孫大武

實(shí)錄片段

（三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》第3自然段教學(xué)）

師：我們來(lái)看第3自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)寫(xiě)了什么？

生：這一節(jié)寫(xiě)海底有聲音。

生：寫(xiě)海底有很多好玩的聲音。

師：好玩的聲音。好玩在哪兒呢？

生：像蜜蜂一樣嗡嗡，像小鳥(niǎo)一樣啾啾，像小狗一樣汪汪，還像人打鼾。

生：吃東西時(shí)有聲音，行進(jìn)時(shí)有聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

師：大家總結(jié)得很全面。像蜜蜂一樣嗡嗡，像小鳥(niǎo)一樣啾啾，像小狗一樣汪汪，如果也要用一個(gè)擬聲詞，打鼾怎么說(shuō)？

生：有的還好像打鼾一樣呼嚕呼嚕。

師：吃東西、行進(jìn)、報(bào)警，分別會(huì)是怎樣的聲音？

生：吃東西是吧唧吧唧。

生：行進(jìn)是撲通撲通。

生：報(bào)警是吱吱吱，吱吱

吱。（生笑）

師：用了擬聲詞就能讓我們的文章更加活潑。可是，為什么像打鼾要說(shuō)“還”，遇到危險(xiǎn)也說(shuō)“還”呢？

生：海底動(dòng)物像陸地上的蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗一樣發(fā)出聲音，大家都能理解，但竟然能像人一樣打鼾，所以，這個(gè)“還”說(shuō)的是海底聲音的奇特。

生：我的理解也差不多。吃東西的聲音、行進(jìn)的聲音，都是比較尋常的，但竟然有專(zhuān)門(mén)發(fā)出警報(bào)的聲音，這海底不僅有聲音，還很奇特呢。

師：大家的理解很好?？梢?jiàn)用了“還”這個(gè)詞，就能寫(xiě)出海底世界聲音的豐富、奇特。這個(gè)字看似尋常，卻很重要。哪位同學(xué)也能用這個(gè)“還”字表現(xiàn)不同尋常呢？

生：快考試了，大家都在緊張復(fù)習(xí)，可是小剛還在外面玩，一點(diǎn)不當(dāng)回事。

生：天氣這么暖和了，他還穿這么厚，我看了都嫌熱。

生：這本書(shū)太有意思了，我都看三遍了，還想再看一次。

師：大家說(shuō)了這么多“還”，說(shuō)得都很棒！還有同學(xué)舉手要說(shuō)呢！

……

教學(xué)說(shuō)明

教學(xué)這一自然段，老師們一般都把注意力放在開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)句上，這自然不錯(cuò)。但這段最有意思的是擬聲詞的運(yùn)用。把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到擬聲詞的學(xué)習(xí)上，從文本已有的，到啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中積累的，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，著力敲打“還”字，發(fā)現(xiàn)“還”字不同尋常的表現(xiàn)力。所謂課堂精彩，一靠實(shí)，二靠活。

（作者單位：江蘇蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校金山路校區(qū)）

責(zé)任編輯 郭艷紅5DBC032F-E675-46A5-9F22-9A9C0C1B8A7B