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        農(nóng)村小學(xué)生垃圾分類培養(yǎng)策略的研究

        2022-06-11 14:08:53姚鳳萍
        關(guān)鍵詞:垃圾分類環(huán)保意識(shí)小學(xué)美術(shù)

        姚鳳萍

        摘要:小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),還能夠讓學(xué)生的思想意識(shí)覺醒,感受到生活的美好。但是,面對(duì)著環(huán)境污染現(xiàn)象的日益嚴(yán)重,生活中的美好漸漸地被成堆的垃圾代替。所以,從美術(shù)的視角看,學(xué)生更能深刻的體會(huì)到生活的場景,并且擁有生活感觸,能夠進(jìn)一步發(fā)展環(huán)保意識(shí)。基于此,本文首先探討增強(qiáng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的意義,根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀給出相關(guān)垃圾分類策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);垃圾分類;環(huán)保意識(shí)

        前言:

        目前,世界環(huán)境持續(xù)惡化,人類每天要產(chǎn)生無數(shù)的垃圾,倘若這些垃圾隨意排放,會(huì)對(duì)我們的自然環(huán)境產(chǎn)生不可逆的損害。所以近年來我國開始實(shí)行垃圾分類,將不可回收垃圾和可回收垃圾分類,又向下具體地分出了可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等四種分類。而農(nóng)村地區(qū)的垃圾分類發(fā)展較慢,落實(shí)較差。因此,有必要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),在提升學(xué)生美術(shù)興趣的基礎(chǔ)上,以美術(shù)的感性視角去捕捉生活中的垃圾分類條例和景象。同時(shí),能夠響應(yīng)素質(zhì)教育的教育方針,通過生活化的教學(xué)模式,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)揮更加積極的作用,促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)提升,培養(yǎng)垃圾分類好習(xí)慣。

        一、培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類意識(shí)的意義

        (一)有助于提高小學(xué)生的思想素質(zhì)

        目前的教學(xué)形勢(shì)下,學(xué)生競爭壓力大,教師和家長大多只關(guān)心成績,學(xué)生的思想素質(zhì)大大降低。而環(huán)保不僅僅是一句口號(hào),一個(gè)理念,更是應(yīng)該在小學(xué)生內(nèi)心扎根的一種思想意識(shí),應(yīng)該成為小學(xué)生思想素質(zhì)的一部分,促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平發(fā)展。開展小學(xué)生垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng),能夠讓學(xué)生更好的了解生活,了解世界,能夠加深學(xué)生的思想素養(yǎng),提升學(xué)生的世界觀認(rèn)知水平,能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        (二)有助于學(xué)生勞逸結(jié)合,更好地學(xué)習(xí)

        教育性和趣味性是小學(xué)活動(dòng)的標(biāo)志,表現(xiàn)在平衡了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合,以更好的學(xué)習(xí)面貌去進(jìn)行書本知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí),有研究表明,垃圾分類這種腦力和體力結(jié)合的活動(dòng),不僅能強(qiáng)身健體,還能夠促進(jìn)小學(xué)生的大腦發(fā)育,鍛煉思維。小學(xué)生,年齡較小大腦發(fā)育尚未完全,不宜進(jìn)行大量的腦力勞動(dòng),故而應(yīng)該通過有益的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)生活。

        (三)有助于提高學(xué)生思維能力

        在小學(xué)教學(xué)中,不只要求深層次的知識(shí)水平,更需要的是對(duì)我們生活的關(guān)注,并且利用所學(xué)的知識(shí)讓生活更加美好,這就要求學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的能力和靈活的思維能力。而垃圾分類活動(dòng),大部分運(yùn)用的是智力技巧,在教學(xué)進(jìn)行中,學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)思維的不斷發(fā)展和提升。另外,很多垃圾分類項(xiàng)目需要學(xué)生具備抽象思維能力和判斷能力,最終促進(jìn)學(xué)生的思維水平快速提高。

        二、基于小學(xué)美術(shù)課程的農(nóng)村小學(xué)生垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng)策略

        (一)構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,更好的延伸垃圾分類知識(shí)

        良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)的推進(jìn),同時(shí)愉快的教學(xué)氛圍能夠符合小學(xué)生的心理期望,能夠產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心理。因此在小學(xué)美術(shù)課程中建立良好的師生關(guān)系就是十分重要的。現(xiàn)在美術(shù)教師不能沿用傳統(tǒng)的師生關(guān)系相處模式,對(duì)學(xué)生居高臨下地指責(zé)批評(píng),應(yīng)該要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難,幫助學(xué)生解決問題,促進(jìn)新型的師生良好關(guān)系的建立。另外,還要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為突破口,構(gòu)建融洽的課堂氛圍。只有在和諧的課堂氛圍中,才能更好的進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的延伸。

        (二)通過教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的垃圾分類興趣

        興趣教學(xué)主要就是讓學(xué)生在特定的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中展開教學(xué),既能提升學(xué)生的實(shí)踐能力,又能讓學(xué)生在教學(xué)情境中完成知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化和鞏固,完善并實(shí)現(xiàn)心理的滿足機(jī)制,提升垃圾分類興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合垃圾分類教學(xué)的情境,首先要充分分析垃圾分類的內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)課程的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)習(xí)規(guī)律的垃圾分類情境。例如,在進(jìn)行垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)時(shí),教師可以將學(xué)生的課堂進(jìn)行拓展,將學(xué)生帶到真實(shí)的垃圾分類場景中,根據(jù)班級(jí)的垃圾桶展開垃圾分類工作。這樣,讓學(xué)生置身于垃圾分類的教學(xué)情境中,真實(shí)而深刻地體驗(yàn)垃圾分類的具體要求,既達(dá)到了教學(xué)目的,又能夠讓學(xué)生興致勃發(fā)。

        (三)利用美術(shù)的德育功能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的美好品質(zhì)

        美術(shù)課也是養(yǎng)成美好品質(zhì)的課程,作為美術(shù)教師更應(yīng)該更重視本科目的德育作用。教師要通過美術(shù)教育,讓小學(xué)生感受到自然的美、社會(huì)生活的美,從而熱愛自然、熱愛生活。這其中就少不了對(duì)環(huán)保意識(shí)的提升作用。教師可以讓學(xué)生用繪畫來表現(xiàn)社會(huì)生活中的環(huán)保一面,在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其愛護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。還可以利用多種多樣的美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識(shí)。例如,作為班主任,教師可以進(jìn)行環(huán)保和垃圾分類主題的班會(huì),向?qū)W生介紹環(huán)保的重要性,以及垃圾分類的具體標(biāo)準(zhǔn)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生繪制環(huán)保和垃圾分類的手抄報(bào),傳單,黑板報(bào)等,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外,還可以進(jìn)行課外環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)垃圾分類宣講、環(huán)保寫生等美術(shù)性質(zhì)的活動(dòng)。在提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的垃圾分類意識(shí)。

        (四)使用現(xiàn)代信息化教育設(shè)施,促進(jìn)環(huán)保知識(shí)的優(yōu)化

        教育信息化對(duì)教學(xué)進(jìn)程有較大的優(yōu)化作用,因此教師要結(jié)合新課程改革的指導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn)地嘗試引進(jìn)多種類型現(xiàn)代化的教學(xué)組織形式,促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng),為增強(qiáng)美術(shù)影響下的環(huán)保教育提供支持。教師可以采用網(wǎng)絡(luò)、PPT、白板、投影、視頻等多種多媒體設(shè)備,輔助完成垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第5課《環(huán)保小衛(wèi)士》時(shí),就可以通過投影環(huán)境污染的圖片,播放大自然面臨的環(huán)保危機(jī)相關(guān)的視頻等多媒體教學(xué)方式,讓學(xué)生直觀地感受環(huán)境污染的危害,感受垃圾分類的重要性。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,思考怎么才能高效地進(jìn)行垃圾分類,并且將想象通過畫筆繪畫出來?,F(xiàn)實(shí)和想象的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了對(duì)垃圾分類意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也起到了相應(yīng)的積極作用。

        結(jié)語:

        總的來說,在小學(xué)美術(shù)課程影響下的垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)是非常有效的,不僅符合小學(xué)生的年齡和心智發(fā)展特點(diǎn),還能根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),提高垃圾分類活動(dòng)參與積極性,增強(qiáng)思想素質(zhì),促進(jìn)身心和思維發(fā)展。所以作為班主任的小學(xué)美術(shù)教師,更應(yīng)該在不斷地探索中完善美術(shù)教學(xué)方式,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)的高效化和實(shí)用化,從而優(yōu)化農(nóng)村環(huán)境。

        參考文獻(xiàn):

        [1]唐春雁.垃圾分類環(huán)保教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的開展路徑[J].讀天下:綜合,2021.

        [2]吳曼琪.垃圾分類環(huán)保教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢,2020(7):1.

        [3]李銀玲,王柏松,鐘永江.小學(xué)校本課程《垃圾分類》智慧教育案例研究[J].2022(23).

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