，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性。

(一)對(duì)照課程課標(biāo)，深研2021年高考原題

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)和考試命題的唯一依據(jù)。因此，無(wú)論是備課、上課還是考試命題，始終要以課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引領(lǐng)和檢驗(yàn)教師的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)細(xì)目表分析，我們也可以看到，2021年高考廣東卷政治試題始終是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)科大概念為依托，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，把落實(shí)立德樹(shù)人放在教育教學(xué)的首位。

廣東省2022年高考是廣東省恢復(fù)獨(dú)立命題的第二年，而且是使用人教版教材命題的最后一年，因此，深入研究2021年高考思想政治廣東卷試題就具有特別重要的意義。研究高考原題，反思我們的教學(xué)，必須要真正做到以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，打卡廣東紅色教育基地；請(qǐng)廣東英模人物進(jìn)校園講英雄事跡等方式，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

(二)扎牢基礎(chǔ)知識(shí)，精選真實(shí)情境素材

從2021年高考情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)考查在試題中占很大的比重。但從學(xué)生答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分丟分又很多。因此，必須扎牢基礎(chǔ)知識(shí)，這是起點(diǎn)、是基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我們主張?jiān)谝惠啅?fù)習(xí)中采用“地毯式轟炸”，確保不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，則以學(xué)科大概念為抓手，做到提綱挈領(lǐng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖，并把不同類(lèi)型的思維導(dǎo)圖進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，厘清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)日常教學(xué)和考試中的設(shè)問(wèn)要做到層層遞進(jìn)，培養(yǎng)高階思維能力，不要在那些淺顯的、不加思考在書(shū)本上就能找到現(xiàn)成答案的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

2021年高考思想政治廣東卷堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，選取能夠反映日常生活、國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的真實(shí)情境，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中一方面應(yīng)注重遴選與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的情境素材，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象、解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題的能力，例如關(guān)注廣東紅色文化基地農(nóng)講所、“小紅樓”等，用真實(shí)的生活情境引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題；另一方面應(yīng)注重選取能夠反映學(xué)科特點(diǎn)的典型人物和事件，如鐘南山、深圳建設(shè)社會(huì)主義先行示范區(qū)等，通過(guò)命制結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、形式多樣、結(jié)論開(kāi)放的試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和整理信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)用好典型題例，由解題轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題

新形勢(shì)下的高考已經(jīng)由考查考生的解題能力轉(zhuǎn)向了考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題的設(shè)問(wèn)往往是基于情境、基于現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性決定了不可能僅僅用某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一種思維方法就可以解決所有問(wèn)題，因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)品質(zhì)：由認(rèn)識(shí)到認(rèn)可、認(rèn)同直至認(rèn)定，達(dá)到自動(dòng)化和個(gè)性化的水平，在教會(huì)學(xué)生解題時(shí)必須關(guān)注復(fù)雜良構(gòu)情境和挑戰(zhàn)性劣構(gòu)問(wèn)題情境[6]，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)2021年1月23日八省聯(lián)考廣東卷以及2021年高考思想政治廣東卷試題的對(duì)比分析，我們可以預(yù)測(cè)2022年高考思想政治廣東卷試題題型和題量分布將會(huì)與2021年高考卷大體一致，包括選擇題與非選擇題兩種類(lèi)型的大題，選擇題的類(lèi)型包括曲線(xiàn)題、漫畫(huà)題、推導(dǎo)題等，以四選二的組合選擇為主，也有一定數(shù)量的最佳選擇題。主觀(guān)題每一個(gè)模塊獨(dú)立成題，經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)各包含兩小問(wèn)，其中，試卷第20題的第二問(wèn)設(shè)置為開(kāi)放型設(shè)問(wèn)，其他設(shè)問(wèn)的類(lèi)型包括原因類(lèi)、意義類(lèi)、描述類(lèi)、論證類(lèi)、辨析類(lèi)等，從不同的維度考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力?？v然素材不同，但相對(duì)固定的設(shè)問(wèn)類(lèi)型有比較一致的答題技巧，教師可以在往年的廣東卷或者全國(guó)Ⅰ卷中，尋找同類(lèi)型的試題作為典型題例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出同類(lèi)試題的答題策略，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。

(四)聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，保持教學(xué)評(píng)一致

與時(shí)俱進(jìn)是政治學(xué)科最大的特點(diǎn)。政治課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，必須時(shí)刻保持與黨和國(guó)家的方向一致，與時(shí)代一致，因此，關(guān)注熱點(diǎn)、聚焦熱點(diǎn)是本學(xué)科的重要話(huà)題。我們正處于百年未有之大變局時(shí)代，中國(guó)和世界每天都在發(fā)生著日新月異的變化，數(shù)字人民幣、第三次分配、北交所的成立等都是這一年來(lái)發(fā)生的對(duì)全國(guó)產(chǎn)生重大影響的事件，黨的十九屆六中全會(huì)對(duì)一些問(wèn)題的新表述；全過(guò)程人民民主；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)寫(xiě)入憲法，用法律推動(dòng)核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)等重大理論與實(shí)踐創(chuàng)新都是廣大高三考生必須關(guān)注的時(shí)政素材。

教學(xué)評(píng)必須做到一致性、結(jié)構(gòu)化、情境化、一體化。測(cè)評(píng)的內(nèi)容要豐富全面，凸顯以大概念為核心的結(jié)構(gòu)化知識(shí)在復(fù)雜情境和真實(shí)生活中的深度應(yīng)用，測(cè)評(píng)的方式要多樣，凸顯過(guò)程評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)的主題要多元，凸顯自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)反思。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)復(fù)雜情境或真實(shí)生活場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生解決劣構(gòu)問(wèn)題展現(xiàn)出的真實(shí)素養(yǎng)水平進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)目標(biāo)是多維的，要注重基礎(chǔ)性、強(qiáng)調(diào)綜合性、著重應(yīng)用性、突出探究性和開(kāi)放性。要以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)工具和學(xué)習(xí)分析新技術(shù)測(cè)評(píng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總之，高中政治學(xué)科教學(xué)必須堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)的指引，緊盯高考這個(gè)指揮棒。在新舊兩版課程標(biāo)準(zhǔn)教材的過(guò)渡時(shí)期，細(xì)心研讀兩版課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，尋找兩者的共同點(diǎn)和刪減點(diǎn)，聚焦重要知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)，用重點(diǎn)知識(shí)去分析解決熱點(diǎn)問(wèn)題，就是有效的備考思路。