孫雙金

我們當(dāng)下的熱門(mén)話(huà)題是“統(tǒng)編本教材如何教學(xué)”，既然講教材，那我先問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題，屈原當(dāng)年用什么語(yǔ)文教材？李白用什么語(yǔ)文教材？曹雪芹用什么語(yǔ)文教材？魯迅用的又是什么語(yǔ)文教材呢？我想可能是四書(shū)五經(jīng)，可能是唐詩(shī)宋詞，可能是“三百千”。隨著時(shí)代的變化，大浪淘沙，教材會(huì)不斷變化，但不變的是規(guī)律，學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律是永遠(yuǎn)不變的。那么母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律是什么？

從《紅樓夢(mèng)》中“香菱學(xué)詩(shī)”的故事，我談幾個(gè)問(wèn)題：

第一，大觀園里的“特級(jí)教師”是怎么教語(yǔ)文的？

第二，母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？

第三，如何使用當(dāng)下的語(yǔ)文教材？

自從香菱被寶釵帶到了大觀園，她就纏著寶釵，讓寶釵教她寫(xiě)詩(shī)。但是寶釵說(shuō)寫(xiě)詩(shī)不重要，關(guān)系學(xué)最重要，你得先去拜訪老太太和太太，這才是你最重要的本分。但是香菱對(duì)關(guān)系學(xué)不感興趣，她關(guān)心的是詩(shī)，想學(xué)寫(xiě)詩(shī)。既然寶釵不愿意教，她就去找林黛玉，纏著黛玉教她怎么寫(xiě)詩(shī)。林黛玉非常高興，說(shuō)寫(xiě)詩(shī)是什么難事呢。我們來(lái)看看大觀園的“特級(jí)教師”是怎么教學(xué)生的。我們知道律詩(shī)中四句詩(shī)之間的關(guān)系就揭示了律詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律——起承轉(zhuǎn)合，中間的承和轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平對(duì)仄，仄對(duì)平。如果遇到好的立意，好的句子，連平仄、押韻都可以不管，立意為先！然后林黛玉問(wèn)香菱，你真的想學(xué)嗎？香菱說(shuō)自己當(dāng)然想學(xué)。怎么學(xué)寫(xiě)詩(shī)呢？黛玉給香菱支招。第一，先讀100首王維的詩(shī)，再讀100首杜甫的詩(shī)，再讀100首李白的詩(shī)，300首打底。怎么讀呢？要一邊讀一邊琢磨這首詩(shī)好在哪里，讀了之后交流學(xué)習(xí)體會(huì)。于是黛玉就把自己的教材送給香菱，她最近自己手頭正有一本王維的詩(shī)，上面有她圈畫(huà)的標(biāo)記，讓香菱讀完與她交流。一個(gè)月之后，香菱讀完去找黛玉。黛玉請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)王維的詩(shī)好在哪里呢。

這就談到第二點(diǎn)——品味、欣賞詩(shī)歌。 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中這個(gè)“直”好在哪里？這個(gè)“圓”好在哪里？香菱說(shuō)：“初讀時(shí)我覺(jué)得這個(gè)‘直一點(diǎn)都不好，這個(gè)‘圓也太普通了。但是想象一下那個(gè)畫(huà)面，就是那一年我們初到京城的時(shí)候，詩(shī)中的畫(huà)面就真真切切地展現(xiàn)在我的眼前。我想不出這個(gè)‘直是怎么用的，這個(gè)‘圓是怎么用的，但不得不說(shuō)用得太好了！”黛玉說(shuō)這個(gè)“直”和 “圓”，含有陶淵明的智慧 ，是從陶淵明的詩(shī)中化過(guò)來(lái)的。

能品讀詩(shī)意之后，黛玉要香菱再讀杜甫的100首詩(shī)、李白的100首詩(shī)。讀完后香菱又來(lái)找黛玉了。香菱說(shuō)：“我已經(jīng)讀了這么多了，你覺(jué)得我理解得也不錯(cuò)了，你能不能出個(gè)題目，讓我寫(xiě)一寫(xiě)呢？”

這就是學(xué)詩(shī)的第三點(diǎn)——寫(xiě)詩(shī)。于是，林黛玉說(shuō)：“昨天晚上的月亮很圓、很亮，我本來(lái)想寫(xiě)一首有關(guān)月亮的詩(shī)，沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，那你今天回去就寫(xiě)一首月亮的詩(shī)，用十四寒的韻。”香菱回家一個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，在家里謅了一首：“月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤(pán)。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄?！钡诙欤懔獍言?shī)拿給林黛玉看，林黛玉說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)得工整是工整，但寫(xiě)得太僵硬了，要放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。于是香菱回去又寫(xiě)了一首，第二天又拿給林黛玉看。林黛玉說(shuō)偏題了：“你寫(xiě)的不是月，是月色，是月光，回去再寫(xiě)?！毕懔饣厝ビ謱?xiě)了一首，這是在夢(mèng)里得來(lái)的一首。第四天給林黛玉看，林黛玉說(shuō)這首詩(shī)好，于是批準(zhǔn)她加入大觀園詩(shī)社，香菱順利成為詩(shī)社的一員。

總的來(lái)說(shuō)，林黛玉怎么教香菱學(xué)詩(shī)呢？三步。第一步，大量閱讀名家名篇。她推薦詩(shī)佛的100首，詩(shī)圣的100首，詩(shī)仙的100首。這是香菱學(xué)詩(shī)的第一步，也是學(xué)語(yǔ)文的第一步。第二步，品味。學(xué)詩(shī)要理解，要欣賞，要像吃橄欖一樣，不斷回味這首詩(shī)好在哪里，要講出道理來(lái)。第三步，寫(xiě)。一個(gè)題目“月”，圍繞月亮寫(xiě)，同題詩(shī)寫(xiě)三首，直到寫(xiě)滿(mǎn)意為止。不像我們老師，一篇文章寫(xiě)得不好，丟掉，再寫(xiě)下一篇，寫(xiě)不好，再丟掉，又寫(xiě)下一篇。而香菱一寫(xiě)月亮，二寫(xiě)月亮，三寫(xiě)月亮，直到寫(xiě)滿(mǎn)意為止。在寫(xiě)詩(shī)中學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。林黛玉教香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)，表面上是林黛玉教的，其實(shí)是曹雪芹教的。香菱學(xué)詩(shī)蘊(yùn)含了曹雪芹的語(yǔ)文教學(xué)觀，語(yǔ)文教育觀。

我18歲做老師的時(shí)候，早上到學(xué)校的第一件事就是拿著唐詩(shī)宋詞在教室里誦讀。等學(xué)生走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，學(xué)生總會(huì)看到他們的孫老師在教室里讀書(shū)、讀詩(shī)，我認(rèn)為這是給學(xué)生最好的示范。

下面我們談?wù)劦诙€(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)母語(yǔ)的規(guī)律是什么？我把它總結(jié)成四個(gè)字：讀、背、寫(xiě)、思。這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大規(guī)律。

讀，讀什么？首先，讀教材，要把我們的語(yǔ)文書(shū)讀好！教材凝聚了眾多專(zhuān)家學(xué)者的智慧和汗水，我們當(dāng)然要把它讀好，這是教材為本。第二，讀教材以外的名家名篇，讀課外書(shū)。梁曉聲是怎么成為作家的？他喜歡讀閑書(shū)，例如《青年近衛(wèi)軍》?；蛟S他也讀我們“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的書(shū)，比如說(shuō)《水滸傳》，比如說(shuō)《西游記》等等。原來(lái)上海育才中學(xué)的學(xué)生，初一讀《西游記》，初二讀《水滸傳》，初三讀《三國(guó)演義》。育才中學(xué)沒(méi)有使用國(guó)家教材，而是用自己的教材。初中三年讀三本名著，三本名著讀完你的初中語(yǔ)文就畢業(yè)了。學(xué)生閱讀量要達(dá)到多少呢？課標(biāo)要求小學(xué)六年讀145萬(wàn)字。我認(rèn)為偏少了，尤其南京的孩子，城市兒童小學(xué)階段的閱讀量要達(dá)到500萬(wàn)字，一年要接近100萬(wàn)字。假如一本書(shū)10萬(wàn)字，10本書(shū)就達(dá)100萬(wàn)字，一年10本書(shū)的閱讀量不算多，是完全能做到的。

第二個(gè)規(guī)律是多背。背的好處在哪里？最近在家看莫礪鋒先生的書(shū)，他解讀《春江花月夜》，5個(gè)章節(jié)，解讀得非常好。很多校長(zhǎng)和老師都可以從頭到尾背下來(lái)，我很羨慕，這就是背誦的好處。背誦的好處在哪里呢？第一，顯示文化底蘊(yùn)。高林生老師講過(guò)一段親身經(jīng)歷。他到赤壁去玩，看到赤壁上刻著《前赤壁賦》，因?yàn)槭强癫?，好多人認(rèn)不出寫(xiě)的是什么。高林生老師就站在石頭上把《前赤壁賦》從頭到尾背了一遍。當(dāng)他最后一個(gè)字話(huà)音剛落的時(shí)候，旁邊的游客指著他說(shuō)：“你看那個(gè)老頭多有文化哦！”隨時(shí)隨地能把經(jīng)典背出來(lái)，這就是有文化的表現(xiàn)。什么叫文化？這就叫文化！不是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜索到的東西就是自己的，那是人家的。朱自清講過(guò)一句話(huà)，讀書(shū)就像你吃下去的食物，肉只有吃到嘴里，才能化作你的營(yíng)養(yǎng)。書(shū)，只有背到你的腦子里，才能化為你精神的營(yíng)養(yǎng)。這就好比你到商場(chǎng)買(mǎi)衣服，只有把那件衣服買(mǎi)回來(lái)，才是你的衣服，不買(mǎi)回來(lái)永遠(yuǎn)是商場(chǎng)的衣服。學(xué)習(xí)不背下來(lái)，那永遠(yuǎn)是人家的，背下來(lái)就是你自己的了！別人搶也搶不去。這是背誦的好處！所以朱自清說(shuō)學(xué)語(yǔ)文一定要背兩三百首古典詩(shī)詞。這是學(xué)母語(yǔ)的功底，這是學(xué)母語(yǔ)的童子功！陳琴老師的素讀為什么那么出彩？因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)有文化的外婆。在“文革”當(dāng)中，沒(méi)有書(shū)看的時(shí)候，外婆天天叫她背一首詩(shī)，所以陳琴有扎實(shí)的童子功。我們沒(méi)有，但是我們今天可以和孩子們一起背誦。我18歲做老師的時(shí)候，早上到學(xué)校的第一件事就是拿著唐詩(shī)宋詞在教室里誦讀。等學(xué)生走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，學(xué)生總會(huì)看到他們的孫老師在教室里讀書(shū)、讀詩(shī)，我認(rèn)為這是給學(xué)生最好的示范。為什么早上我們老師不能讀詩(shī)，不能讀文呢？為什么只是看著學(xué)生讀呢？背誦了大量的古典詩(shī)文，你就會(huì)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，你不再是張飛的氣質(zhì)，不再是李逵的氣質(zhì)。你是誰(shuí)的氣質(zhì)呢？你是諸葛亮的氣質(zhì)，你是孔子的氣質(zhì)，溫良恭儉讓?zhuān)瑴匚臓栄?，氣度不凡。改變你氣質(zhì)最好的化妝品是什么呢？是詩(shī)文?；瘖y品要用，書(shū)更要讀，人類(lèi)最好的化妝品是唐詩(shī)、宋詞，是經(jīng)典名著，讀書(shū)使人靈秀。C6E0D6A7-1427-45DF-8C6E-68B49DD64E28

第三個(gè)規(guī)律，寫(xiě)。林黛玉叫香菱學(xué)詩(shī)是怎么寫(xiě)的？拋出一個(gè)話(huà)題，然后一寫(xiě)、二寫(xiě)、三寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。寫(xiě)什么，就要把事物寫(xiě)到位。寫(xiě)作訓(xùn)練的形式很多，比如班級(jí)接力賽寫(xiě)話(huà)，同題共寫(xiě)，還有出班級(jí)板報(bào)等等。寫(xiě)作要讓學(xué)生有話(huà)表達(dá)，有成就感，這些都是寫(xiě)作當(dāng)中極為重要的東西。寫(xiě)，興趣最重要;寫(xiě)，成就感最重要;寫(xiě)，方法也重要，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。

第四個(gè)規(guī)律，思?！白x、寫(xiě)、背”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外在形式，而貫穿其內(nèi)在的本質(zhì)是“思”，思考。現(xiàn)在外面有一個(gè)很火的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫“學(xué)而思”?！皩W(xué)而思”怎么來(lái)的？“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，它源于孔子的名言。學(xué)習(xí)不思考還叫學(xué)習(xí)嗎？什么叫作思考？思考要有問(wèn)題?！叭照障銧t生紫煙”，如果我寫(xiě)的話(huà)一定會(huì)寫(xiě)“日照香爐生白煙”，為什么李太白寫(xiě)“紫煙”呢？“忽聞岸上踏歌聲”，為什么是“忽聞岸上踏歌聲”呢？汪倫早干嗎去了，等到人家李太白都走到桃花潭，坐上小船，要走了，你才急急忙忙趕來(lái)送？“遙望洞庭山水翠”，晚上看洞庭湖山水還是翠的嗎？月光下的景色還有色彩嗎？詩(shī)人是否用錯(cuò)了詞？學(xué)而思，所有的思考都源自于問(wèn)題。讀書(shū)沒(méi)有問(wèn)題叫傻讀書(shū)，叫死讀書(shū)。

所以母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們概括為四個(gè)字就是讀、背、寫(xiě)、思。大量閱讀，背誦經(jīng)典，快樂(lè)寫(xiě)作，在讀寫(xiě)背的過(guò)程當(dāng)中不斷地思考。

第三個(gè)問(wèn)題，怎么用好統(tǒng)編本教材呢？①讀。我們要把統(tǒng)編本教材里的文章讀好。什么叫讀好呢？教師要范讀好。每一個(gè)語(yǔ)文教師，你教每一篇課文，都要把這篇課文范讀好。讀正確流利，這是最基本的。要讀到什么程度？讀到所有的字句如出己心，如出己口，繪聲繪色，以聲傳情，你一張口就要把學(xué)生帶入到課文情境中去。有老師跟我說(shuō)她班上學(xué)生朗讀不好，我就問(wèn)她：“你讀好了嗎？麻煩你讀一下?！币蛔x，問(wèn)題就露出來(lái)了。做老師的自己都沒(méi)讀到位，怎么教學(xué)生讀好呢？②背。我有一個(gè)觀點(diǎn)，白話(huà)文幾乎不用背。除非像朱自清的《荷塘月色》《春》這種經(jīng)典的散文。要背的是什么？是《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《古詩(shī)十九首》，是唐詩(shī)、宋詞，是經(jīng)典的文言文。凡是要求學(xué)生背的，老師最好背給學(xué)生聽(tīng)，這是最令學(xué)生信服的，也是自己最有收獲的。背誦好處很多：第一，培養(yǎng)了你的記憶力;第二，豐富了你的底蘊(yùn);第三，改變了你的氣質(zhì);第四，可以防止老年癡呆。當(dāng)你在講臺(tái)上背出學(xué)生要背的詩(shī)文，還有哪個(gè)學(xué)生不效仿？教育就是我做給你看。師生共背，其樂(lè)融融。③寫(xiě)。我們現(xiàn)在的老師很忙，但還是建議大家寫(xiě)寫(xiě)充滿(mǎn)情調(diào)的隨筆、小故事或者小詩(shī)。當(dāng)你說(shuō)：“同學(xué)們，昨天老師寫(xiě)了一篇文章，昨天老師寫(xiě)了一首詩(shī)?！迸?，往黑板上一展示，“你看看老師寫(xiě)得怎么樣？你們幫老師指點(diǎn)指點(diǎn)?！蹦隳馨l(fā)現(xiàn)學(xué)生的小眼睛一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光，看你的眼神都不一樣了。他們會(huì)說(shuō)：“我們的老師也是作家，我們的老師文章也寫(xiě)得特別棒?！彼麄儗?xiě)文章肯定會(huì)努力學(xué)你?，F(xiàn)在一個(gè)最大的問(wèn)題是從來(lái)不寫(xiě)文章的人指導(dǎo)別人寫(xiě)文章。曾有老師跟我說(shuō)：“孫校長(zhǎng)，你不要叫我寫(xiě)文章，叫我寫(xiě)文章簡(jiǎn)直是要了我的命?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師一定要寫(xiě)，可以寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)故事，寫(xiě)寓言，寫(xiě)童話(huà)，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)小說(shuō)，什么文體都可以寫(xiě)一寫(xiě)，不要整天只寫(xiě)論文。一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師能寫(xiě)好文章，學(xué)生看你的眼光一定會(huì)不一樣。

關(guān)于思考，我認(rèn)為我們一定要做一個(gè)有思想的老師。我十分贊同王棟生老師的話(huà)，要站著教書(shū)，不要跪在教材的腳下，不要做教材的奴隸。教材也是人編的，盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。要平視教材，有時(shí)甚至要俯視教材。既尊重教材，也要客觀、平等地看待教材，與教材平等對(duì)話(huà)，鉆研教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

“要站著教書(shū)，不要跪著教書(shū)”。我們語(yǔ)文教育的明天一定會(huì)無(wú)比燦爛，無(wú)比輝煌！

（作者單位：江蘇南京市北京東路小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉C6E0D6A7-1427-45DF-8C6E-68B49DD64E28